好饿的毛毛虫教案小班-可爱的毛毛虫

好饿的毛毛虫教案小班_可爱的毛毛虫活动目标：

1、在观看、沟通和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。

2、尝试用印章画表现毛毛虫，感受用海绵印章作画的乐趣。

活动预备：

1、可操作教具：毛毛虫。

2、材料与工具：水粉颜料和调色盘、圆形的海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。

活动过程：

一、出示活动的“毛毛虫”，引发幼儿的爱好。

引导语：今日，黄老师给你们带来了一位好伴侣，猜猜是谁？

二、引导幼儿观看、争论，了解毛毛虫的结构。

引导语：毛毛虫是什么样的？它的身体是什么样的？头上有什么？

（引导幼儿用身体动作仿照毛毛虫）

三、操作“毛毛虫”教具，引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。

引导语：毛毛虫会变哦，扭呀扭，变成什么样子了？它像什么？毛毛虫又变成什么样子了，像什么呀？

四、创设情境，一边嬉戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。

引导语：毛毛虫玩累了，它觉得肚子好饿啊，它想吃东西啦！

（一）幼儿了解创作工具：圆形海绵印章和颜料。

（二）老师示范印画毛毛虫。

重点讲解：印章的使用；点与点的连接

（三）请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫。

（四）老师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。

五、幼儿进行创作，老师巡回指导。

鼓舞幼儿大胆的印画毛毛虫，关注幼儿印章的使用状况，提示幼儿留意点与点的连接，最终进行添画。

六、观赏与评价。

引导语：毛毛虫吃水果的时候是什么样子的？

好饿的毛毛虫教案小班篇2

设计意图：

使幼儿从感爱好的故事中，既兴奋又很简单的学到毛毛虫是怎么变成漂亮的小蝴蝶的。

活动目标：

1.能按挨次观看每副画面，并依据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。

2.有较好的阅读习惯，知道要爱惜图书。

3.知道故事中蝴蝶形成的过程。

活动预备：

1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。

2.配套磁带或CD。

活动过程：

1.幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。老师引导幼儿宁静的看书，一页一页的按挨次翻看毛毛虫查找食物的过程，初步了解故事内容。

2.老师和幼儿一起有序的阅读。

（1）有序的观看每幅图。

师：图画上有什么？它想干什么?

（2）让幼儿依据自己的阅历和想象，说说第一到第五天

毛毛虫分别找到什么吃的。

（3）引导幼儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。

3.争论：毛毛虫最终变成什么了？

4.老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的嬉戏，巩固对故事的理解记忆。

5.引导幼儿日常生活中多观看自然界的变化，增加学问。

提示幼儿利用假日多观看自然界的变化。

好饿的毛毛虫教案小班篇3

一、活动目标

1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

2.感受绘本故事带来的颜色美。

二、活动预备

PPT每个孩子一个大袋子

三、活动过程

1.老师出示PPT毛毛虫面包图片

老师：珍宝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？珍宝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可淘气了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”

2.理解故事内容

结合PPT讲解故事

（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

提问：毛毛虫现在想去干什么？假如你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！

（2）连续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小伴侣猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

（3）连续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想方法，怎么才能不胃痛啊？

（4）连续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

提问：呀！老师要告知小伴侣了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告知小伴侣是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告知小伴侣们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小伴侣想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜爱花。

（5）连续讲完

提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜爱这只蝴蝶？

3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

老师现在要放一个好看的视频给小伴侣看，看完了老师有问题要问小伴侣。所以小伴侣要认真看！

提问：刚开头的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建筑在哪里了？

4.观看各种各样的蝴蝶图片

老师：蝴蝶特殊美丽，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来观赏一下美丽的蝴蝶吧！

5.结束。嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

好饿的毛毛虫教案小班篇4

活动目标：

1、尝试设计毛毛虫图纸，并依据图纸搭建毛毛虫。

2、能乐观参加建构活动，体验建构活动的乐趣。

活动预备：

PPT；插塑积木；纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、故事导入，激发爱好

师：在一个安静的夜晚，皎洁的月光铺设着大地。在一片大大的树叶上，躺着好多好多小小的卵。一阵大风吹来，树叶上就剩下了一颗白色的卵，还有的卵被风儿送去哪儿了呢？

师：哦，原来风儿把卵送给我们宝宝了呀！你快乐吗？

你能爱护好手上的这颗卵吗？怎么爱护？

二、设计图纸，搭建毛毛虫形象

1、连续听故事

师：其次天早上，太阳缓缓地升起来了。就在这时，这颗白白的卵，突然嘣的一下裂开了，从里面爬出一条……（毛毛虫）。毛毛虫刚从卵里孵化出来，是又瘦又小的还是又胖又大的？

师：宝宝手上的卵裂开了吗？里面会爬出一条什么样的毛毛虫呢？

又瘦又小的身体有几节？每一节是什么颜色？眼睛又是什么颜色的？

我们去做小小设计师吧，然后依据你的设计图纸来搭建毛毛虫，好吗？

2、设计毛毛虫图纸，并依据图纸搭建。

提示部分幼儿设计图画大一点，要依据设计图来搭毛毛虫。

三、倾听故事，调整图纸及形象

1、连续听故事

师：又瘦又小的毛毛虫都孵化出来了吗？带着你的毛毛虫，我们一起去找吃的吧！

星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨子；星期三，吃了三个李子；星期四，吃了四个四个草莓；星期五，吃了五个桔子；星期六，哇，吃了这么多东西，有巧克力蛋糕，有香肠，有馅饼，好多好多。

现在它还是那条又瘦又小的毛毛虫吗？它已经长大了，变成一条又胖又大的毛毛虫了。

宝宝的毛毛虫长大了吗？

图纸上原来设计的是条又瘦又小的毛毛虫，怎么样让它长大呢？

2、调整图纸，并搭建毛毛虫长大后的样子。

四、活动延长：羽化成蝶

师：现在它们已经长成又胖又大的毛毛虫了。星期天的早晨，毛毛虫一点都不觉得饿，它吃了一片又嫩又绿的树叶，然后就给自己造了一座叫茧的小房子，躲在茧里安心地呼呼大睡。睡了两个多星期，它醒了，在茧上啃出一个小小的洞，从里面钻了出来，变成一只漂亮的蝴蝶。

我们的毛毛虫会造一个什么样的茧呢？会羽化成一只什么样的蝴蝶呢？我们下次再玩。

孩子们有过设计毛毛虫以及搭建毛毛虫的阅历，本次活动是尝试将建构活动与绘本想整合，用绘本贯穿活动始终。明天将在园内研讨课活动中执教这个活动，假如明天顺当的话，下次就可以尝试课时二了——羽化成蝶。明天来写反思。

好饿的毛毛虫教案小班篇5

一、活动目标：

1．对手印画感爱好，尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2．体验嬉戏中印画的欢乐。

二、活动预备：(同第一次教学)

三、活动过程：

1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

提问：毛毛虫开头是什么样的?最终变成了什么?

