2023学年度教案-狐假虎威

21 狐假虎威妙析教材本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。学情分析大多数学生一定听过这个故事，所以较易掌握故事内容，但如何让学生集中注意力认真听讲，引导他们明白故事的寓意是难点。教学时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，引导学生抓住关键词句，明白真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的样子不过是借了老虎的威风罢了。教学建议借助多媒体，采用动画演示的方式帮助学生感悟内容，理解课文寓言。教学目标【知识与技能】1. 会认17个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。【情感、态度与价值观】让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。重点难点重点1会认17个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。难点1. 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。2. 让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风,不能假借别人的威风来炫耀自己。教学准备教师:狐狸和老虎的图片、头饰,课件。学生:搜集狐狸和老虎的相关资料。课时安排2课时第一课时课时目标1 学会本课生字新词。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点学会本课生字新词。难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程—、导入1. (出示狐狸和老虎的图片）图上画的是什么动物？2. 狐狸和老虎之间会发生什么事？今天我们就一起来看看这个故事。(板书课题）3. 指导读题目中的生字。（假、威）4. 齐读课题。二、教学生字，指导写字1.多媒体出示文中田字格中的生字，同学们自由识字。2. 交流:你是如何认识这个字的。3. 强调:可采用熟字加减法、熟字加偏旁、形近字等多种识记方法自主识字。4引导学生自主写字。哪个字需要注意什么笔画,让学生自己去发现并告诉同学们。5. 指导书写。重点指导：“食”下面是“良”，不是“艮”；“爪”第三笔是竖，不是竖提；“神”左部是“礻”，不要多写一点。三、初读课文，学习生字词1. 师:一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？请同学们自由朗读课文。要求:读准字音，读通句子。2. 读完后，画出本课的生字词，标出自然段序号,小组互相交流，把所画生字词读一读。3. 教师检查。（出示多媒体，显示文中双横线中的生字)点名读、“开火车”读、小老师领读、齐读等多种形式让学生熟记生字。4. 给每个生字找两个朋友。（指名说）5. 多媒体出示文中的四字词语:神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆。（引导学生理解并做动作或表情）6. 播放课文录音，全班齐读。7. 师生共同纠正、评价。8. 思考:课文主要讲了一件什么事？第二课时课时目标1. 有感情地朗读课文，并能分角色表演。2. 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。3. 让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。重点难点重点1. 有感情地朗读课文，并能分角色表演。2. 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。难点让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。教学过程一、复习导入在上节课中，我们知道了有一只狡猾的狐狸假借老虎的威风在森林里耀武扬威，它不知道，小动物们怕的可不是狐狸，而是老虎,这节课我们将进一步揭穿狐狸丑陋的嘴脸。1. 多媒体出示生字词，指名读。2. 全班有感情地朗读全文。二、精读课文，理解寓意(一) 学习第1自然段。1.思考:读了这一段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说原因。（板书:蹿、扑、逮）2.指导朗读:这段话要读出老虎威风凛凛的感觉来。(二) 学习第2〜6自然段。1. 自读课文第2—6自然段，画出狐狸说的话。2. 出示狐狸第一次说的话：“你敢吃我吗？”指名读，质疑:狐狸说这句话时有什么动作？⑴“狐狸眼珠子骨碌碌一转”,大家也做做动作，狐狸为什么要这样做？（他在想办法对付老虎，在想鬼主意）谁能上台来表演一下？（指名表演，大家一起表演）(2) 学生读第2自然段，理解“扯”字的意思。(3) 通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。(引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。）3. 出示狐狸第二次说的话：“老天爷……胆子！”(1) 想象:狐狸说这句话时会有什么样的动作和表情？（学生自由发言）(2) 这时老虎怎样？（被蒙住了）“蒙”是什么意思？（骗）这时，老虎心里在想什么？它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？⑶师范读第3、4、5自然段，全班齐读。4. 出示狐狸第三次说的话：“我带你……威风。”指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾，并演一演。(指名表演）(三) 读演结合，体会寓意。1. 自读课文第7、8自然段，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。2. 指名读描写狐狸的词，边读边做动作。3. 指名读描写老虎的词，边读边做动作。4. 森林中的百兽看到狐狸时，都怎样了？（感到纳闷）“纳闷”是什么意思？他们为什么感到纳闷？（因为狐狸跟往常很不一样)百兽看到狐狸身后的老虎后，又是什么反应？（吓得撒腿就跑)这两种不同的反应说明了什么？（学生交流）5. 再读课文第7、8自然段，选自己喜欢的动物演一演。⑴指名表演。(2)思考：①狐狸看到百兽撒腿就跑的样子，心里想的是什么？②老虎看到百兽撒腿就跑的样子，心里想的是什么？(四) 总结回顾,领悟中心。1.齐读9自然段。2最后一段告诉我们什么？（指名说）3.小结:后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫作“狐假虎威”。梳理板书狐假虎威蹿(狐狸图） 扑逮(老虎图）神气活现 半信半疑摇头摆尾 东张西望大摇大摆 信以为真教学感悟课文的插图生动逼真，形象地再现