立足商贸校企合作-着力打造现代服务业技能型人才新高地

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业立足商贸校企合作着力打造现代服务业技能型人才新高地坐落在古都南京的江苏经贸职业技术学院,是2002年在江苏商业管理干部学院和江苏省商业学校基础上改建而成的高职学院。建校半个多世纪来,始终坚持以质量求生存,以特色创品牌,经过几代人不懈的努力,塑造了学校的文化个性和独特风格,现已培养的5万多名管理骨干和专业人才遍布大江南北,在社会上赢得了广泛认同,被誉为“江苏商界的‘黄埔军校’”,我省“现代经贸人才的摇篮”。江苏经贸职业技术学院历经半个多世纪的曲折发展,无论是在艰苦创业的上世纪后半叶,还是在快速跨越的新世纪头五年,都取得了长足发展。特别是在改建高职学院后的三年多来,学院坚持以人为本、依法治校、质量立校、特色兴校、人才强校,以服务为宗旨,以就业为导向,以打造商贸流通领域应用型人才为目标,实现了从成人高校向高职学院转变;从为传统商业服务向为现代服务业发展服务转变;把传统的办学经验提升为“立足商贸,校企合作,着力打造现代服务业技能型人才新高地”的办学特色,为社会培养了一大批懂经营、善管理、会核算的商贸流通领域的管理骨干和商业生产经营一线的高素质劳动者,探索出一条商科类学校做大做强的新路子,被江苏省教育厅领导称为“国内有一定影响、省内有重要地位的高职学院”。首先,我校有着50多年中职办学历史和20多年成人大专和高职教育的办学传统,在江苏省示范性成人高校和国家级重点中等专业学校长期合署办学的实践中,对高等职业教育的规律进行了不断的探索和实践,积累了较丰富的职业教育经验。其次,我校一直由原江苏省商业厅主管,行业办学的优势比较明显,与工商企业长期有着广泛密切的联系,有着良好的校企合作和产学研结合的基础,在全省商贸流通领域享有盛誉。再次,我校位于省会南京,地处我国商贸发达的东南经济大都会,区域优势突出,辐射面较广,服务经济的层次较高,办学成效较为显著。一我校肇始于1952年。建国初在接收和改造私立镇江新华中学等5所学校的基础上,创建了苏南镇江商业学校,这是党和政府独立创办商科教育的开端,开创了我省商业职业教育的先河。到1965年正式更名为江苏省商业学校时,办学实力已进入国家商业部所属院校的前三名。“文革”后复办,1980年成为国家级重点中专校。1983年在原江苏省商业干部学校基础上组建的江苏商业管理干部学院,是全国最早的管理干部学院之一。1987年省商校与商干院两校合署办学。2002年经省政府批准改建为江苏经贸职业技术学院,从此,学校进入了一个新的发展时期。追溯江苏经贸职业技术学院的发展史,可以看到,学历教育与干部职工岗位培训这种“双轨教育模式”,一直是并行发展,各有侧重,优势互补,相得益彰。1958至1959年,经省委批准曾一度扩建为本科建制的“江苏商学院”,设有7个专业,开办学历教育。仅以江苏商业管理干部学院为例,从上世纪80年代起就承担相当繁重的正规化培训各级经济干部和管理骨干的重任,主要担负全省市、县商业局长一级岗位的理论和业务培训;受省工商行政管理局的委托,承担全省市、县工商局局长、基层工商所所长的职业岗位培训;特别是多次受国家商业部的委托,举办了面向全国商业系统大型企业厂长、经理培训班以及为新疆等地开办少数民族班;此外还受国内贸易部的委托,承担全国肉类加工企业主管兽医卫生检验工作的厂长培训任务等。直到上世纪90年代末,江苏商业管理干部学院一直是我省商业系统内的最高学府。早在上世纪60年代初,我校就率先提出了“围绕商业办教育,办好教育促商业”的办学方针,被国家商业部在全国商业教育战线推广,后来又被粮食、供销、物资等行业职业教育广泛应用。随着改革开放的深入,上世纪80年代中期,学校的办学思路及时调整为“立足商业、面向社会、适应市场、服务经济。”这里的“立足商业”,已不是传统意义上狭隘的小商业概念,而是涉及到大商业、大流通、大贸易、大市场。到了上世纪90年代,在市场经济条件下,我校围绕流通现代化进行了积极有益的探索,根据“以市场为导向、以特色求发展、以质量为保证、以管理为基础”的办学理念,又明确提出了“立足商贸、面向社会、适应市场、服务经济”的办学宗旨,从传统商业战线拓展到现代贸易流通领域,学校专业设置更宽泛了,服务面向也更宽广。