部编版一年级上语文教案4四季

4.四时课题四时课型新授课设《语文课程标准》重申：“拓宽语文学习和运用的领域，侧重跨学科的学习和现代科技计说手段的运用，使学生在不同样内容和方法的相互交织、浸透和整合中广阔视野，提高学习效明率。”本设计力求表现学生在学习中的主体地址，着力培养学生自主、合作、研究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思想空间。制作生字卡片。（师生）学前准备制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时授课过程第一课时学习目标学习重点学前准备

认识10个生字，会写3个生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。正确、流利地朗读课文。会写、会认本课生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。制作生字卡片。（师生）认读生字，熟读课文。（学生）制作多媒体课件。（教师）授课环节导案教学设计达标检测1.课件出示四时风景图片，板书课题。1.连一连。一、情境导2.过渡：请同学们边春荷叶圆圆1.欣赏四时图片。夏雪人俏皮入，引出课看边想，你都看到了哪些秋草芽尖尖题。（用时：52.齐读课题。分钟）季节的美景呢？冬谷穗弯弯3.小结：我们知道了一年有春天、夏天、秋天、冬天，合起来就叫“四时”。今天，我们就来学习这篇课文。1.引导学生借助拼音，自由读课文。要求：①碰到不认识的字多读几遍；②有不理解的地方，2.给予下生字选择正确的读音。1.二、初读课用横线画出来；③标一标借助拼音，自由读课说（ｓｈｕōｓｕō）文，认读生课文有几句话，想一想每文，完成初读要求。2.肚（ｄùｄǔ）字。（用时：一句讲了什么。小组内思疑问难。15分钟）2.3.圆（ｙáｎｙｕáｎ）组织学生小组交全班报告。流，看看小伙伴能不能够解雪（ｘｕěｘüě）决你感觉困难的问题。3.组织学生报告学习成就。1.课件出示10个生字。问：哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？1.认真观察10个生字，2.指名说、领读等方自由说说自己是怎么认读它式读生字。们的。3.书写以下生字。三、再读课3.启示思虑：你能给2.多种形式认读这些生文，积累词这些字找找好朋友吗？指字。语。（用时：名说。3.自由给这些生字组词。15分钟）4.“草芽尖尖、荷叶4.模拟例子说词语。圆圆、谷穗弯弯”这些词5.依照老师的提示，练习语多好呀，引导学生说几书写3个会写字。个。引导学生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。组织练习写这3个生字。四、部署作出示作业：业。（用时：5完成作业。抄写3个会写字。分钟）低年级阅读授课应以读为主，重申阅读是个性化的行为。授课时，我让学生充分自由地朗读，把自己看作“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”来体验，学生入情入境地去领悟授课反思这些人格化了的事物会感觉愉悦与骄傲。在本节课的学习过程中，我全力教给他们简单的方法，扶放结合，初步培养他们独立思虑的能力及自学能力。第二课时学习目标学习重点学前准备

背诵课文。理解课文内容，知道四时的特点，感觉各个季节的美丽。理解课文内容，知道四时的特点，感觉各个季节的美丽。制作生字卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）授课环节导案教学设计达标检测一、复习导1.出示生字卡片，组织学生认读生字。1.认读生字。入。（用时：52.引导学生齐读课2.齐读课文。分钟）文。组织学生借助拼音借助拼音，自由读课文。4.依旧子，说一说。1.1.二、品读课自由朗读课文。2.小组交流朗读情况。例：草芽尖尖文，领悟情2.组织学生经过小组3.自由交流对自己喜欢的季节（）尖尖感。（用时：读、指名读等方式认读课的认识。例：荷叶圆圆25分钟）文。图文比较，自由交流对春天（）圆圆4.学生选择自己喜欢的认识。带着自己的感情自由朗读5.模拟课文说一说秋3.的季节练习朗读，并领悟。第一节。天的光景。4.课件出示第一节。引5.比较插图，张开想象的翅膀，（），他对（）导学生看图说出春天的景自由描述夏天池塘的美丽。带着自说：“我是秋天。”色，说说草芽的样子。学己的感情自由朗读第二节。6.我会填。生交流后，指名读，及时6.比较插图，张开想象的翅膀，（）、（）、议论。说一说小鸟听了草自由描述对秋天的认识。带着自己（）、（）构成了芽的话会对小草说什么。的感情自由朗读第三节。四时。其中我最喜欢5.课件出示第二节。引7.图文比较，自由交流对冬天（），因为（）。导学生说说池塘里夏天的的认识。带着自己的感情自由朗读美丽，想一想“假如你是坐第四节。在荷叶上的青蛙，你会对8.有感情地朗读课文。荷叶说什么，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参加议论。6.课件出示第三节。引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。1.请四名同学登台分三、表演读节表演读课文。1.四名同学登台表演读课文。文。（用时：52.引导学生自由议论2.自由议论每名同学的朗读情分钟）朗读情况。况。3.小结。教学反思板书设计1.引导学生说说画画：四、拓展延你喜欢哪一个季节？为什7.画一画：把你最喜欢的伸。（用时：51.自由说说画画。么？把你喜欢的季节画一季节画下来，并能给图画2.自由议论。分钟）画，并能给图画取个名字。起个名字。2.组织议论。授课时，我依照文本及教材特点，在研读课文部分，先以插图下手，让学生观察研究后初步感知；再以“读”贯穿，引导学生读出情，读出趣，在读中积累；读后激励发挥想象，让孩子们在读文的基础上联系生活，想象说话，运用语言。从观察、朗读后的感悟、积累，到想象说话时的语言运用，这样次序渐进，渐渐实现阅读授课的目标。《四时》课堂授课片段依照课文展联想，领悟春天的美丽师：小朋友们，你们喜欢交友吗？生齐：喜欢！师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件表现课文第一小节的插图和文字。）生1：我看到一只小鸟在飞。生2：我看到小草芽绿绿的，嫩嫩的。师：你说得真好！师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？生1：春天真美！生2：我要长大！生3：我是春天。师：他为什么说自己是春天？生1：因为小草春天就会萌芽。生2：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。师：你们说得真好！小草芽多快乐、多骄傲呀！自己读读课文，把小草芽快乐、骄傲的心情读出来。（学生练习朗读）师：谁来读一读？（一世朗读，声音太小，别人根本听不见。）师：（做倾听状）哦