11.1《过秦论》教案-2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

《过秦论》备课资料文言知识1.易错字腴(yu)恬(tian)笞(chi)劲弩(jing)1.易错字腴(yu)恬(tian)笞(chi)劲弩(jing)牖(you)轸（zhen）镂（zu）比权量力（liang）藩（fdn）召滑（shao）俯首系颈（xi）不及中人（zhGng）墨翟（di）瓮（weng）朝同列（chao）万乘之势（sheng）孝公既没（mo）践华为城（hui）蹑足行伍（hang）将数百之众（jiang）度长繁大（duo）夫作难（Mm）因遗策（沿袭，动词）因利乘便（趁着，介词）因河为池（凭借，依据，介词）之不爱珍器重宝肥饶之地。（的，结构助词）赵奢之伦制其兵。（这，指示代词）商君佐之（他，指秦孝公，代词）聚之咸阳（到，动词）及非及向时之士（赶得上，追得上，动词）及至秦始皇（到，介词）北乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（北方，方位名词）追亡逐北（败北的军队，名词）制赵奢之伦制其兵（统率，动词）秦有余力而制其弊（制裁，制服，动词）履至尊而制六合（控制，动词）兵赵奢之伦制其兵（军队，名词）收天下之兵（兵器，名词。下文“信臣精卒陈利兵而谁何”、“斩木为兵”中“兵”同此）行军用兵之道（军队，名词）亡秦无亡矢遗镀之费（丢失，丢掉，动词）追亡逐北（逃亡，动词。在此用作名词：逃亡的军队）吞二周而亡诸侯（灭亡，使动用法。）举包举宇内（举起，拿走，动词）西举巴、蜀（攻取，动词）利因利乘便（利有利的形势）信臣精卒陈利兵而谁何（锋利，形容词）3.词类活用（一）名词作动词然陈涉瓮牖绳枢之子（用破瓮作/用草绳系）（-）名词作状语席卷、包举、囊括（像席子、包裹、布袋一样）内立法度，南取汉中（在国内、向南）天下云集响应（像云一样、像声音一样）赢粮而景从（像影子一样）然陈涉瓮牖绳枢之子（用破瓮，用绳子）（三）动词作名词追亡逐北（逃跑的人/溃败的军队）（四）动词的使动用法约从离衡（使……离散）序八州而朝同列（使……朝拜）外连横而斗诸侯（使……争斗）却匈奴七百余里（使……退却）山东豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡诸侯矣）（使…灭亡）流血漂橹（使…漂起）（六）形容词作名词秦孝公据峰函之固（坚固的地势）因利乘便（有利的形势）（七）形容词作动词且夫天下非小弱也（变小，变弱）（八）形容词的使动会盟而谋弱秦（以弱天下之民）（使……弱，削弱）以愚黔首（使……愚蠢）5.文言句式（-）省略句南取百越之地，以（之）为桂林、向郡铸以（之）为金人十二威振（于）四海倔起（于）阡陌之中身死（于）人手委命（于）下吏（-）状语后置句谪戌之众，非抗于九国之师也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。（三）宾语前置句陈利兵而谁何。靖函之固，自若也。（四）判断句然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。仁义不施而攻守之势异也。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士.关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（五）被动句一夫作难而七庙照。为天下笑者，何也？作者简介贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了博士,不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。文题背景【文题解说】《过秦论》是一篇史论。“过秦”是指出秦的过失，“过”是动词。“论”是一种议论文体，重在阐明自己的意见。“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇史论”。【创作背景】西汉文帝时代，是汉代所谓的〃太平盛世〃，即〃文景之治〃的前期。贾谊以他敏锐的洞察力，透过表象，看到了西汉王朝潜伏的危机。当时，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，也使阶级矛盾日渐激化。国内封建割据与中央集权的矛盾、统治阶级与劳动人民的矛盾以及民族之间的矛盾都日益加剧，统治者的地位有动摇的危险。为了调和各种矛盾，使西汉王朝长治久安，贾谊在《陈政事疏》《论积贮疏》以及《过秦论》等著名的政论文中向汉室提出了不少改革时弊的政治主张。本文就是以劝诫的口气,从总结历史经验教训的角度出发，分析了秦王朝政治的成败得失，为汉文帝改革政治提供借鉴。诗歌/文章主旨《过秦论》一文总结秦朝兴亡的教训，实为昭汉之过。文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。整体设计设计理念《过秦论》是一篇史论文，主要通过秦朝的崛起、兴盛和灭亡，来分析和评价秦朝灭亡的原因，从而得出本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。教学目标三维目标知识与技能.指导学生通过小组合作讨论、翻译课文，掌握积累本文的文言知识点；.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义；.背诵课文最后三段。过程与方法.