2．老师结合故事印画毛毛虫的身体，引导幼儿观看蝴蝶身体与翅膀的关系，启发幼儿思索如何把毛毛虫变成美丽的蝴蝶。

3．请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。

师：看看谁的毛毛虫能变出最美丽的蝴蝶。

4．幼儿自由进行印画。

1)提出要求：

A．毛毛虫的身体要连接好，不断开。

B．两边的翅膀要一样大。

2)幼儿进行印画，老师指导幼儿印画毛毛虫留意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称，感受嬉戏情境中印画的欢乐。

5．以音乐《蝴蝶飞》为背景嬉戏结束活动。

反思：

活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节，将老师的示范变为让幼儿自己思索用手的哪部分进行印画，这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现，作品也相对较有自己的共性。多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌侧等，表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。操作后穿插的嬉戏幼儿也能开心乐观地参加，体验嬉戏的欢乐，经过调整后的形式幼儿易于接受。但仍有不足之处：

1．重点应更突出，要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。

2．对幼儿的技能不要求达到预定的目的，可鼓舞幼儿根据自己的想法大胆表现。

3．幼儿虽能说出用手的各部分进行印画，但表现出来的幼儿还是占少数，个别能用掌侧进行表现。多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。还可通过延长活动来让幼儿连续用自己的想法表现蝴蝶特征，让活动更加饱满。

附故事：

在绿油油的草地上，有一枚小小的蛋。一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

它要去找一些东西来吃。它爬呀爬，看到树上有一个又大又红的苹果，就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。

吃完了苹果，肚子还是好饿。毛毛虫连续爬呀爬，看到树上有一个又大又黄的梨子，又啊呜啊呜地吃了下去。

吃完了梨子，肚子还是好饿。毛毛虫又连续爬呀爬，看到树上有一片又嫩又绿的叶子，就啊呜啊呜地吃了下去。

现在，毛毛虫觉得舒适多了，不觉得肚子饿了。它不再是一只小毛毛虫了，是—只又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头，舒舒适服地睡了一觉。过了不久，毛毛虫醒来了，它发觉自己跟以前不—样了，长出了一对美丽的翅膀，变成了一只漂亮的蝴蝶。

精选阅读

小班美术好饿的毛毛虫教案1000字汇编

太阳下最光辉的职业——老师。预备好一份优秀的教案往往是必不行少的。教案更便利老师可敏捷增删教学板块和环节，你是不是正为查找教案而苦恼呢？以下是88教案网我细心收集整理的小班美术好饿的毛毛虫教案,带给大家。建议你保藏并共享给其他需要的伴侣！

小班美术好饿的毛毛虫教案篇1

活动目标：

1、通过实物观看、摆布学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探究。

2、引导幼儿按夹子的外形或颜色练习排序，并在生活四周找排序的图案。

3、培育幼儿良好的操作习惯，进展幼儿的观看力量和思维力量。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。老师穿了排序的毛衣和长裤。

2、材料预备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规章排序衣服的毛毛虫若干。

3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。

4、学问阅历：玩积木的时候引导幼儿进行有规章的拼插。

活动过程：

一、开头部分：

师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

二、基本部分：

1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的爱好。

这只毛毛虫真惊奇，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有很多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。

2、幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，老师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。假如还有一只脚应当是什么颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红的）对，我们把有规律的排列方法叫排序。

虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。

4、引导幼儿找找生活四周的排序现象。

排序在我们生活四周运用许多，认真观看一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法？（老师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等）

5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。

毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们装扮装扮。老师巡回辅导，鼓舞幼儿相互商议 争论排序的方法。

6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。

下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫美丽吗？春姑娘也有很多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上美丽的衣服吧。

三、结束部分：

你们把毛毛虫装扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇异，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

反思分析：

让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们特别专注，特别感爱好，达到感知排序、学习排序的效果特别好。在老师没有强调排序夹脚时，力量强的孩子就可以进行有序的排列夹子。力量弱一点的孩子要在老师讲了排序后，才能有序的排列夹子。

由于这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手力量比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以依据本班孩子的进展状况，酌情处理。

在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

小班美术好饿的毛毛虫教案篇2

活动目标：

1．学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。

2．初步了解毛毛虫的形状特点，感受泥工活动的乐趣。

活动重点：能运用搓、团聚、捏等技能表现毛毛虫特征。

活动难点：能团得比较匀称，正确压坑使用帮助材料。

活动预备：

橡皮泥，火柴、牙签若干，背景音乐。

活动过程：

一、观赏毛毛虫，引起爱好

（一）进入活动室，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参加爱好。

（二）让幼儿观看毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？

二、老师示范讲解

（一）展现活动工具：橡皮泥、牙签、火柴。

（二）示范讲解：并结合儿歌"橡皮泥呀真美丽，小伴侣来捏一捏呀搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角，桌子上面它来爬"进行教学(小毛毛虫头部的触角和眼睛用火柴棒制作)。

三、引导幼儿操作

师：这只毛毛虫宝宝很想找伴侣，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签、火柴是做毛毛虫宝宝的，小伴侣不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？

四、幼儿操作，老师辅导（播放背景音乐）

（一）老师和孩子一起制作毛毛虫，留意用儿歌引导幼儿。

（二）鼓舞力量强的幼儿多做几个毛毛虫宝宝，并试着给毛毛虫宝宝添上嘴巴。

（三）老师重点关心力量差的幼儿。

五、展现作品

（一）幼儿送毛毛虫宝宝回家，渗透幼儿爱护动物的情感。

（二）将作品布置在背景桌面：毛毛虫温馨小家，播放背景音乐，幼儿相互观赏作品。

小班美术好饿的毛毛虫教案篇3

活动目标：

1．进展幼儿蹲着前行的协调力量，熬炼其下肢力气和动作的协调性、平衡性。

2．培育幼儿合作意识，竞争意识。

活动重点：

练习蹲走。

活动难点：

与同伴协作协调全都地走。

活动预备：

沙包，毛毛虫的图片,虫脚的图片，蝴蝶的图片。

活动过程

活动步骤：幼儿活动记录及分析

活动前热身预备，请你跟我一起做，我们跟你一起做，捏捏你的小手，捏捏我的小手，抖抖你的小手，抖抖我的小手，转转你的小手，转转我的小手，扭扭你的小腰，扭扭我的小腰，抬抬你的小腿，抬抬我的小腿，踢踢你的小脚，踢踢我的小脚，请你跟我一起跑，我就跟你一起跑。

