(部编版)九年级语文上册教学课件：第一课《沁园春·雪》

览壮丽河山抒革命情怀——《沁园春·雪》毛泽东览壮丽河山抒革命情怀1诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的一种文学形式，有“文学之母”“语言的钻石”的美称。特别是古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。一代伟人毛泽东的诗词，以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲品格、个性强烈，画面色彩斑斓的绝唱。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”中的一篇——《沁园春·雪》。诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的一种文学形式，有“文学之2在多种形式的朗读中理解内容，感知词中形象，体会本词的意境；联想想象，品析准确、凝练的语言，掌握写景、议论、抒情相结合的写法；感受词人的豪迈情怀、坚定的信念，赞美祖国壮美河山和无产阶级革命家英雄主义的感情。学习目标在多种形式的朗读中理解内容，感知词中形象，体会本词的意境；联3作者介绍毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。作者介绍毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。伟4写作背景

这首词写于1936年2月。1936年2月，毛主席率领红军一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，挥笔写下了这首气吞山河的《沁园春·雪》。写作背景这首词写于1936年2月。1936年2月，5读一读滔滔妖娆折腰风骚天骄风流tāotāoyāoráozhéyāofēngsāotiānjiāofēngliú读一读滔滔tāotāoyāoráozhéyāofēng6解释词语惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象，白色的象。须：等到。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。解释词语惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽，形容原野辽阔，无边7妖娆：娇艳美好。折腰：弯腰行礼，文中是倾倒的意思。天骄：天之骄子。俱往矣：都过去了。俱，都。风流人物：文中指能建功立业的英雄人物。妖娆：娇艳美好。8沁园春

沁园春，词牌名。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪仗势夺取，后人作诗以讽其事，调名由此而得。此调分上下两片，共114字，格调奔放，宜于抒发壮阔豪迈之情。本文标题“沁园春”为词牌名，“雪”为这首词的题目，也是本词吟咏的主要内容。沁园春沁园春，词牌名。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁9课堂活动活动一：激情朗读。勾画节奏与重音，思考各部分应该投入怎样的情感。提示：如何有感情朗读诗歌？感知诗文内容，积极投入感情；要注意两句一韵的特点，把握朗读节奏与重音，读出韵味。课堂活动活动一：激情朗读。10沁园春·雪

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。沁园春·雪北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望11活动二：带着问题，研读赏析上片：细读上片，请同学们展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后用自己的语言描述出来。说一说词的上片中哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境？总写雪景的句子，注意了动静结合。试指出写动、静景的词语，体会其意境。诗人对雪景的描绘由“望”字领起，它统摄了哪些诗句？“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目标光所及，这是为什么？谈谈你的感受。山，原，这些原本静止的景物作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动，给你怎样的感受？上片末尾三句写的是实景，还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出怎样的意境？活动二：带着问题，研读赏析上片：细读上片，请同学们展开想象，12展示你的成果吧！1.说一说词的上片中哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境？

“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上片内容。“千里”“万里”互文见义，即千万里冰封，千万里雪飘，表现祖国幅员的广大，也反映诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。展示你的成果吧！1.说一说词的上片中哪些句子总写北国雪景？这132.总写雪景的句子，注意了动静结合。试指出写动、静景的词语，体会其意境。

“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。2.总写雪景的句子，注意了动静结合。试指出写动、静景的词语，143．诗人对雪景的描绘由“望”字领起，它统摄了哪些诗句？

“望”字统领至“欲与天公试比高”。3．诗人对雪景的描绘由“望”字领起，它统摄了哪些诗句？“望154.“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目标光所及，这是为什么？谈谈你的感受。

“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是伟大祖国的形象。诗人视野在想象之中延伸扩展，所见内容超过目光所及，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄，使人感受到作为革命领袖的诗人的豪迈意兴。其中“望长城内外”四句用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更具体丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。4.“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目标光所及，165．山，原，这些原本静止的景物作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动，给你怎样的感受？

“山舞银蛇，原骣蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势，“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。5．山，原，这些原本静止的景物作者却写出它们的“驰”和“舞”176．上片末尾三句写的是实景，还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出怎样的意境？

“须”借助想象。写出雪后景象的清朗、娇艳，多姿多彩。6．上片末尾三句写的是实景，还是虚景？从哪个词可以看出？这三18213概括下片内容，说一说开头两句在结构上有何作用？对杰出的历史英雄人物，诗人作了怎样的评价？试品味“惜”的丰富含义。找出这首词的主旨句。4你如何理解“俱往矣”的含义，那到底谁是真正的英雄？活动三：研讨赏析下片自由诵读下片，合作探究：答案答案答案答案213概括下片内容，说一说开头两句在结构上有何作用？对杰出的19返回

