小学教育教学常规管理制度

——PAGE\*MERGEFORMAT#———PAGE\*MERGEFORMAT#—小学教育教学常规管理制度教学是学校的屮心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的冃标管理,特制定【教学常规管理制度】。一、教学常规与课程标准1、 学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学,教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教导处。2、 掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。二'备课1、 个人备课要做到备课程标准，备教材,备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。2、 上课前必须备好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课，不得使用旧教案或以参考资料代替教案。三、上课1、 教师必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。2、 坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、 正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践罷力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4、 注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。5、 重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。6、 教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误,做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生研究的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究研究。激发学生创新精神,培养学生创新能力。7、 教师上课必须坚持使用普通话，写字规范,语言文明规范,板书设计合理，曰头表达自然流畅，亲切生动.教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。四、作业与批改1、 布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度,时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、 课内作业要在任课教师指导下当堂完成.家庭作业要适量，不得超过各学年所规定的时间。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、 严禁让学生批改课堂作业。4、 批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。5、 作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。五'辅导1、 语文、数学的课外辅导要做到四点：制定后进生转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高研究难度满足他们的求知欲：解答疑难问题进行研究方法指导；组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。2、 积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高研究兴趣和自学能力；对——PAGE\*MERGEFORMAT#———PAGE\*MERGEFORMAT#—有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的研究方法与良好的研究习惯。通过个别指导或有计划的指导,帮助他们在研究上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。六'教育科研1、 每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相研究取长补短，每期听课不少于15节。2、 遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。3、 每单周四第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。4、 各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。5、 教研组每月开展一次教研活动，每学期上交一份教研工作计划、总结。学校安全隐患排查整改制度为保证学校教育教学的正常秩序,保证师生人身安全和学校财产安全，切实抓好安全工作，根除安全隐患，特制订本制度。I、建立学校安全隐患台账,是加强学校安全管理工作的重要制度,是落实科学发展观、表达以人为本、均衡教育发展的一项重要举措,是构建和谐平安校园的重要内容。其目的在于从制度上保证学校安全管理工作的领导、部门责任的落实,安全隐患整治工作的跟踪问效和责任追究，有计划、有步骤地消除学校安全隐患，有效防止学校安全事故的发生，推动学校和谐、持续、健康发展。2、 学校安全隐患排查工作,由学校安全工作领导小组按有关规定安排专人排査；各排査人员必须有高度的警惕性和强烈的责任感、使命感，按有关安全规章及学校规定高质量完成工作任务、责任目标。3、 学校安全管理台账是一项系统性工程,有人员机构、检査资料、管理制度、工作措施、文件、会议纪要、整治报告单和整改通知书等构成。