一、导入，小伴侣们累了吧，请拍拍你的大腿，休息一下，谈话导入，你们喜爱小动物吗，小兔子怎么走的，乌龟呢，谁知道毛毛虫怎么走路的。

幼儿喜爱有节奏的热身互动，乐观参加，一边跟老师对说儿歌一边做动作，留意力很集中。

幼儿四处分散，乐观仿照各种小动物走路，学习兔子又蹦又跳，学习乌龟渐渐走，学习毛毛虫蠕动。

二、授新。

1、请幼儿自由说一说，学一学毛毛虫是怎么走的。

老师引导，他是爬着走的还是站着走的。

2、老师示范毛毛虫走路。

a、提示幼儿肯定要双膝弯曲半蹲着走。

b、请幼儿听着音乐学一学，音乐停时回到老师身边。

3、让小伴侣说一说以前画过的毛毛虫是什么样子的？（一节一节的，有许多腿。）

a、请幼儿跟老师一起变一条长长的毛毛虫一起走（练习走直线，拐弯）。

b、边走边说“毛毛虫，真好玩。我们学你做嬉戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。”

4、请幼儿想一想，说一说怎么做毛毛虫才可以走的更快。

a、大家要合作，协调整齐的走，

b、为了保障一只完整的大毛毛虫，小伴侣们要手抓紧，不松开。

5、请幼儿分组玩毛毛虫捡苹果，比一比哪一组又快又整齐，合作的最好。

a、边竞赛边说“一只欢乐的毛毛虫，爬呀爬呀爬，我们去找大苹果，看谁爬的快，手抓紧脚要快，肯定能胜利。”

b、表扬大家表现都很好，一组快，另一组很整齐，请幼儿表扬一下自己。

6、小伴侣都累了，请小伴侣坐下，拍拍你的腿，为了表扬大家，老师给大家讲一个故事。

a、附故事，森林里的小动物要进行选美大赛，毛毛虫也参与了，可是小动物都笑话他说：“你长得那么丑。”毛毛虫很难过也很难受，他就爬呀爬，爬上了一颗大树，变成了一只蛹，毛毛虫呢就躲在蛹里睡着了，一段时间后，奇妙的事情发生了，毛毛虫变成了一只漂亮的花蝴蝶。并在选美竞赛中得了第一名。

b、问：“花蝴蝶是谁变的？我们一起变成花蝴蝶飞走吧。”

幼儿自由学习探究毛毛虫走。说明幼儿有参加热忱

幼儿(李xx、张xx)赶忙学习老师半蹲走。

幼儿（朱xx）说“毛毛虫是一节一节的，有好多腿。”幼儿喜爱画画，观看比较认真。

边蹲走边说儿歌使幼儿有点喘，可以请旁边的幼儿边说边拍手。

幼儿争论（郝xx）说“全部小伴侣都走快点，毛毛虫就会走了。”

引导后，（房xx）说“大家要喊口号，走整齐走快点，毛毛虫就会快了。”

幼儿听故事很仔细，没有一个小伴侣说话，对“花蝴蝶是谁变的”的问题，幼儿能异口同声的说出“毛毛虫”。

活动反思

本次活动以嬉戏和音乐贯穿始终，引导——仿照——示范——体验——合作——共享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握了半蹲走的技巧，活动中幼儿很欢乐也很放松，一部分幼儿急于体验，探究。留意力不够集中，老师应在日常活动中培育幼儿上下课的常规教育。

小班美术好饿的毛毛虫教案篇4

活动目标：

1、通过参加嬉戏活动理解故事内容；

2、喜爱故事大胆叙述“啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型；

3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。

活动过程：

一、开头部分

师幼一起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈，跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）

二、基本部分

1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。

其次天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发觉了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。

第四天，“妈妈”带宝宝又发觉了四块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了

第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了。

2、老师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告知妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿根据挨次说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，其次次吃掉了两个香蕉，第三次吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

第一次找到了数量“1”

其次次找到了数量“2”

第三次找到了数量“3”

第四次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多？

原来毛毛虫第一天吃了一个苹果（老师带领幼儿一起说出小结内容）

其次天吃了两根黄色的香蕉

第三天吃了三颗紫葡萄

第四天吃了四块咖啡巧克力

第五天吃了五片树叶

3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）

三、结束部分

老师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。

小结：哦，原来毛毛虫长大变成了漂亮的蝴蝶了。

让我们与客人老师一起也变成漂亮的蝴蝶去操场玩嬉戏吧。

小班美术好饿的毛毛虫教案篇5

一、活动目标：

1．学习用手指印画、拖画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2．感受边印画边嬉戏的乐趣。

二、活动预备：

黄红颜料、擦手巾、围兜、袖套、课件(毛毛虫的故事)、背景图(草地)。

三、活动过程：

1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?

2．老师边讲故事边示范如何用手指进行印画，重点引导幼儿印画毛毛虫的身体及拖画蝴蝶的翅膀。

3．请个别幼儿尝试进行印画。

4．幼儿自由印画。

1)提出要求：

A．不和同伴挤在一起。

B．使用颜料留意卫生，用毛巾擦手。

2)幼儿进行印画，老师指导幼儿印画毛毛虫留意点和点的连接及蝴蝶翅膀与身体的连接。

5．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束嬉戏活动。

反思：

活动时通过多媒体课件，让幼儿借助故事了解毛毛虫变蝴蝶的过程。幼儿对故事非常感爱好，在观看课件时能发觉到毛毛虫的身体变化，并结合故事的内容进行印画。同时背景音乐的氛围能以毛毛虫的生长过程进行变换，烘托情境。让幼儿在轻松自由的环境中进行印画。多数幼儿在印画时能较好地连接毛毛虫的身体(即点与点的连接)，最终在毛毛虫的基础上完整地印画出蝴蝶。在课堂实践中消失以下几点不足：

