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文档简介

第3课时教学设计课题《乡下人家》课型以文带文课型教学内容学习“一主”教材：《乡下人家》，正确流利有感情地朗读课文。《主题读写》：单元导语课前准备Ppt预习课文教学方法批注式阅读、以读代讲教学流程教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标个性修改“一主”教材教学环节《乡下人家》：时间：28分钟读一读背一背说一说通过复习生字词，使学生巩固基础知识。用批注法学习课文。整体感知，梳理脉络。复习导入，巩固基础棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚归巢和谐鸡冠花催眠曲房前屋后天高地阔整体感知，梳理脉络浏览课文，思考文中哪句话写出了乡下人家的特点？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。出示自学提示默读文章：想一想：作者写了哪些独特、迷人的乡村风景，分别用四、五个字的短语概括。如：屋前瓜藤绕学生交流品读感悟美丽的乡村就像一幅幅多彩的图画，选择最吸引你的一两幅画，用“”画出喜欢的词句，旁边标注原因。小组合作要求：1、读一读找出的语句，交流各自的感受，再有感情地朗读。2、准备在全班展示学习收获。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标个性修改品读诗歌环节品读由精彩句段改写的小诗仿写小诗读一读想一想写一写通过读小诗，提高学生审美能力，丰富语言积累。通过仿写，提高语言运用能力。通过读小诗，提高学生审美能力，丰富语言积累。通过仿写，提高语言运用能力。一、品读小诗环节当花儿落了的时候藤上便结出了青的红的瓜它们一个个挂在房前衬着那长长的藤绿绿的叶青红的瓜碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰门前的场地上种几株花芍药凤仙鸡冠花大丽菊它们依着时令顺序开放朴素中带着几分华丽显出一派独特的农家风光教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标个性修改仿写小诗环节《在天晴了的时候》15分读一读想一想写一写根据图片或自己熟悉的事物，完成练笔。学生写完后，进行小组修改，再进行展示。批注阅读：主题读写《乡村的夜晚》、《天籁》。用“”画出作者所描写的景物，用“﹏﹏”画出喜欢的句子，并带感情读一读。教学反

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