2023学年度教案-百家争鸣教案

人教版七年级上册历史课时教案学科：历史年级：七年级主备人：审批：学校.课题第8课百家争鸣课型新授周次序号教学目标了解老子在思想、文化方面的主要贡献；了解孔子在思想、教育、文化方面的主要贡献；知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及其思想。教学重点孔子的政治主张和教育成就。教学难点各派思想家的主张。一、导入新课《老子》书中包括大量朴素辩证法观点，如认为一切事物均具有正反两面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。如大智若愚、大巧若拙、大勇若怯、苦尽甘来、否极泰来、塞翁失马以及福祸相依等。老子的学说对中国哲学发展具有深刻影响。在道教中，老子被尊为道教始祖，与后世的庄子并称老庄。二、讲授新课（一）老子1．学生阅读课本第一、二段，自主归纳相关知识。2．学生展示归纳成果后教师总结。课件展示(1)时代及籍贯：春秋时期楚国人。(2)地位：道家学派的创始人。(3)主要观点：人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。在政治上主张“无为而治”。(4)他的学说被后人整理成《道德经》一书，成为道家的经典。3．阅读下列材料：老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？他的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？学生讨论回答后，教师总结：老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。他的这种思想在现实社会生活中是有用的。它使人们认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。（二）孔子和儒家学说1．指导学生看孔子像及课本内容，复述孔子的政治思想主张。学生回答要点：提倡恢复西周的制度，主张以礼治国。他提出“仁”的学说。他反对苛政。2.课件展示：孔子在《论语.为政》中说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极的意义？学生讨论回答后，教师明确：孔子提出的“为政以德”的德治思想是对现实政治深刻反思的结果，是适应社会发展潮流而设计出来的一项治国方案。后经孟子、荀子的系统发挥，《大学》《中庸》的理论升华，形成了一套严密、完整、系统的治国方略，成为中国传统政治文化中极为重要的组成部分；在中国政治思想发展史中具有重要的意义和不朽的价值，因而受到历代政治思想家的高度重视，对稳定中国古代社会的政治秩序起到了十分重要的作用。在当今社会，古代德治主义思想虽不能直接作为治国之道，但其思想精髓及合理内核任具有显著的价值，并为当今实施以德治国方略提供了必要的思想资源。如今我们既讲以德治国，也讲依法治国，法治德政都是手段，两者相得益彰，互为补充。3.指导学生阅读课本最后一段，复述孔子在教育方面的贡献。(学生回答后，教师归纳)4.课件展示：请说出下列孔子语录的含义，并谈谈对学习有什么指导意义。“知之为知之，不知为不之，是知也。”“三人行，必有我师焉。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“温故而知新，可以为师矣。”“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”学生根据所学知识自由发言，只要有理，教师就给予肯定。5．指导学生阅读课本第二段，回答：孔子的言行被弟子编成了什么书？孔子的学说对后世有什么影响？（三）百家争鸣1．出示列表：让学生看书来回答表内内容，也可先问学生各派代表人物及主要观点是什么，最后拿出事先准备的表格来总结。学派代表人物主要观点墨家墨子主张兼爱、非攻儒家孟子反对一切非正义战争，主张轻徭薄赋，实行仁政道家庄子主张“无为而治”，治国要顺应自然和民心，不要加重人民的负担法家韩非子主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家兵家孙武“知彼知己者，百战不殆”2.课件展示：请将下列各家的言论与其代表人物用直线连起来。“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”——庄子“行仁政而王，莫之能御也。”——墨子“顺天意者，兼相爱，交相利，必得赏。”——韩非“至德之世，不尚贤，不使能——孟子3.诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和借鉴。4．请同学们想一想，哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？5．学生阅读课本第39页内容，归纳“百家争鸣”产生的背景和影响。思维延伸百家争鸣局面形成的原因三、课堂小结（一）老子1.老子生平2.老子的道家思想（二）孔子和儒家学说1.孔子生平2.孔子的儒家思想3.孔子的教育成就（三）百家争鸣1.背景2.代表人物及主张3.影响四、巩固练习1.以下哪种观点为道家的思想()A.因材施教 B.以德服人C.无为而治 D.以法治国2.如右图所示,讲学者传授的是()A.道家思想B.儒家思想C.墨家思想D.法家思想3.郭沫若说:“由秦到现在两千多年了,我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”是因为春秋战国出现()A.竞相改革的时代风潮B.诸侯争霸局面C.百家争鸣的活跃局面D.商业繁荣局面4.孟子认为,统治者要让百姓有田有宅,有劳动时间,有物质保障。这反映出孟子主张()A.“兼爱”“非攻” B.实行“法治”C.“无为而治” D.“仁政”治国5.面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局,各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明,哪一种方案最适合当时的社会形势?()A.儒家:为政以德,仁政治国 B.墨家:互助互爱,反对战争C.道家:顺其自然,无为而治 D.法家:提倡法治,强化集权6.从两千多年前的墨子和学生做成小孔成像实验,到今天“墨子号”系列成果引领“第二次量子革命”,量子科学领域有望成为中国对外的新名片,闪耀世界,而墨子的思想主张则是()A.“春秋无义战”B.“无为而治”C.“兼爱”“非攻”D.“为政以德”7.阅读材料,回答问题。材料一春秋战国时期,生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛,传统的社会秩序受到了猛烈的冲击。社会上不同政治思想派别的代表人物,对各种问题提出了不同的见解涌现出一批作出了开创性贡献的学术大师,思想领域中出现了活跃局面。——摘编自范晓《中国梦中国道路》材料二(1)我们通常把这个时期思想领域的活跃局面称为什么?(2)请你从材料中找出这种新局面出现的根本原因。(3)根据材料二并结合所学知识,写出图一思想家的名字