1．有的幼儿在印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调。也消失了点和点没有连接起来的现象。

2．印画蝴蝶身体有肯定难度，除了要先印画毛毛虫的身体还要拖画蝴蝶的翅膀。有部分幼儿完成的速度慢，在肯定程度上会降低幼儿作品完成的成就感。

3．嬉戏的成分还比较不够，没有很充分地体现边印画边嬉戏的过程。

调整方向：

1．在下次活动过程中，将嬉戏融入于幼儿的印画过程，增设毛毛虫身体变化的行进路线的背景，让幼儿以毛毛虫的角色，在音乐中充分地体验边嬉戏边印画的欢乐。

2．降低目标(蝴蝶画法)的技能：取消拖画的环节，直接用拇指印画蝴蝶的翅膀，一次成形。避开拖画的繁琐与拖沓，使印画过程简洁化，让幼儿充分体验印画带来的轻松与欢乐。

小班美术好饿的毛毛虫教案篇6

使用材料：布、按扣、纸盒子、即时贴、装饰物。

玩具目标：熟悉圆形、三角形、正方形；熟悉颜色；6以内数的点数和按规律排序；练习按扣熬炼小肌肉敏捷性。

适合年龄：小班

嬉戏玩法：帮毛毛虫变形，用按扣的方法连接一节一节的不同外形的身体，边连边数一共有几节；还可以练习间色按规律排序，两种颜色的或三种颜色的，满意不同水平幼儿的需要，熬炼小肌肉的敏捷性。

1、玩法一：按颜色、外形用按扣的方法连接毛毛虫身体，进行6以内点数。

2、玩法二：练习两种或三种颜色的间色按规律排序。

小班美术好饿的毛毛虫教案篇7

一、活动目标：

1．对手印画感爱好，尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2．体验嬉戏中印画的欢乐。

二、活动预备：(同第一次教学)

三、活动过程：

1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

提问：毛毛虫开头是什么样的?最终变成了什么?

2．老师结合故事印画毛毛虫的身体，引导幼儿观看蝴蝶身体与翅膀的关系，启发幼儿思索如何把毛毛虫变成美丽的蝴蝶。

3．请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。

师：看看谁的毛毛虫能变出最美丽的蝴蝶。

4．幼儿自由进行印画。

1)提出要求：

A．毛毛虫的身体要连接好，不断开。

B．两边的翅膀要一样大。

2)幼儿进行印画，老师指导幼儿印画毛毛虫留意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称，感受嬉戏情境中印画的欢乐。

5．以音乐《蝴蝶飞》为背景嬉戏结束活动。

反思：

活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节，将老师的示范变为让幼儿自己思索用手的哪部分进行印画，这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现，作品也相对较有自己的共性。多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌侧等，表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。操作后穿插的嬉戏幼儿也能开心乐观地参加，体验嬉戏的欢乐，经过调整后的形式幼儿易于接受。但仍有不足之处：

1．重点应更突出，要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。

2．对幼儿的技能不要求达到预定的目的，可鼓舞幼儿根据自己的想法大胆表现。

3．幼儿虽能说出用手的各部分进行印画，但表现出来的幼儿还是占少数，个别能用掌侧进行表现。多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。还可通过延长活动来让幼儿连续用自己的想法表现蝴蝶特征，让活动更加饱满。

附故事：

在绿油油的草地上，有一枚小小的蛋。一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

它要去找一些东西来吃。它爬呀爬，看到树上有一个又大又红的苹果，就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。

吃完了苹果，肚子还是好饿。毛毛虫连续爬呀爬，看到树上有一个又大又黄的梨子，又啊呜啊呜地吃了下去。

吃完了梨子，肚子还是好饿。毛毛虫又连续爬呀爬，看到树上有一片又嫩又绿的叶子，就啊呜啊呜地吃了下去。

现在，毛毛虫觉得舒适多了，不觉得肚子饿了。它不再是一只小毛毛虫了，是—只又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头，舒舒适服地睡了一觉。过了不久，毛毛虫醒来了，它发觉自己跟以前不—样了，长出了一对美丽的翅膀，变成了一只漂亮的蝴蝶。

小班美术好饿的毛毛虫教案篇8

一、活动目标

1、理解故事内容（感知毛毛虫变成蝴蝶的过程）。

2、学习完整地表述：“我今日吃了一个……”

3、愿意参加嬉戏，养成不挑食的好习惯。

二、活动预备：

1、录音机、音乐《蝴蝶飞呀飞》磁带

2、小树三棵：苹果、香蕉、树叶图片若干

三、活动过程：

（一）以“毛毛虫们去郊游”引入。

师：宝宝们，今日天气真好，跟妈妈一起去郊游。

（二）幼儿嬉戏

1、观看小树林：树上有些什么？它们是什么颜色？

2、嬉戏“毛毛虫的故事”

（1）老师示范嬉戏

师：看到这么多的东西，妈妈肚子有点饿，妈妈先去摘一样东西吃，宝宝们在这等妈妈好吗？

师：（指着自己肚子上的苹果）“妈妈刚才吃了一个红色的苹果”

（2）幼儿第一次嬉戏

师：让幼儿自由选择自己喜爱吃的东西从树上采下来，啊呜啊呜吃到肚子里，然后将摘下的食物贴在自己的肚子上，并爬回家。

师：刚才妈妈刚才吃了一个苹果，你们吃了什么呀？”

（引导幼儿自由说说吃了什么东西，重点指导幼儿完整的表述“今日我吃了一根香蕉/一个苹果/一片树叶…。）

师：请吃…的水果到妈妈身边来，并一起说今日我吃了…。

师：天黑了，毛毛虫肚子吃的饱饱的，我们回家睡觉吧！（放音乐，幼儿做睡觉的样子）

（3）其次次嬉戏

师：天亮了，毛毛虫们起床啦。我们出去玩吧，可是肚子又饿了你们的肚子饿不饿啊，怎么办呢？

师：刚才你们吃了什么东西？它是什么颜色的呢？

（重点引导幼儿重点指导幼儿完整的表述“今日我吃了一根黄色的香蕉/一个红色的苹果/一片绿树叶…。）

师：天黑了，宝宝们都吃饱了吗，我们又要睡觉啦！（播放背景音乐）

（4）第三次嬉戏

师：引导幼儿选择自己没有吃过的东西，拿回家一起吃

师：刚才你们吃了什么东西？它是什么颜色的呢？

（三）老师叙述“毛毛虫的故事”

师：今日在睡觉前，妈妈要给你们讲个故事，你们想不想听呢？

提问：毛毛虫为什么会变成蝴蝶？

情感教育：教育幼儿不挑食，才会快快长大。

（四）仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣。

师：现在让我们也来学毛毛虫变成美丽的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼儿仿照毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飘舞）

小班美术好饿的毛毛虫教案篇9

一、活动目标

1.对做毛毛虫的手工活动感爱好，体验制作成毛毛虫的胜利感。

2.能自己整理操作材料，养成良好的卫生习惯。

3.学习将圆片连续的粘贴，来表现毛毛虫的特征。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5.培育幼儿初步的制造力量。

二、活动预备

1.阅历预备：幼儿熟悉毛毛虫。

2.物质预备：毛毛虫范例一幅;画好的树叶图每人一份;浆糊;棉签;各种不同颜色圆片若干;毛巾若干;背景音乐。

三、活动过程

观看范例，引起活动爱好。

(1)老师出示毛毛虫，引起幼儿爱好。

提问：这是什么?毛毛虫是由什么外形组成的?毛毛虫生活在什么地方?

