2022-2023学年部编版高中语文必修上册2-1《立在地球边上放号》教案

第二课2.1立在地球边上放号教学目标1.了解作者郭沫若的生平、作品及时代背景。2.理解诗歌内容、所表达的思想感情、诗人的处境等。3.把握诗歌的写作特点，理解象征的意义。核心素养语言建构与运用：培养学生建构语言和运用语言能力。思维发展与提升：发展提升学生思维能力。审美鉴赏与创造：体会诗歌的艺术魅力，通过鉴赏诗歌，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。文化传承与理解：培养学生对传统文化的理解，体悟传统文化诗歌的魅力，增加文化自信，传承和发扬优秀文化。题解“立在地球边上放号”的意思是作者站在地球边上，俯瞰地球，吹响了一声声响彻寰宇的号角。更深层的是对于力的赞歌，是向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者介绍郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等，生于四川乐山沙湾。1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医，毕业于日本九州帝国大学。1919年，五四运动爆发，他在日本发起救国团体组织，投身于新文化运动，写出了《凤凰涅槃》、《炉中煤》、《地球，我的母亲》等诗篇。1921年发表第一本新诗集《女神》，是中国新诗的奠基之作。1949年当选为中华全国文学艺术会主席。现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。郭沫若先学医，后从文，阅读了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品，深受影响，创作丰厚。主要作品有诗歌《凤凰涅槃》、《笔立山头展望》、《诗的宣言》、《血肉的长城》、《炉中煤》、《天狗》、《太阳礼赞》、《春莺曲》、《天上的街市》、《莺之歌》、《立在地球边上放号》等；诗集《女神》等；历史剧《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》等；专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。郭沫若是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。郭沫若曾任中国政务院副总理、中华全国文学艺术会主席、中国科技大校长、中国文联主席等职。当选中国共产党第九、十、十一届中央委员，第二、第三、第五届全国政协副主席。时代背景《立在地球边上放号》是郭沫若于1919年9、10月期间写的一首新诗。当时正值五四运动爆发不久，十月革命也接连爆发，他受其影响决定从日本渡海回国，面对浩瀚的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击这他的胸怀。于是诗人笔下出现一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤，纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。资料链接郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品。连同序诗共57篇。代表作如《凤凰涅槃》《炉中煤》《女神之再生》《天狗》《笔立山头展望》等，在诗歌形式上，突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地。《立在地球边上放号》是《女神》中富有代表性的一首诗。它以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。《女神》在艺术风格上表现出鲜明的积极浪漫主义特征，主要是通过自我来表现的。诗人在抒发内心的情感时，常常是直接地倾诉和发泄，用感情去冲撞、震撼、感染读者的心灵，以引起共鸣。主要特征有：以火山爆发式的激情、狂涛巨浪般的气势来表现自我，如《天狗》；通过理想化自我形象的塑造来表现自我，如《梅花树下醉歌》；通过借助神话传说、历史故事，寄托理想，表现自我，如《凤凰涅槃》；通过丰富的想象、绮丽的色彩来表现自我，如《日暮的婚筵》；通过形式的大胆革新和新颖多姿来表现自我，如《女神之再生》。诵读全文立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！全文结构全文分析无数的白云正在空中怒涌，评析：作者将读者的视线引入空中，“在空中”与“白云”呼应。啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！评析：展现了一幅大自然宏伟壮丽的景象。无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。评析：充分表现出大自然的气势磅礴、雄奇壮阔。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！评析：抒写了作者对眼前景象的强烈的主观感受。这种感受正是当时时代精神的反映。“滚滚洪涛”是五四精神的象征。啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！评析：“不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国；“不断的创造”是创造新世界、新中国。啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！评析：对“力”的歌颂和赞美。分别赞颂了力的形态、声音、韵律，表现出一种积极进取、勇敢向前、昂扬奋发的精神。中心思想这首诗塑造了一个巨人的主体形象。巨人立在地球边上看壮阔的景象，心生赞美。体现出诗人内心充实，饱含激情，反映了五四时代革命青年的豪情与气概。表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，赞美体“五四”精神所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的思想感情。写作特点拟人：是指把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。”将太平洋拟人化。排比：结构相同或相似、意思相关、语气一致的词语成串排列。“力的绘画，力的舞蹈，力的音