4、 根据学校实际情况，一般应安排排查以下部位，并明确排查责任人：校舍安全隐患排査；食物、饮用水安全检查；用电及消防安全隐患排查；体育器材安全隐患排査；校园及周边安全隐患排査；其他安全隐患排査(栏杆、书架及其他公共设施)。5、 安全隐患排查人员，又不是安全管理责任人，因此消除安全隐患的重点是做好安全防范工作，要根据各岗位的特点，想法保证学校设施设备、食品、饮用水的安全性。6、 排查工作釆用轮流密集排查方式进行，排査人员根据排查对象的特征确定排査时间。7、 排查责任人在排查时要认真仔细，不能有任何疏漏,除不可抗原因外,出现安全事故，追究排查责任人的责任。8、 排查责任人在排查时要作好记录，有险情隐患应及时向校长汇报。自己可以处理的应及时消除隐患，不能应急的应及时提出处理方案,交由学校讨论解决。重大险情学校应及时向上级报告。9、 具体负责学校安全工作的副校长必须制订好相关的安全管理制度,做好检査督促工作；政教主任负责学生安全教育和安全管理,并收集好有关资料；总务主任负贵安全隐患的排査与排除。未履行好自己的职责，造成安全事故的，由责任人直接负责。10、 及时排查、整改安全隐患和不稳定因索，维护保养设施设备。向广大师生告知危害因素、危险状况,在安全隐患部位及易发生危险的地方设立安全警示标志。对本单位的重大危险源实施有效监控。坚持安全隐患和不稳定因素排查、整改月报告制度，学校要将当月安全隐患排查、整改情况报上级教育行政部门。11、 学校对排査出来的各类安全隐患要进行登记,建立台账,并制定隐患和不稳定因素整改措施，明确整改责任人和时间,严格落实"五个一"包靠工作制度（即一个问题、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底）及时进行整改。如有重大安全隐患不能解决或整改有困难的,要及时向上级教育行政部门或当地政府报告。学校安全隐患日排査制度为建立学校安全隐患排查治理长效机制,强化学校安全主体责任，加强事故隐患监督管理，防止意外伤害事故的发生，确保师生安全，根据上级有关法律法规的规定和有关文件精神，结合实际,制定本制度。一'学校是事故隐患排查、治理和防控的责任主体，校长对学校事故隐患排查治理工作全面负责。二'把隐患排查治理工作贯穿到教育教学活动的全过程,建立实时检查、巡查、日排查等隐患排查治理制度，明确排查地点、项目、标准'责任，将隐患排查治理日常化。组织事故隐患排查，及时发现并排除存在各类事故隐患。三'隐患排查治理工作的监管，按照“谁主管，谁负责〃的原则进行。四、对于检查发现的重大事故隐患要及时的登记，建立档案或隐患管理台帐，对学校制定的重大隐患整改计划、整改责任人等有关情况资料备案。五'每周召开一次班子会议，研究解决隐患排查工作中存在的问题。六、学校事故隐患排查治理工作组每月对学校安全隐患进行一次全面检查,发现问题及时处理。发现难以解决的重大问题时，及时报告校长，校级领导研究决定后上报主管部门。七'学校及时向区教文体局报告事故隐患排查治理工作情况。八、学校建立隐患排查治理工作奖惩机制对未定期排查事故隐患或未及时有效整改事故隐患的科室和个人，实施责任追究；对在隐患排查治理工作中成效突出的科室和个人予以奖励。学校教学反思制度在新课程标准实施背景下，教学内容，教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法不同于传统教育研究中的经验总结法，它是贯穿于整个教学过程的行为，反思切入点的多样性使得反思活动本身呈现出多样化的特征。“校本教研”要求教师不仅要养成"读书研究”的习惯，还要养成"反思”的习惯。叶澜教授曾说过“一个教师写一辈子教案不—9—9—-10--10--11--11-一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”为此，学校特制定教师教学反思制度。一'教师要加强对平时工作的反思，采取“回忆式反思"和“撰写式反思〃相结合的办法。要求每位教师对每一节课都进行反思，每月都必须从课堂教学、育人'管理等教育教学实践中找出2-3个案例进行详实反思，并认真及时做好反思记录。二、 学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。教师的教育教学反思在每月最后一个星期五集体备课时,由教研组长收齐后交到年级部。由教务处统一检查验收后,保存到教师专业成长记录袋中。三、 鼓励教师建立个人“反思集〃。有条件的老师可把反思情况上传到县教育网上。条件成熟时，每学年学校将对优秀的教学反思分类装订成册，实现资源共享。四'教师要运用新课程理念，开动脑筋,采用多种方法进行教学反思。教师要注意教会学生自主研究和研究性研究的方法，及时提炼教学经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。五、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如：“课后思〃、“周后思或“单元思〃、“月后思〃、“期中思〃等多种形式。六'坚持教学前、中'后反思,教学前反思重在教学预测，教学中反思重在随机应变，教学后反思重在教学批判。七、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。小学班级安全管理制度为了增强学生的安全意识，增强安全防范措施，维护正常的教育教学秩序，保障学生的人身安全，根据学校的实际，特制定班级安全管理制度如下：每天利用晨会对学生进行安全教育，每月开一次安全教育主题班会。班主任要对学生进行安全教育，防止火灾、交通和其它安全意外事故的发生。班主任要经常检査教室内的电源开关、电线、门窗、照明灯具是否安全、牢固，发生问题要及时报告有关部门维修，并告之学生注意安全。班主任要组织好班级各项活动,对安全隐患要有预见性，并采取积极有效的预防措施，要教育学生注意安全，班主任要每天检查学生的出勤情况，及时与无故未到校的学生家长取得联系。不准携带锋利刀具、铁器等危险品进入学校。上课用剪刀、铅笔等尖锐用品注意尖头不要对准同学，以防意外发生。不准在上下课时，尤其是楼道人群高峰时，在楼道逆向行驶。不准上下楼梯时在队伍中弯腰拾地上的东西和系鞋带，不准推挤同学