(2)幼儿争论，老师小结。

毛毛虫的身体是由一个一个的圆组成的，它生活在树叶上。

2.

老师进行示范，幼儿认真观看。

(1)老师介绍操作材料，幼儿熟悉。

(2)老师示范操作，幼儿学习。

指导语：

手拿棉签蘸浆糊，涂在圆纸上，站在纸上按一按，一个接着一个来，毛毛虫就消失了。

3.

幼儿进行操作，老师进行指导。

老师在此环节着重指导幼儿蘸浆糊以及不同颜色的圆片一个挨着一个的连续粘贴。

4.

展现并评价幼儿作品。

(1)幼儿互评。

提问：你最喜爱谁的毛毛虫?为什么?

(2)老师评价，活动结束。

四、活动延长1.

嬉戏活动“毛毛虫和小鸡”

：边念儿歌边玩追赶跑的嬉戏：毛毛虫爬呀爬，小鸡小鸡叽叽叽，观察小虫爬呀爬，追着虫子叽叽叽，叽叽叽叽叽叽。

课后反思：

从平常的美术活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的爱好比较深厚，而且他们对颜色也比较敏感，本着一切从爱好动身的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小伴侣们对粘贴活动有很大的爱好,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品特别的漂亮。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，并能以不同的颜色区分，我在示范过程中也许颜色这点强调得不太够吧，又或许我供应给孩子们的圆片片搭配不太妥当，以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没有全部达成。每次活动中我总会遇到这样的状况，在我示范后让幼儿自己操作时，总有几个幼儿在喊：“老师，我不会!”当我再次具体讲解并示范后，他们还是说“我不会!”那我就在想，幼儿如真的不会时敢对老师说，他们没有错。可是讲解得那么清晰还是不会，是真不会还是假不会呢?还是对活动不感爱好呢?我仔细分析了缘由，一是我的教学方式方法太过单调吧，没能吸引幼儿的留意，以后要在教学上多下点工夫，多动点脑筋来提高幼儿的乐观性。二是也有幼儿可能真的不会，那我可以转变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小伴侣个别上来当小老师进行示范粘帖,然后老师启发鼓舞,孩子们确定会爱好深厚。还有由于时间紧急，使得最终的活动评价未能完成的很好。

写作借鉴：小班语言教案《好饿的毛毛虫》合集

一名合格的老师要充分考虑学习的趣味性，对于老师来说，教案在授课过程中起了很重要的作用。教案有利于老师弄通教材内容，所以你在写教案时要留意些什么呢？经过搜寻整理，我为你呈现“小班语言教案《好饿的毛毛虫》”，欢迎学习和参考，盼望对你有关心。

小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇1

【活动目标】：

1.观赏故事，感知毛毛虫变化的过程;

2.依据画面信息，猜想故事情节的进展并情愿表达。

3.在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

【活动预备】：

白板课件

【活动过程】：

一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。

师：看一看、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今日我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、依据看到的画面信息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。

1."聚焦虫卵"，观赏故事第一片段，激发幼儿叙述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

师：看一看它什么颜色的?谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵，消失毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?

2."毛毛虫饱餐"，叙述故事其次片段，情愿随老师一起说一说。

--叙述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个?

--遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?

3."结茧化蝶"，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

--孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁情愿关心毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片，师生随乐嬉戏)

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇2

活动目标：

1、通过实物观看、摆布学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探究。

2、引导幼儿按夹子的外形或颜色练习排序，并在生活四周找排序的图案。

3、培育幼儿良好的操作习惯，进展幼儿的观看力量和思维力量。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。老师穿了排序的毛衣和长裤。

2、材料预备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规章排序衣服的毛毛虫若干。

3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。

4、学问阅历：玩积木的时候引导幼儿进行有规章的拼插。

活动过程：

一、开头部分：

师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

二、基本部分：

1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的爱好。

这只毛毛虫真惊奇，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有很多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。

2、幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，老师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。假如还有一只脚应当是什么颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红的）对，我们把有规律的排列方法叫排序。

虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。

4、引导幼儿找找生活四周的排序现象。

排序在我们生活四周运用许多，认真观看一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法？（老师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等）

5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。

毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们装扮装扮。老师巡回辅导，鼓舞幼儿相互商议 争论排序的方法。

6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。

下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫美丽吗？春姑娘也有很多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上美丽的衣服吧。

三、结束部分：

你们把毛毛虫装扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇异，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

反思分析：

让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们特别专注，特别感爱好，达到感知排序、学习排序的效果特别好。在老师没有强调排序夹脚时，力量强的孩子就可以进行有序的排列夹子。力量弱一点的孩子要在老师讲了排序后，才能有序的排列夹子。

由于这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手力量比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以依据本班孩子的进展状况，酌情处理。

在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇3

一、活动目标：

1．学习用手指印画、拖画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2．感受边印画边嬉戏的乐趣。

二、活动预备：

黄红颜料、擦手巾、围兜、袖套、课件(毛毛虫的故事)、背景图(草地)。

三、活动过程：

1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?

