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文档简介

第3课时教学设计课题古诗词三首课型以文带文、读写联动个性修改教学内容学习“一主教材”（《牧童》），理解诗意，体会童真、童趣。《主题读写》：《牧童》《经典诵读》：《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》课前准备课件教学方法主题阅读主要方法教学流程教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标一、课前齐诵集体诵读《经典诵读》：《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》背一背增加语言积累导入新课1、师：童年，是纯真、难忘的岁月。我们学过许多描写童年趣事的古诗，如《所见》，谁来背一遍，说一说古诗描写了怎样的画面？2、学生复习背诵古诗3、可爱的小牧童的形象一直是古代诗人描写田园诗时善于捕捉、运用的形象。今天我们一起学习。带着画面读教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标三、以文代文环节1、“一主教材”古诗词三首（《牧童》）2、《主题读写》：《牧童》25分钟读一读画一画说一说写一写阅读课文，通过注释，理解诗意，体会童真、童趣、2、阅读《主题读写》：《牧童》，找出与古诗对应的句子进一步理解古诗边读边想象出示自学提示1）、自由朗读《主题读写》中的《牧童》，画出文中能够表达出牧童快乐的句子，在旁边做出批注？2）、读读古诗，找出《主题读写》中的《牧童》与古诗《牧童》中的诗句相呼应的句子。2、以读代讲，深入理解（1）师生古今对照读师：辽阔的草海被一阵风吹得波浪式的翻滚。生：草铺横野六七里，师：隐隐约约地，几缕悠扬的笛声飘来。生：笛弄晚风三四声。师：晚饭过后，天色完全暗下来，月亮也急不可待地露出了大半张笑脸，远处的田野变得越发模糊。生：归来饱饭黄昏后，师：夜，沉沉地睡了，月光下熟睡着一个小小的人儿，噢！就是那个乡间牧童，也许他累了，连蓑衣都没有脱。生：不脱蓑衣卧月明。男女生古今对照读思考：现代文与古诗描写有何不同？你更喜欢那一个，为什么？交流分享背诵古诗教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标四、读写联动环节《经典诵读》：《桑茶坑道中》10分钟读一读背一背理解诗意，体会童真、童趣，进一步提高对古诗词的理解和鉴赏能力。用文字描绘诗中呈现出的美妙、有趣的画面。朗读古诗，借助注释理解诗意。说一说古诗描写了怎样的景色，表达了怎样的情趣。背诵古诗读写联动小结通过学习，我们体会到了童年生活的乐趣。我想，大家一定会记住这个牧童，再次齐读。教学反思：引导学生复习古诗的一般学习方法：解诗题

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