一年级上册道德与法治教案 第二单元《我们的校园》（第2课时）人教部编版VIP

《我们的校园》（第2课时）“我最喜欢的地方”教学设计一、教学目标1.感受校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感；2.进一步认识和了解校园；3.熟悉并喜爱学校内学习、生活的场所。二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的儿童对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好地引导帮助他们适应新环境。从学生的社会环境与生活基础来看，当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的孩子的生活经验。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学习生活。了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解校园与自己学习生活的关系，从认识校园到熟悉校园，再到喜欢上校园生活。针对以上的学情分析，本课确定的教学重点定位在：进一步认识和了解校园，熟悉并喜爱学习的主阵地：教室。难点在于情感的生成：感受校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。三、教学重点与教学难点1.教学重点：进一步认识和了解校园，熟悉并喜爱学习生活的场所。2.教学难点：感受校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。四、教学准备1.教师准备：图片、视频资源等，制作成教学课件。2.学生准备：留心观察校园，寻找自己最喜欢的地方。五、教学过程活动一校园里我最喜欢的地方谈话：走进校园，成为一名小学生，已经有一个多月的时间了，你一定对我们的校园不再陌生了吧？请你想一想，在我们的校园里，你最喜欢的地方是？为什么？文字提示：我最喜欢的地方是……，因为……提问：再来看看同学们，他们最喜欢的地方又是在哪里呢？出示：图片1小结：看，有的同学喜欢宽敞的操场，可以在这里做游戏；有的喜欢校园里的大槐树，一阵风吹来，听着树叶沙沙作响；有的喜欢校园中美丽的花坛，鲜艳的花朵还引来了小蝴蝶……看来，同学们都找到了校园里自己最喜欢的地方。（板书：我最喜欢的地方）活动二给我最喜欢的地方画张像1.谈话：同学们，你们看！出示：图片2、图片3、图片42.谈话：很多同学，用手中的画笔记下“最爱的校园一角”，我们也来试试吧。出示：图片53.小结：你画的是哪里？你画得怎么样？快快把你的作品和同学们分享一下吧！再和你的同学们说一说：你最喜欢的地方是……，因为……。活动三认识我们的教室1.谈话：在我们的校园中，有这样一个地方。每天，我们在这里学习知识、共同生活，这里是我们共同的家。对了，这里就是我们的教室。出示：图片62.提问：请你观察一下并找一找，在你们的教室里，有这些地方吗？出示：图片73.追问：再仔细看看，教室里你最喜欢哪儿？讲给我们大家听一听？4.小结：在你们的话语中，我听出了你们对校园深深的喜爱之情。同学们，今天对我