2．老师边讲故事边示范如何用手指进行印画，重点引导幼儿印画毛毛虫的身体及拖画蝴蝶的翅膀。

3．请个别幼儿尝试进行印画。

4．幼儿自由印画。

1)提出要求：

A．不和同伴挤在一起。

B．使用颜料留意卫生，用毛巾擦手。

2)幼儿进行印画，老师指导幼儿印画毛毛虫留意点和点的连接及蝴蝶翅膀与身体的连接。

5．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束嬉戏活动。

反思：

活动时通过多媒体课件，让幼儿借助故事了解毛毛虫变蝴蝶的过程。幼儿对故事非常感爱好，在观看课件时能发觉到毛毛虫的身体变化，并结合故事的内容进行印画。同时背景音乐的氛围能以毛毛虫的生长过程进行变换，烘托情境。让幼儿在轻松自由的环境中进行印画。多数幼儿在印画时能较好地连接毛毛虫的身体(即点与点的连接)，最终在毛毛虫的基础上完整地印画出蝴蝶。在课堂实践中消失以下几点不足：

1．有的幼儿在印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调。也消失了点和点没有连接起来的现象。

2．印画蝴蝶身体有肯定难度，除了要先印画毛毛虫的身体还要拖画蝴蝶的翅膀。有部分幼儿完成的速度慢，在肯定程度上会降低幼儿作品完成的成就感。

3．嬉戏的成分还比较不够，没有很充分地体现边印画边嬉戏的过程。

调整方向：

1．在下次活动过程中，将嬉戏融入于幼儿的印画过程，增设毛毛虫身体变化的行进路线的背景，让幼儿以毛毛虫的角色，在音乐中充分地体验边嬉戏边印画的欢乐。

2．降低目标(蝴蝶画法)的技能：取消拖画的环节，直接用拇指印画蝴蝶的翅膀，一次成形。避开拖画的繁琐与拖沓，使印画过程简洁化，让幼儿充分体验印画带来的轻松与欢乐。

小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇4

活动目标：

1、尝试设计毛毛虫图纸，并依据图纸搭建毛毛虫。

2、能乐观参加建构活动，体验建构活动的乐趣。

活动预备：

PPT；插塑积木；纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、故事导入，激发爱好

师：在一个安静的夜晚，皎洁的月光铺设着大地。在一片大大的树叶上，躺着好多好多小小的卵。一阵大风吹来，树叶上就剩下了一颗白色的卵，还有的卵被风儿送去哪儿了呢？

师：哦，原来风儿把卵送给我们宝宝了呀！你快乐吗？

你能爱护好手上的这颗卵吗？怎么爱护？

二、设计图纸，搭建毛毛虫形象

1、连续听故事

师：其次天早上，太阳缓缓地升起来了。就在这时，这颗白白的卵，突然嘣的一下裂开了，从里面爬出一条……（毛毛虫）。毛毛虫刚从卵里孵化出来，是又瘦又小的还是又胖又大的？

师：宝宝手上的卵裂开了吗？里面会爬出一条什么样的毛毛虫呢？

又瘦又小的身体有几节？每一节是什么颜色？眼睛又是什么颜色的？

我们去做小小设计师吧，然后依据你的设计图纸来搭建毛毛虫，好吗？

2、设计毛毛虫图纸，并依据图纸搭建。

提示部分幼儿设计图画大一点，要依据设计图来搭毛毛虫。

三、倾听故事，调整图纸及形象

1、连续听故事

师：又瘦又小的毛毛虫都孵化出来了吗？带着你的毛毛虫，我们一起去找吃的吧！

星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨子；星期三，吃了三个李子；星期四，吃了四个四个草莓；星期五，吃了五个桔子；星期六，哇，吃了这么多东西，有巧克力蛋糕，有香肠，有馅饼，好多好多。

现在它还是那条又瘦又小的毛毛虫吗？它已经长大了，变成一条又胖又大的毛毛虫了。

宝宝的毛毛虫长大了吗？

图纸上原来设计的是条又瘦又小的毛毛虫，怎么样让它长大呢？

2、调整图纸，并搭建毛毛虫长大后的样子。

四、活动延长：羽化成蝶

师：现在它们已经长成又胖又大的毛毛虫了。星期天的早晨，毛毛虫一点都不觉得饿，它吃了一片又嫩又绿的树叶，然后就给自己造了一座叫茧的小房子，躲在茧里安心地呼呼大睡。睡了两个多星期，它醒了，在茧上啃出一个小小的洞，从里面钻了出来，变成一只漂亮的蝴蝶。

我们的毛毛虫会造一个什么样的茧呢？会羽化成一只什么样的蝴蝶呢？我们下次再玩。

孩子们有过设计毛毛虫以及搭建毛毛虫的阅历，本次活动是尝试将建构活动与绘本想整合，用绘本贯穿活动始终。明天将在园内研讨课活动中执教这个活动，假如明天顺当的话，下次就可以尝试课时二了——羽化成蝶。明天来写反思。

小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇5

设计意图：

使幼儿从感爱好的故事中，既兴奋又很简单的学到毛毛虫是怎么变成漂亮的小蝴蝶的。

活动目标：

1.能按挨次观看每副画面，并依据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。

2.有较好的阅读习惯，知道要爱惜图书。

3.知道故事中蝴蝶形成的过程。

活动预备：

1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。

2.配套磁带或CD。

活动过程：

1.幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。老师引导幼儿宁静的看书，一页一页的按挨次翻看毛毛虫查找食物的过程，初步了解故事内容。

2.老师和幼儿一起有序的阅读。

（1）有序的观看每幅图。

师：图画上有什么？它想干什么?

（2）让幼儿依据自己的阅历和想象，说说第一到第五天

毛毛虫分别找到什么吃的。

（3）引导幼儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。

3.争论：毛毛虫最终变成什么了？

4.老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的嬉戏，巩固对故事的理解记忆。

5.引导幼儿日常生活中多观看自然界的变化，增加学问。

提示幼儿利用假日多观看自然界的变化。

小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇6

活动目标：

1、在观看、沟通和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。

2、尝试用印章画表现毛毛虫，感受用海绵印章作画的乐趣。

活动预备：

1、可操作教具：毛毛虫。

2、材料与工具：水粉颜料和调色盘、圆形的海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。

活动过程：

一、出示活动的“毛毛虫”，引发幼儿的爱好。

引导语：今日，黄老师给你们带来了一位好伴侣，猜猜是谁？

二、引导幼儿观看、争论，了解毛毛虫的结构。

引导语：毛毛虫是什么样的？它的身体是什么样的？头上有什么？

（引导幼儿用身体动作仿照毛毛虫）

三、操作“毛毛虫”教具，引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。

引导语：毛毛虫会变哦，扭呀扭，变成什么样子了？它像什么？毛毛虫又变成什么样子了，像什么呀？

四、创设情境，一边嬉戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。

引导语：毛毛虫玩累了，它觉得肚子好饿啊，它想吃东西啦！

（一）幼儿了解创作工具：圆形海绵印章和颜料。

（二）老师示范印画毛毛虫。

重点讲解：印章的使用；点与点的连接

（三）请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫。

（四）老师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。

五、幼儿进行创作，老师巡回指导。

鼓舞幼儿大胆的印画毛毛虫，关注幼儿印章的使用状况，提示幼儿留意点与点的连接，最终进行添画。

六、观赏与评价。

引导语：毛毛虫吃水果的时候是什么样子的？

小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇7

活动目标：

1．学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。

2．初步了解毛毛虫的形状特点，感受泥工活动的乐趣。

活动重点：能运用搓、团聚、捏等技能表现毛毛虫特征。

活动难点：能团得比较匀称，正确压坑使用帮助材料。

活动预备：

橡皮泥，火柴、牙签若干，背景音乐。

活动过程：

一、观赏毛毛虫，引起爱好

（一）进入活动室，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参加爱好。

（二）让幼儿观看毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？

二、老师示范讲解

（一）展现活动工具：橡皮泥、牙签、火柴。

（二）示范讲解：并结合儿歌"橡皮泥呀真美丽，小伴侣来捏一捏呀搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角，桌子上面它来爬"进行教学(小毛毛虫头部的触角和眼睛用火柴棒制作)。

