一年级上册数学教案-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版

得数是10的加法和10减几1、教学目标（1）通过动手操作、小组合作学习,学会计算得数是10的加法与相应的减法,加深认识加法与减法的联系,并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。（2）逐步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。（3）在数学活动中体验学习数学的乐趣,培养学好数学的愿望。2、教学重点掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。3、教学难点重点：正确计算10的加法和10减几。难点：逐步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。4、教学准备实物投影、口算卡片、数字卡片、笑脸圆片。5、教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【活动】得数是10的加法和10减几一、导入1.口算师:小朋友们,瞧这是谁?(小黄人)小黄人今天会和我们一起学习,它现在想考考大家,最近我们学了很多的计算,口算谁最行呢?举手回答。8+1=

9-2=

3+6=

9-4=

8-3=

6+2=

9-0=

4=4=这是我们前面学习的加减法,一直到得数是几的加法和相应的减法呢?(9)今天我们继续往下学习,该到几了呢?(10)2.还记得我们背过的“凑十歌”吗?师:我拍一(我拍九)一九一九好朋友,

我拍二(我拍八)二八二八手拉手,我拍三(我拍七)三七三七真亲密,我拍四(我拍六)四六四六一起走,我拍五(我拍五)五五五五一双手。(逐个出示10的分与合)师:今天我们就利用10的分与合来学习新的知识。二、教学新课。1、教学例题。(1)出示情景图。师:小黄人平时最喜欢看足球比赛了。瞧,这是足球场的一角,你看到了什么?蓝队和黄队各有几个人?生:蓝队有6人,黄队有4人。师:您能提出什么数学问题?生:一共有几个小朋友?师:求一共有几个小朋友,可以怎么列算式?生:6+4=10师:这道算式中的6表示什么?4呢?10呢?生:6表示蓝队有6人,4表示黄队有4人,10表示一共有10人。师:那老师还想知道6+4=?你是怎么算出来的呢?生1:看图生2:根据数的分与合,6+4=10师:要求一共有几个人,还可以怎么列算式呢?生:4+6=10师:谁能说一说这道算式是什么意思?生:黄队的4人和蓝队的6人加起来一共有10人。师:现在老师要把这幅图变一变。瞧,什么不知道了?生:蓝队的人数不知道了师:现在你能用三句话来说一说这幅图中已知什么要求什么吗?生:一共有10人,黄队有4人,蓝队有几人?师:谁还能像这样说一说?师:应该怎样列算式?生:10-4=6师:这道算式表示什么意思呢?师:你还能提出什么数学问题吗?瞧,这张图又变了,那边不知道了?(黄队的人数)谁会用三句话来说一说已知什么,要求什么?生:一共有10人,蓝队有6人,黄队有几人?师:会列算式吗?生:10-6=4师:10-6你是怎么算出来等于4的?10可以分成6和4.师:根据一幅图我们写出了四道算式,请小朋友们一起读一读。你有没有发现什么秘密?生1:两道加法得数都等于10生2:相加的两个数交换了位置,得数不变。生3:加法就是把两个部分合起来,减法就是从总数中去掉一部分等于另一部分。生4:都只有数字6、4、10师:我们可以从一道算式推想到其它三道;求两部分合起来一共是多少,就用加法,求一部分是多少,就从总数中去掉另一部分,用减法。2、教学其他的算式。师:你们想不想像这样自己写几道算式?师:别急,小黄人给大家安排了抛圆片的游戏。而且它还提出了几个要求,谁能来读一读呢?听得最认真的,等一会儿肯定写的算式又对又快!生:①组长抛圆片,数一数,并记住有几个正面几个反面。②每个人根据自己组抛的结果在练习纸上写出四道算式。③组长上台汇报自己组抛得的结果,其他同学当小裁判。(巡视过程中请几个小组长到投影机旁排好队,帮他们在练习纸上标好序号)师:请组长说一说你们组抛得的结果,其他同学当小裁判。师:能准确地读出四道算式吗?(齐读,并贴出四道算式)师:请小朋友看一看,还可以写出哪些算式?(将没写的算式补充完整。)师:这些就是我们今天要学习的《得数是10的加法和10减几》,看我们学了这么多,小黄人准备带我们走迷宫,你敢吗?三、巩固练习。1、完成“想想做做”第1题。对数游戏师:第一站,顽皮的小猫说,你们得一起玩一个对数游戏才能通过。我先出一个数,请小朋友再出一个数,这两个数加起来要是10。然后所有小朋友要快速报出这道加法算式。哪个小组最勇敢?师:我出2生1:我出8全体:2+8=10师:我出6、7、1、0、8、10、3、5、42、完成“想想做做”第2题。10减几师:小猫这一关过了,继续往下走,会遇到谁呢?卡车司机说我们玩一个数字花片游戏就让你们通过。师:数字花片上的内容你能看懂吗?“10-”指名回答。师:你能说说在算10-8=?时,你是怎么想的?生:10可以分成8和2。3、完成“想想做做”第4题。口算题组师:告别了卡车司机,小黄人继续走,结果来到了小池塘边,瞧,它遇到了谁?(小鱼)小鱼们玩得太开心了,哎呀,尾巴都不见了,你能帮他找一找吗?(学生用2分钟写完)师:现在我要请小朋友来汇报一下你的成果,小火车哪里开?那其他的小朋友能当好小裁判吗?就从这一列先开吧。师:全对的小朋友请举手。有错误的同学谁愿意告诉老师哪一道算式写错了?现在会了吗?说一说应该怎么做?4、括线和问号表示的实际问题

加法师:告别了池塘里的小鱼们,小黄人又上路了,这一次来到了一座塔前。看到了一些菠萝。你能说一说它看到了什么吗?生:筐子里有7个菠萝,筐子外有3个,一共有几个?师:谁还会这样说一说?师:谁会列出算式来?生:7+3=105、括线和问号表示的实际问题

减法师:走过了铁塔,小黄人又遇到了一只需要帮助的小兔子。你能一起帮帮小兔子吗?生:一共有10条鱼,鱼篓外有2条,鱼篓里有几条?师:谁还会这样说一说?师:谁会列出算式来?生:10-2=8分皮球师:小黄人告别了小兔子,继续上路,终于回到家了,别的小黄人都在分皮球。一共有几个皮球?生:10个师:请你来帮他们想一想,每人分两个,这些皮球够分给几人呢?在练习