评古论今，颂当代英雄。下片开头两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。返回评古论今，颂当代英雄。下片开头两句是上文写景与下20返回诗人以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，表现对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明自己的评论。“惜”字定下批评的基调，意味丰富：“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对历史的发展有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉批评他们的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺，“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。返回诗人以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射21返回主旨句:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”返回主旨句:22“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转问诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”登上历史舞台的无产阶级必在文治武功方面超过前人，创造出空前伟大的业绩，开辟一个崭新的时代。抒发了诗人作为无产阶级的代表、人民的领袖的壮志和抱负。“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转23背诵全词背诵全词24今天你收获了吗？今天你收获了吗？25(部编版)九年级语文上册教学课件：第一课《沁园春·雪》26第二课时第二课时27在多种形式的朗读中理解内容，感知词中形象，体会本词的意境；联想想象，品析准确、凝练的语言，掌握写景、议论、抒情相结合的写法；感受词人的豪迈情怀、坚定的信念，赞美祖国壮美河山和无产阶级革命家英雄主义的感情。学习目标在多种形式的朗读中理解内容，感知词中形象，体会本词的意境；联28冰、雪、银、蜡、素。这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，但没有一个“白”字，请问作者用了哪些词语表达洁白？冰、雪、银、蜡、素。这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，但没292．作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情的动词、形容词、副词等，试举例说明。2．作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深30（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？）诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物对祖国山河怀着倾倒的心情，并提示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（句中的“折腰”改为“31（2）惜秦皇汉武，略输文采。（句中的“略输”改为“尽输”，句意表达会发生怎样的变化？）

文采，本指辞采、才华，就秦皇、汉武说，兼有文治的意味。略输文采，才华稍差一些。在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。（2）惜秦皇汉武，略输文采。（句中的“略输”改为“尽输”，句32（3）唐宗宋祖，稍逊风骚。（句中的“稍逊”能否改为“全无”，为什么？）原词贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改词完全否定其文采。（3）唐宗宋祖，稍逊风骚。（句中的“稍逊”能否改为“全无”，33（4）只识弯弓射大雕。（“只识”改成“识得”行吗？为什么？）

对于成吉思汗的评论，词中欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。（4）只识弯弓射大雕。（“只识”改成“识得”行吗？为什么？）343.试说一说这首词写景和议论抒情是如何巧妙结合的？

这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴，气象雄浑而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下片议论，由上片之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴含词人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后三句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了词人的豪情壮志。3.试说一说这首词写景和议论抒情是如何巧妙结合的？35这首词除了词语经过千锤百炼，运用得贴切、传神以外，精妙绝伦之处可以说比比皆是。请你以“《沁园春·雪》妙就录在——”为开头自选角度赏评课文。多角度赏析：这首词除了词语经过千锤百炼，运用得贴切、传神以36比较阅读：与《白雪歌送武判官归京》比较：（1）两首诗词所写的雪景有什么不同？诗人所表达的思想感情有什么不同？（2）两首诗词相比，在艺术上有什么差异？比较阅读：与《白雪歌送武判官归京》比较：（1）两首诗词所37《沁园春·雪》即景抒情《白雪歌送武判官归京》惆怅豪迈寓情于景比喻映衬夸张比喻拟人夸张《沁园春·雪》即景抒情《白雪歌送武判官归京》惆怅豪迈寓情于景3803沁园春·雪010402虚实结合：动静结合：比喻兼对偶、互文、拟人。纵横结合03沁园春·雪010402虚实结合：动静结合：比喻兼对偶、互39谢谢！谢谢！40览壮丽河山抒革命情怀——《沁园春·雪》毛泽东览壮丽河山抒革命情怀41诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的一种文学形式，有“文学之母”“语言的钻石”的美称。特别是古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。一代伟人毛泽东的诗词，以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲品格、个性强烈，画面色彩斑斓的绝唱。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”中的一篇——《沁园春·雪》。诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的一种文学形式，有“文学之42在多种形式的朗读中理解内容，感知词中形象，体会本词的意境；联想想象，品析准确、凝练的语言，掌握写景、议论、抒情相结合的写法；感受词人的豪迈情怀、坚定的信念，赞美祖国壮美河山和无产阶级革命家英雄主义的感情。学习目标在多种形式的朗读中理解内容，感知词中形象，体会本词的意境；联43作者介绍毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。作者介绍毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。伟44写作背景

这首词写于1936年2月。1936年2月，毛主席率领红军一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，挥笔写下了这首气吞山河的《沁园春·雪》。写作背景这首词写于1936年2月。1936年2月，45读一读滔滔妖娆折腰风骚天骄风流tāotāoyāoráozhéyāofēngsāotiānjiāofēngliú读一读滔滔tāotāoyāoráozhéyāofēng46解释词语惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象，白色的象。须：等到。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。解释词语惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽，形容原野辽阔，无边47妖娆：娇艳美好。折腰：弯腰行礼，文中是倾倒的意思。天骄：天之骄子。俱往矣：都过去了。俱，都。风流人物：文中指能建功立业的英雄人物。妖娆：娇艳美好。48沁园春