三、引导幼儿操作

师：这只毛毛虫宝宝很想找伴侣，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签、火柴是做毛毛虫宝宝的，小伴侣不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？

四、幼儿操作，老师辅导（播放背景音乐）

（一）老师和孩子一起制作毛毛虫，留意用儿歌引导幼儿。

（二）鼓舞力量强的幼儿多做几个毛毛虫宝宝，并试着给毛毛虫宝宝添上嘴巴。

（三）老师重点关心力量差的幼儿。

五、展现作品

（一）幼儿送毛毛虫宝宝回家，渗透幼儿爱护动物的情感。

（二）将作品布置在背景桌面：毛毛虫温馨小家，播放背景音乐，幼儿相互观赏作品。

小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇8

使用材料：布、按扣、纸盒子、即时贴、装饰物。

玩具目标：熟悉圆形、三角形、正方形；熟悉颜色；6以内数的点数和按规律排序；练习按扣熬炼小肌肉敏捷性。

适合年龄：小班

嬉戏玩法：帮毛毛虫变形，用按扣的方法连接一节一节的不同外形的身体，边连边数一共有几节；还可以练习间色按规律排序，两种颜色的或三种颜色的，满意不同水平幼儿的需要，熬炼小肌肉的敏捷性。

1、玩法一：按颜色、外形用按扣的方法连接毛毛虫身体，进行6以内点数。

2、玩法二：练习两种或三种颜色的间色按规律排序。

课件范本:小班《好饿的毛毛虫》教案反思1000字6篇

捧着一颗心来，不带半根草去。教案是每个老师工作中上课需要预备的东西，教案可以关心老师避开消失教学事故，教案的内容要写些什么更好呢？经过搜寻整理，我为你呈现“小班《好饿的毛毛虫》教案反思”，为便利后续阅读，请你保藏本文。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思篇1

设计意图：

语言区投放的绘本故事书《好饿的毛毛虫》，其形象生动的画面和富有童趣的故事情节深深吸引着孩子，他们总是争论着，仿照着毛毛虫的样子，于是抓住孩子的这一爱好点，我设计了“可爱的毛毛虫”这个美术活动，而针对小班上学期的年龄特点，我选择印画的方式去表现毛毛虫，运用印画元素，引导幼儿通过观看、探究、体验，创作一个属于自己的“毛毛虫”世界。

活动目标：

1、能尝试用海绵印章印出各种动态的毛毛虫，并添画触角、脚等细节。

2、喜爱参加拓印活动，体验用海面印章作画的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：看过绘本《好饿的毛毛虫》。

2、材料预备：毛毛虫图片PPT，海绵印章若干，画纸若干，各色颜料，棉签，抹布。

活动过程：

1、情境导入，激发爱好。

师：看，谁来了？（出示毛毛虫图片）毛毛虫是什么样子的？

小结：毛毛虫的身体是一个圆一个圆紧紧地连在一起的，就像一列小火车。

2、观看图片，了解毛毛虫的不同姿势。

师：你最喜爱哪一条毛毛虫？它的动作是什么样的？（说说毛毛虫的动态，并学一学）

师：假如你是毛毛虫，除了这上面的动作，你觉得毛毛虫还会做什么动作？

小结：原来毛毛虫有各种不同的姿势，有的弯弯的，有的头朝上，有的头朝下。

3、探究、争论压印毛毛虫身体的方法。

（1）师：今日老师带来了一些材料，看一看，有什么？（分别出示海绵印章、颜料和画纸）

（2）争论：毛毛虫的身体长长的，怎样才能印出长长的毛毛虫？（依据幼儿探究的状况，引导幼儿理解一节一节连在一起的身体，并大胆地印出来）

小结：毛毛虫的身体是一节一节连在一起的，我们要一个连着一个印出毛毛虫的身体。

（3）师：毛毛虫除了有长长的身体，还有什么？（引导幼儿添画触角、眼睛、脚等细节）

4、幼儿尝试压印毛毛虫。

师：请你们都去印一印毛毛虫，想一想你的毛毛虫可能在做什么样的动作。记得印好后，还可以用棉签帮它添画上触角和小脚。

幼儿作画，老师指导。

5、展现作品，结束活动。

师：好伴侣之间相互说说，自己的毛毛虫们在干什么呢？

活动反思：

1、活动过程清楚，内容符合小班幼儿的年龄特点，用海绵印章作画的形式也比较新奇，操作简洁，幼儿创作出了不同姿势的毛毛虫，目标达成度很高。

2、让幼儿学习毛毛虫的姿势，仿照毛毛虫，这一环节充分为后面的创作做了很好的铺垫，所以孩子们最终呈现的作品也是各不相同，姿势也很丰富，重点把握的很好。

3、活动中，示范环节让幼儿先上前示范，发觉问题准时订正，充分体现了老师以幼儿为主的教育理念。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思篇2

一、活动目标

1.对做毛毛虫的手工活动感爱好，体验制作成毛毛虫的胜利感。

2.能自己整理操作材料，养成良好的卫生习惯。

3.学习将圆片连续的粘贴，来表现毛毛虫的特征。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5.培育幼儿初步的制造力量。

二、活动预备

1.阅历预备：幼儿熟悉毛毛虫。

2.物质预备：毛毛虫范例一幅;画好的树叶图每人一份;浆糊;棉签;各种不同颜色圆片若干;毛巾若干;背景音乐。

三、活动过程

观看范例，引起活动爱好。

(1)老师出示毛毛虫，引起幼儿爱好。

提问：这是什么?毛毛虫是由什么外形组成的?毛毛虫生活在什么地方?

(2)幼儿争论，老师小结。

毛毛虫的身体是由一个一个的圆组成的，它生活在树叶上。

2.