掌握本文的文言知识点，体会荀子严谨的说理及多种论证手法的运用。.教师指导、自主、合作、探究。情感态度与价值观了解、思考学习的重要性四项核心素养语言的建构和运用体会本文先叙后议的结构、铺张渲染的方法、层层铺排的文势，以及对比手法在说理过程中的运用。思维的发展和提升学会采用对比方法，层层推进，水到渠成的论证中心观点的论辩方式。审美的鉴赏和创造体味辞赋的文采辉耀、语势腾纵和政论的见解精辟、雄辩有力。文化的理解和传承从历史中寻找历代王朝兴起与衰败的轨迹，体会其现实意义。教学重难点【重点】背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。【难点】结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。教学流程导入新课H了解文言常识H研读《观过秦论》国探究秦朝灭亡原田教学过程新课导入导入一:情境型［设计意佟|］由弱肉强食的自然法则引出课题,让学生在具体的学习中品味秦朝灭亡的原因。一部战国史简直就是一部战争史。几千年以来，“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常被打破。两千多年前，当秦始皇做着千秋万代掌权的美梦的时候，一群疲惫的农民“斩木为兵，揭竿为旗”，轻而易举地攻破秦国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙琪，身死人手:这一切是什么原因造成的呢？西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。下面我们一起来学习这篇《过秦论》。导入二:关联型［设计意图］由这两首古诗引出文章的作者贾谊，通过文章内容的学习来感受文章背后的内涵和主旨。请同学们欣赏两首诗：贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。贾谊毛泽东贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。教师提示：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。课堂实录一、指导学习《过秦论》［设计意图］教师引导学生阅读《过秦论》。一.解题，简介作家作品、写作背景。【师点拨完成。】.解题《过秦论》一文总结秦朝兴亡的教训，实为昭汉之过。文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。.作者简介贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了博士,不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。.写作背景西汉文帝时代，是汉代所谓的〃太平盛世〃，即〃文景之治〃的前期。贾谊以他敏锐的洞察力，透过表象，看到了西汉王朝潜伏的危机。当时，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，也使阶级矛盾日渐激化。国内封建割据与中央集权的矛盾、统治阶级与劳动人民的矛盾以及民族之间的矛盾都日益加剧，统治者的地位有动摇的危险。为了调和各种矛盾，使西汉王朝长治久安，贾谊在《陈政事疏》《论积贮疏》以及《过秦论》等著名的政论文中向汉室提出了不少改革时弊的政治主张。本文就是以劝诫的口气,从总结历史经验教训的角度出发，分析了秦王朝政治的成败得失，为汉文帝改革政治提供借鉴。二、初读感知，进行朗读指导与训练。1、围绕“仁义不施而攻守之势异也”来研读课文。“过秦论”即论秦之过，作者以秦的兴亡史实为基本依据，采用层层对比的手法，逐一推进，然后水到渠成的指出了秦亡的过程。（-）四种力量的对比为：陈涉〈九国〈秦国〈秦朝“山东之国与陈涉度长絮大，比权量力，则不可同年而语矣J这是山东九国之师与陈涉相比；“秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列”这是秦国与一统天下的秦朝相比;“然后以六合为家，靖函为宫；一夫作难而七庙琪，身死人手，为天下笑者，何也？”这是最强大的秦与最弱小的陈涉相比。（2）从对比中可以看出，最为弱小的力量是陈涉，最为强大的力量是秦朝。然而，秦国最终灭亡的原因不是因为陈涉力量强大，也不是因为本省力量的削弱和地理条件发生了变化,一个“何也”，在文章的最后，水到渠成的把观点句亮了出来“仁义不施而攻守之势异也”。（二）贾谊在文章的最后得出强秦灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”，那么，在前文的儿个自然段中，哪些部分是在在“攻势”，哪些部分是在写“守势”？（1）攻势：第1、2自然段以及第3段的第一层“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海”。第1段写秦王朝的崛起，第2段写秦王朝的扩张，第3段第一层写秦王朝的威慑力。（2）守势：从第3段的“南取百越之地，以为桂林、象郡……子孙帝王万世之业也”写守势。但是，“守”的时候采取了更为严密的措施，结果却走向了反面。（3）贾谊认为秦的过失是“仁义不施而攻守之势异也”，在文中找出秦“仁义不施”的语句。表现秦“仁义不施”的语句有：“执敲扑而鞭笞天下”“士不敢弯弓而报怨”“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；塘名城，杀豪杰”“信臣精卒