沁园春，词牌名。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪仗势夺取，后人作诗以讽其事，调名由此而得。此调分上下两片，共114字，格调奔放，宜于抒发壮阔豪迈之情。本文标题“沁园春”为词牌名，“雪”为这首词的题目，也是本词吟咏的主要内容。沁园春沁园春，词牌名。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁49课堂活动活动一：激情朗读。勾画节奏与重音，思考各部分应该投入怎样的情感。提示：如何有感情朗读诗歌？感知诗文内容，积极投入感情；要注意两句一韵的特点，把握朗读节奏与重音，读出韵味。课堂活动活动一：激情朗读。50沁园春·雪

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。沁园春·雪北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望51活动二：带着问题，研读赏析上片：细读上片，请同学们展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后用自己的语言描述出来。说一说词的上片中哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境？总写雪景的句子，注意了动静结合。试指出写动、静景的词语，体会其意境。诗人对雪景的描绘由“望”字领起，它统摄了哪些诗句？“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目标光所及，这是为什么？谈谈你的感受。山，原，这些原本静止的景物作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动，给你怎样的感受？上片末尾三句写的是实景，还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出怎样的意境？活动二：带着问题，研读赏析上片：细读上片，请同学们展开想象，52展示你的成果吧！1.说一说词的上片中哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境？

“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上片内容。“千里”“万里”互文见义，即千万里冰封，千万里雪飘，表现祖国幅员的广大，也反映诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。展示你的成果吧！1.说一说词的上片中哪些句子总写北国雪景？这532.总写雪景的句子，注意了动静结合。试指出写动、静景的词语，体会其意境。

“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。2.总写雪景的句子，注意了动静结合。试指出写动、静景的词语，543．诗人对雪景的描绘由“望”字领起，它统摄了哪些诗句？

“望”字统领至“欲与天公试比高”。3．诗人对雪景的描绘由“望”字领起，它统摄了哪些诗句？“望554.“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目标光所及，这是为什么？谈谈你的感受。

“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是伟大祖国的形象。诗人视野在想象之中延伸扩展，所见内容超过目光所及，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄，使人感受到作为革命领袖的诗人的豪迈意兴。其中“望长城内外”四句用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更具体丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。4.“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目标光所及，565．山，原，这些原本静止的景物作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动，给你怎样的感受？

“山舞银蛇，原骣蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势，“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。5．山，原，这些原本静止的景物作者却写出它们的“驰”和“舞”576．上片末尾三句写的是实景，还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出怎样的意境？

“须”借助想象。写出雪后景象的清朗、娇艳，多姿多彩。6．上片末尾三句写的是实景，还是虚景？从哪个词可以看出？这三58213概括下片内容，说一说开头两句在结构上有何作用？对杰出的历史英雄人物，诗人作了怎样的评价？试品味“惜”的丰富含义。找出这首词的主旨句。4你如何理解“俱往矣”的含义，那到底谁是真正的英雄？活动三：研讨赏析下片自由诵读下片，合作探究：答案答案答案答案213概括下片内容，说一说开头两句在结构上有何作用？对杰出的59返回

评古论今，颂当代英雄。下片开头两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。返回评古论今，颂当代英雄。下片开头两句是上文写景与下60返回诗人以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，表现对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明自己的评论。“惜”字定下批评的基调，意味丰富：“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对历史的发展有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉批评他们的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺，“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。返回诗人以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射61返回主旨句:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”返回主旨句:62“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转问诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”登上历史舞台的无产阶级必在文治武功方面超过前人，创造出空前伟大的业绩，开辟一个崭新的时代。抒发了诗人作为无产阶级的代表、人民的领袖的壮志和抱负。“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转63背诵全词背诵全词64今天你收获了吗？今天你收获了吗？65(部编版)九年级语文上册教学课件：第一课《沁园春·雪》66第二课时第二课时67在多种形式的朗读中理解内容，感知词中形象，体会本词的意境；联想想象，品析准确、凝练的语言，掌握写景、议论、抒情相结合的写法；感受词人的豪迈情怀、坚定的信念，赞美祖国壮美河山和无产阶级革命家英雄主义的感情。学习目标在多种形式的朗读中理解内容，感知词中形象，体会本词的意境；联68冰、雪、银、蜡、素。这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，但没有一个“白”字，请问作者用了哪些词语表达洁白？冰、雪、银、蜡、素。这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，但没692．作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情的动词、形容词、副词等，试举例说明。2．作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深70（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？）诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物对祖国山河怀着倾倒的心情，并提示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（句中的“折腰”改为“71（2）惜秦皇汉武，略输文采。（句中的“略输”改为“尽输”，句意表达会发生怎样的变化？）