七年级语文《巨人和孩子》教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——七年级语文《巨人和孩子》教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的七年级语文《巨人和孩子》教案，接待阅读，梦想大家能够热爱。

教法探讨

1、自读课以学生自学为主。激励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。

2、理解课文内容，品评拟人修辞的妙处。积累词语。

3、通过片断训练，培养学生想像力，磨练学生写作才能。

4、喜悦学习。

过程与方法

1、充分崇敬学生自主阅读的感受。有创意的阅读，喜悦的学习。

2、通过片断练习，持续培养创新才能和探究精神。养成勤于练笔的习惯。3、通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。

教学重点、难点

重点：理解巨人变化的理由，并向生活辐射联系。

难点：通过辐射材料，丰富思想，品评写法，获得感悟。

教学流程设计

（一）投影名言导入新课：

“夫爱人者，人必从而爱之；

利人着，人必从而利之；

恶人者，人必从而恶之；

害人者人必从而害之。”（《墨子兼爱中》）

上一节课，我们学习了童话《地毯下的尘土》。米妮是个勤劳忠诚良善的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》。请同学们自由朗读课文，看看课文表达了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样来诠释爱心的。

（二）自主获取学识并交流

（1）王尔德其人：（1854———1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。其作：童话《喜悦王子》，长篇小说《道林。格雷的肖像》等。

（2）阅读感悟（分小组议论问题，交流。学生自由发言）

请同学们与小组成员议论后列出课文布局提纲。（四人学习小组）

答案：写布局提纲，参考如下：

第一片面（1～2段）：写孩子们在巨人的花园里喜悦地玩耍。

其次片面（3~10段）：写巨人回来后遏止孩子们进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。

第三片面（1l～22段）：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。

（三）质疑，导读

（1）巨人有哪些言行说明了他的私心？

答案：可从原文第5和10段来回复

（2）孩子们给巨人的花园带来了什么变化？

答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园此后不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

（3）巨人是怎样由自私变得弥漫爱心的？

答案：巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终究明白了由于自私而带来的`恶果。更加是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌咏。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得弥漫爱心。

（4）巨人的真诚，彻底更正表现在哪些方面？

答案：“现在我明白为什么春天不愿到我这儿来。。。。。。嬉戏场所"。“孩子们，这是你们的花园了”。“巨人静静来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。

（5）说说下面的人或物的象征意义。

A小男孩：（指结果一个没有受到爱与关切的人，或指更加需要关爱的人。）

B孩子、花鸟，春天：（爱心的象征和化身。）

c围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）

D风雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）

（四）合作探究

四人小组议论，达成共识，班级交流。

（1）本文陈述了__________________________________________________故事。

答案：巨人由自私变得弥漫爱心

一个巨人与花园，孩子

一群孩子使巨人由自私变得弥漫爱心

巨人遏止孩子在花园玩耍，花园此后没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。

（2）巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。

（3）孩子天真活泼，是____________的象征。

答案：（2）自私真诚而富有爱心（3）喜悦与活力

（四）拓展训练

仿句练习

爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的和暖。

爱心是______，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的梦想。）

爱心是______，________。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的抚慰。）

爱心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。）

本课小结：同学们，请记住：在生活中由于有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉。让我们用实际行动