五大领域幼儿教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——五大领域幼儿教案幼儿园五大领域教导方案

健康领域健康领域

健康活动《身体的机要》教学设计健康活动《身体的机要》教学设计

设计思路：

当我们说起男女小挚友入厕的情景,立刻炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了好多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住奇怪,偷偷看对方于是,我们抉择对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教导阶段如何开展启蒙"性教导'举行探索,生成了本次活动"身体的机要'。

活动目标：

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1、率领幼儿科学、正确地面对性话题,学会崇敬自己和别人的身体。

2、有初步的自我养护意识,了解根本的防卫方法。

3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。

活动打定：

1、幼儿的打定:活动前的调查记录,对两性的识别有了初步的熟悉

2、教师的打定:搜集大量的性教导资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性学识的活动区角(包括人物、动物),供给较为丰富安好的可操作材料。

活动形式：

集体活动、小组活动

活动过程：

一、谈话引入,讲解什么是"性'。

1、请小挚友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。

2、引导幼儿通过查看,阐述自己所看到的"男、女有什么识别',请幼儿充分议论自己对不同性别的看法。

3、提问引发斟酌:什么是"性'?

教师小结："性'是和我们的身体紧密相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位,学会崇敬自己和别人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随意脱裤子的行为举行议论。

2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要养护的,不能随意给别人看的?(用"游泳'讲解)

小结：我们身体的某些部位是不能随意给别人看的,我们要崇敬自己和别人的身体,由于那是我们的隐私,随意暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3、嬉戏"找挚友',体验与挚友的亲近接触,议论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触?

小结：

除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,假设有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去

三、案例分析,幼儿分组开展"参与式议论',老师做好引导和记录。

1、教师结合本班幼儿的实际举行案例陈述,组织幼儿开展议论。

2、分组"参与式议论',提出自我防卫的策略。

(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救)

四、教师小结:教导幼儿在日常生活中要养护好自己,同时要崇敬别人的身体。

活动建议：

1、此活动的开展,确定要根据本班幼儿的实际需求来举行。

2、活动在开展之前,教师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关学识的了解程度,以便有的放矢。

3、自主选择活动区,丰富有关身体的学识。

4、了解幼儿关注的热点,抓获有价值的教导素材,持续生成、开展相关的主题活动。

5、教师应根据本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于"性'学识的问题,教师要做好相应的解答的打定。

活动反思：

这个活动终止以后,孩子们对自己身体中的小机要都根本了解,知道了养护自己身体的简朴方法。更加是议论小新随意脱裤子这一环节,孩子们的积极性很高,都说出了自己的看法,从中知道随意脱裤子是不对的,是不崇敬自己的表现,在日常生活中不仅要崇敬自己的身体,也要崇敬别人的身体。在玩嬉戏"找挚友'时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关学识的了解程度还不是很充分,形式还理应再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象好玩的谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望,效果会更好。

社会领域社会领域

社会活动《可不成以》教学设计》教学设计

设计思路：

当我们说起男女小挚友社会活动中有什么好处呢？每个小挚友在社会中起这重要角色，好多小挚友在与目生人接触是不知道是否是好人，是否与自己友善，我想用一下几种活动的方式让我们小挚友了解对方的友善，在遇到困难时如何养护自己。

活动目标：

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1、辨识友善和不友善的接触；2、了解养护自己的方法；

活动打定：

活动打定：

洋娃娃

活动过程：

活动过程：

一、导入片面：

1）小挚友们边唱《找挚友》歌边彼此握手，让小挚友体验握手的感觉；2）请幼儿说说和小挚友握手的感觉；（温和、安逸）；二、根本片面：

1）谈话：可以和什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸？（和小挚友；和自己的好挚友；和自己的亲人等。引导幼儿说说自己身体的哪些部位是不能随意给别人看和接触的；）

2）论：遇到不友善的接触时，可以怎么做？（让孩子知道遇到不友善的接触时，要马上避开，并报告可以相信的成年人）

3）出示洋娃娃，手一边摸洋娃娃的身体各部位，一边问问："摸摸（头、脚、胳膊）可不成以？为什么？'（可以先让幼儿考虑一会儿，然后回复）

三、活动延迟：

议论：假设自己在家时/遇到目生人时/在公共场所丢失时理应怎么做？

艺术领域音乐教案音乐教案lt;lt;小蚂蚁躲雨gt;gt;

