【教学课件】第二单元第6课时《用除法估算解决问题》精品教学课件

第二单元除数是一位数的除法第6课时用除法估算解决问题准备好了吗？一起去探索吧！用除法估算解决问题1.结合具体情境，用估算对计算结果的合理性做出推理和判断，学会用估算来解决问题。2.掌握估算的技巧，使估算的结果符合问题实际又接近准确值。学习目标3.感受估算的独特作用，培养学生的估算意识。创设情境巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业探究新知阅读与理解小兰和爸爸、妈妈一起去北京旅游，他们入住了欢乐宾馆。创设情境巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业探究新知阅读与理解你得到了哪些数学信息？小兰和爸爸、妈妈一起去北京旅游，他们入住了欢乐宾馆。创设情境巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业探究新知阅读与理解每天的住宿费大约多少钱？小兰和爸爸、妈妈一起去北京旅游，他们入住了欢乐宾馆。分析与解答创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业每天的住宿费大约多少钱？为什么用除法计算？每天的住宿费=总钱数÷住的天数，因此用除法。267÷3创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业每天的住宿费大约多少钱？大约多少钱，就是不用算出准确的钱数。要与准确的钱数比较接近才算合理。267÷3≈分析与解答创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业267÷3≈267÷3≈300270每天的住宿费大约多少钱？267元接近270元。267元接近300元。100（元）90（元）他们的解答合理吗？为什么？分析与解答创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业267÷3≈267÷3≈300270每天的住宿费大约多少钱？267元接近270元。267元接近300元。都是合理的。因为不需要算出准确的钱数，就用估算的方法，算法很简单；虽然结果不一样，但与准确的答案相差不大。100（元）90（元）回顾与反思创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业267÷3≈267÷3≈300270每天的住宿费大约多少钱？准确数80～90实际每天的住宿费比90元多还是比90元少呢？

比80元呢？90×3=270（元）80×3=240（元）比90元少比80元多回顾与反思100（元）90（元）创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业1.阅读与理解，关注“大约”等关键词。2.分析与解答，根据数据灵活估大或估小。3.回顾与反思，判断答案是否合理，是否接近准确值。讨论用除法估算解决问题时要注意什么？小结巩固练习探究新知创设情境课堂小结拓展延伸布置作业336÷7≈178÷6≈245÷3≈240350180308050一般方法是把被除数看作接近的整十、整百数或几百几十数，然后除以一位数进行口算。估算时，被除数看成的数要正好是除数的倍数。估一估：下面算式的结果比较接近几十？巩固练习探究新知创设情境课堂小结拓展延伸布置作业每件T恤大约多少钱？148÷3≈50（元）150实际每件T恤的钱比50元多还是少？看大了50×3=150（元）比40元呢？40×3=120（元）准确数:40～50答：每件T恤大约50元钱。比50元少比40元多巩固练习探究新知创设情境课堂小结拓展延伸布置作业林老师打一份550个字的稿件，6分钟完成。林老师每分钟大约打字多少个？550÷6≈90（个）540答：林老师每分钟大约打字90个。林老师每分钟打的字数比90多还是少？把550估成540，看小了后商是90，实际肯定比90要大。90×6=540（个）550>540，比90多。课堂小结探究新知创设情境拓展延伸布置作业巩固练习1.用除法估算的一般方法是把被除数看作接近的整十、整百数或几百几十数，然后除以一位数进行口算。估算时，被除数看成的数要正好是除数的倍数。2.在解决问题的时候有时要把数据估大，有时要估小，具体要看题目中的数据才能决定，使估算结果符合问题实际又接近准确值。通过本节课的学习，你学到了什么？拓展延伸课堂小结探究