老师进行示范，幼儿认真观看。

(1)老师介绍操作材料，幼儿熟悉。

(2)老师示范操作，幼儿学习。

指导语：

手拿棉签蘸浆糊，涂在圆纸上，站在纸上按一按，一个接着一个来，毛毛虫就消失了。

3.

幼儿进行操作，老师进行指导。

老师在此环节着重指导幼儿蘸浆糊以及不同颜色的圆片一个挨着一个的连续粘贴。

4.

展现并评价幼儿作品。

(1)幼儿互评。

提问：你最喜爱谁的毛毛虫?为什么?

(2)老师评价，活动结束。

四、活动延长1.

嬉戏活动“毛毛虫和小鸡”

：边念儿歌边玩追赶跑的嬉戏：毛毛虫爬呀爬，小鸡小鸡叽叽叽，观察小虫爬呀爬，追着虫子叽叽叽，叽叽叽叽叽叽。

课后反思：

从平常的美术活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的爱好比较深厚，而且他们对颜色也比较敏感，本着一切从爱好动身的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小伴侣们对粘贴活动有很大的爱好,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品特别的漂亮。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，并能以不同的颜色区分，我在示范过程中也许颜色这点强调得不太够吧，又或许我供应给孩子们的圆片片搭配不太妥当，以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没有全部达成。每次活动中我总会遇到这样的状况，在我示范后让幼儿自己操作时，总有几个幼儿在喊：“老师，我不会!”当我再次具体讲解并示范后，他们还是说“我不会!”那我就在想，幼儿如真的不会时敢对老师说，他们没有错。可是讲解得那么清晰还是不会，是真不会还是假不会呢?还是对活动不感爱好呢?我仔细分析了缘由，一是我的教学方式方法太过单调吧，没能吸引幼儿的留意，以后要在教学上多下点工夫，多动点脑筋来提高幼儿的乐观性。二是也有幼儿可能真的不会，那我可以转变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小伴侣个别上来当小老师进行示范粘帖,然后老师启发鼓舞,孩子们确定会爱好深厚。还有由于时间紧急，使得最终的活动评价未能完成的很好。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思篇3

活动目标：

1、能乐观参加嬉戏活动，关心幼儿理解故事内容。

2、学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

活动预备：

1、故事教学挂图，音乐；

2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

活动过程：

一、讲故事：毛毛虫师：今日老师给小伴侣们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。

1、老师声情并茂的叙述故事。

2、老师依据故事的情节变化进行提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）出示挂图一问：故事发生在什么地方？

故事里面的毛毛虫长得什么样？

二、再听故事，理解故事内容。

（1）老师指图片再次边讲故事边提问。

（2）出示挂图二，请幼儿认真观看毛毛虫，说一说它的模样。

老师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。

毛毛虫有什么本事？

（毛毛虫有脚会爬，毛毛虫没有翅膀不会飞）

（3）毛毛虫在草地上漫步     ，肚子很饿，它找到了哪些东西吃？

3、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

4、毛毛虫吃饱了想干什么呢？

老师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

师、幼一起看图片完整地叙述故事

三、幼儿头带"毛毛虫"头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。

师：今日天气真好，"毛毛虫们"一起出去玩吧。

仿照毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增加情趣。

师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成美丽的小蝴蝶，一起来跳舞吧。

（幼儿仿照毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飘舞）

活动反思：

在语言活动《毛毛虫》中，这是一个特别好玩的活动，这个生动的小故事，关心我们小六班的孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词：个、只、颗、块、片，并学说短语“我吃了……”。针对小班幼儿年龄特点，由于小班幼儿说话没有完整性，重难点放在理解故事内容，了解蝴蝶是毛毛虫变成的，学习量词并敢于在大家面前表述。

活动中，我制作了一个多媒体课件，运用课件来激发幼儿学习爱好，设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中渐渐把握量词，进展语言表的力量。最终设置了表演环节，让幼儿扮演毛毛虫，练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的熟悉。当然，活动中，还存在一些不足的地方，我的引导语有些繁琐，不够精简，引导幼儿练习说固定句的机会较少；在在完整叙述故事时，跟我一起念故事的幼儿不多，我应当调动起他们和我一起念故事的乐观性，这样活动效果会更好。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思篇4

活动目标：

1．进展幼儿蹲着前行的协调力量，熬炼其下肢力气和动作的协调性、平衡性。

2．培育幼儿合作意识，竞争意识。

活动重点：

练习蹲走。

活动难点：

与同伴协作协调全都地走。

活动预备：

沙包，毛毛虫的图片,虫脚的图片，蝴蝶的图片。

活动过程

活动步骤：幼儿活动记录及分析

活动前热身预备，请你跟我一起做，我们跟你一起做，捏捏你的小手，捏捏我的小手，抖抖你的小手，抖抖我的小手，转转你的小手，转转我的小手，扭扭你的小腰，扭扭我的小腰，抬抬你的小腿，抬抬我的小腿，踢踢你的小脚，踢踢我的小脚，请你跟我一起跑，我就跟你一起跑。

一、导入，小伴侣们累了吧，请拍拍你的大腿，休息一下，谈话导入，你们喜爱小动物吗，小兔子怎么走的，乌龟呢，谁知道毛毛虫怎么走路的。

幼儿喜爱有节奏的热身互动，乐观参加，一边跟老师对说儿歌一边做动作，留意力很集中。

幼儿四处分散，乐观仿照各种小动物走路，学习兔子又蹦又跳，学习乌龟渐渐走，学习毛毛虫蠕动。

二、授新。

1、请幼儿自由说一说，学一学毛毛虫是怎么走的。

老师引导，他是爬着走的还是站着走的。

2、老师示范毛毛虫走路。

a、提示幼儿肯定要双膝弯曲半蹲着走。

b、请幼儿听着音乐学一学，音乐停时回到老师身边。

3、让小伴侣说一说以前画过的毛毛虫是什么样子的？（一节一节的，有许多腿。）

a、请幼儿跟老师一起变一条长长的毛毛虫一起走（练习走直线，拐弯）。

b、边走边说“毛毛虫，真好玩。我们学你做嬉戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。”

4、请幼儿想一想，说一说怎么做毛毛虫才可以走的更快。

a、大家要合作，协调整齐的走，

b、为了保障一只完整的大毛毛虫，小伴侣们要手抓紧，不松开。

5、请幼儿分组玩毛毛虫捡苹果，比一比哪一组又快又整齐，合作的最好。

a、边竞赛边说“一只欢乐的毛毛虫，爬呀爬呀爬，我们去找大苹果，看谁爬的快，手抓紧脚要快，肯定能胜利。”

b、表扬大家表现都很好，一组快，另一组很整齐，请幼儿表扬一