设计思路：

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艺术是每个人都有的思维空间包括小挚友也有，培养小挚友的艺术细胞很关键，在现在的家庭中有好多家长为了自己的孩子能多才多艺报各种艺术培训班。下面我就用音乐的方法让孩子们运用自己的思维来记忆歌词，让小挚友在喜悦中学习艺术。

活动目标：

1、激发幼儿关切他人的美好情感。

2、指导幼儿调配角色,合作举行表演。

3、引导幼儿有情感的歌咏,唱准附点音符和休止符。

活动打定：

1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。

2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。

3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

活动过程：

一、开头片面：

带幼儿到室外查看小蚂蚁,引起课题。

二、根本片面：

1、创设情景,用故事的形式,扶助幼儿理解、记忆歌词。

(1)教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声),猛然天上怎样?

(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼叫小蚂蚁,"快快快,到我伞下避一避。'

(3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声"感谢你'。出示小蘑菇说声"不客气'。

(4)教师唱:你帮我,我帮你,世界最美观。

2、小挚友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样?

3、教幼儿做发声练习。

4、教师完整范唱。

5、教幼儿学唱新歌。

(1)幼儿听老师弹琴一次。

(2)完整教幼儿演唱歌曲。

(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。

(4)集体一起演唱。

6、幼儿创造性地表演歌曲。

1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

打定：扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。

第一段(1)(11)小节,小蚂蚁做搬食物的动作。

其次段(1)(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。

(12)(21)小节。

2)、完整的举行歌表演。

7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色举行合作表演和演唱。激励幼儿大胆表现自己。

集体听音乐举行歌表演《小蚂蚁避雨》。

三、终止片面：

赏识故事录音《小蚂蚁做火车》。

四、活动延迟：

组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

科学领域

科学活动《气象预报》教学设计》教学设计

设计思路：

自从班内开展查看天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最热爱的动物。由于有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有确定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的才干。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在高兴的气氛下获得科学学识，而且有利于激发幼儿的奇怪心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和才能，萌发爱科学的情感。

活动目标：

1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；

3.激发幼儿的奇怪心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：

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激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

难点：

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1.能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气概括变化特点；

2.能运用新学的学识举行判断。

活动打定：

多媒体课件，气象牌（人手一份）

活动过程：

引出看一看听一听小小气象员延迟一、引出课题

1.老师播放［CCTV-天气预报］

"小挚友，这位阿姨在干什么？'"她是怎么知道天气的呢？'幼儿回复，老师点击［图片］。

2.老师："气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象处境。可是农人伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁报告他们的呢？'幼儿充分议论。

二、一看

1.播放［蚂蚁上树］

老师："它们是谁？在干什么？为什么要这样？'

"听听小蚂蚁自己来解释。'点击［蚂蚁］

"蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？'

2.点击［选择］

"还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小挚友议论一下。'幼儿议论。

"请你来说说，谁能预报气象？'

教师根据幼儿的回复分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟"冒汗'）。"它是怎样来预报的呢？'幼儿回复后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回复。

教师小结："刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回复，如空气中水分好多、分外潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌管了这些规律，就能预知天气的变化了。'

三、听一听

"农人伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？'

1、播放［青蛙知了］

"知了青蛙一般在什么时候叫？'教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。"天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。'

2、播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌"蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。'

3、播放［鸡］"天要下雨，鸡不进窝'

四、小小气象员

1、介绍嬉戏的题目

2、介绍晴雨牌的用法。

3、教师操作课件［判断］，幼儿翻牌。电脑赋予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。

五、活动延迟：

请你回去看看、留心查看一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现？

语言领域

语言活动《春风在哪里》教学设计教学设计

设计思路：

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语言是人类用来交流的互出工具，小挚友的的语言交流是小孩子最主要的表达方式。为了让小挚友有更多的语言学识，我设计了一下几种活动：

活动目标：

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1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗美好的意境;

2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;

3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

活动打定：

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。

活动过程：

一、嬉戏导入：

师：小挚友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?

评析：嬉戏能激发幼儿学习的热心,活动开头,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓重的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃活力的情感基调渲染得恰到好处。]

二、学习散文诗：

1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的