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垣曲初中说课记录表课题名称快速跑学科体育年级8说课人程达时间说课标及中考要求课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应根据实际内容和学生自身的情况本节课目标体现说教材快速跑是初中八年级田径教学的主要教材通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力而且可以培养青少年勇往直前奋发向上的精神教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用本课时是初二年级快速跑教学第三课时是在跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术--发展步频步幅方法教学快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学本课从竞技化教材内涵出发开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源不仅使学生体验了与学校体育竞赛的乐趣激发学生快速跑兴趣提高了跑的能力学会如何正确参加竞技化，项目的教学与发展提供了新的途径。说学情学生作为课程学习的主人有着丰富的课程资源为学生的学习创造了初中八年级的学生，他们学习的经验是一种课程资源初二年级的学生已经过半年的新课程学习在学习方法上已有了很大转变已具备一定的自学、自练能力在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力合作、自控能力这是本课教学必备条件说教学目标1、认知目标:通过教学使学生知道快速跑快速启动的重要性2、技能目标:通过教学使90%以上的学生初步掌握快速跑启动的要领10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作3、情感目标:通过教学发扬学生互相学习及团结协作的精神;通过游戏等的方式培养学生动手能力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动自觉锻炼的良好习惯说教学重难点教学重点:是让学生掌握快速跑的技能跑是比较枯燥的活动方式在教学中把学生的注意力转移到以游戏的方式进行让学生在不知不觉中在问题思考过程中完成练习教学难点:起跑后的加速跑说教学方法为了调动学生主观能动性和积极性提高学生主动参与意识充分发挥学生主体作用本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式实行全开放在分组上实行动态分组有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;在活动范围上划定三个区域发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区分别安排一些具有实效性的练习学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域;在比赛形式上根据自己的能力可选择与教师、体育骨干、同学的比赛通过这样的教学组织形式可以实现真正意义上的多项信息交流达到教师与学生共识、共享、共进实现教学相长说教学过程体育课的结构是人体的参与活动根据人体机能活动的变化规律过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行本节课的教学内容打破了传统的教学模式人们说的放羊式教学在此把本节课的主体内容融成了个整体分为:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分根据人体的运动规律人体从静态到动态必须有一个适应的过程这部分应充分调动学生的学习兴趣和营造快乐的学习说教学效果学生在分组研讨中，积极思考，充分拓展思维。在快速跑的训

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