我国加入WTO后,第三产业在经济结构中比例愈来愈大,服务型社会正在出现,大力发展现代服务业势在必行。2000年,学校整建制划归省教育厅主管,特别是改建高职学院后,更加注重坚持依靠企业、服务企业的办学方针,创新培养模式,鲜明地提出了“以加快江苏现代服务业发展为主要服务面向”的办学新理念。作为一所“老字号”的商业学校,如何坚持特色办学,如何与时俱进,不断调整自身的求新、求活、求变、求实的办学思路,这是近几年来我们一直思考和探索的问题。2002年1月,我校组建新的领导班子,提出的首要任务就是“做大做强、办出特色”。专门成立了改革发展研究室,修改完善“十·五”发展规划和新校区建设规划,相继推出了一系列改革发展的举措,确立了学校发展的总体思路:立足商贸跨越发展,求实创新丰富特色。召开全校教职工大会,校领导作了《高职高专的发展方向与我校发展目标》的工作报告,提出了发挥优势、扬长避短、做大做强、办出特色的奋斗目标。2003年10月隆重举行了校庆五十周年纪念活动,全面回顾并总结了50年的办学历史和办学经验,以追求卓越、志存高远的精神,强调提出学校在新的历史时期要坚持为全省“两个率先”服务、为加快江苏现代服务业发展服务的办学方向。2004年4月27日《新华日报》刊载了《面向市场、服务企业、打造一流的高职学院———江苏经贸职业技术学院特色办学纪实》的署名文章。近几年来我校的发展道路,可以用“跨越”这两个字来概括。形势和任务也迫切要求我校尽快“做大做强、办出特色”,这既是奋斗目标,又是发展方向。建校半个多世纪来,商业职业教育始终是我校发展的一条主线。我校经历了江苏省商业学校、江苏省商业干部学校、江苏商业管理干部学院、江苏经贸职业技术学院等主要发展阶段。在人才培养和社会服务上也相应地展示出几个主要方面:矢志不渝地为江苏商贸领域服务;与时俱进地为江苏流通现代化服务;积极努力地为推进和加快江苏现代服务业发展服务。经过长期的历史积淀,时代特征、区域特点、行业特性,就凝练出我校自身独有的特色:“立足商贸,校企合作,着力打造现代服务业技能型人才新高地”。二1、着力找准办学定位我校的办学定位可概括为:第一,举办高职,突出技能。这是培养规格的定位。具体而言,我校培养的是既能动脑,又能动手,手脑并用的商贸流通领域应用型高素质人才。在教学上,以技术应用能力为主体,围绕职业需求,构建以适用、适应、适合为主旨的课程体系和教学内容,设计和优化学生的知识、能力、素质结构的培养方案。第二,面向市场,服务经济。这是服务面向的定位。我校根据江苏新的支柱产业、区域主导产业以及商贸流通和现代服务业发展的人才需求标准设定人才培养的具体规格,设计专业培养方向,贴近社会实际和职业分工,培养学生解决生产、管理、服务中的实际问题的能力。第三,优化职前,抢滩职后。这是专业结构的定位。我校在为社会培养紧缺人才,开展学历教育的同时,特别强调提高为企业服务、为社会服务的能力,积极开展企业员工和社会人员的继续教育。我们立足商贸流通领域和三产类专业,巩固并发展学校的基础专业和传统专业,抢占社会的热点专业和新兴专业,扬长避短,错位发展,拾遗补缺,发展以岗位群为主的专业群,形成职前职后相补充、学历教育和岗位培训并举的发展格局。第四,立足商贸,服务企业。这是创建特色的定位。长期以来,我校形成的办学风格是:坚持面向江苏商贸流通领域和现代服务业,培养具有可持续发展能力的应用型、复合型、创业型的技术和经营管理人才;最大程度地满足社会对职业教育多样化的需求,最大程度地满足学生求知、求技、求新等多方面的需要;加强校际合作、校企合作、国际合作;教师有行业企业工作经历,学生有职业创业能力。我校“立足商贸,校企合作,着力打造现代服务业技能型人才新高地”的办学特色,具体表现在:“立足商贸”,是我校办学特色的行业定位。就是长期依托行业办学,坚持发挥和体现商贸优势。“校企合作”,是我校办学特色的方向定位。坚持依靠企业、服务企业,是我们的发展优势,校企联袂闯市场,共赢发展谱新章。“现代服务业技能型”,是我校办学特色的人才定位。社会急需大批实际操作能力强、具有团队精神和创新能力的高素质应用型人才。“着力打造”,是我校办学特色的实践定位。我们以打造应用型、复合型、创业型的技术和经营管理人才为标准,将培养目标定位在就业有优势、创业有能力、发展有基础上,即:立足于“银领”(介于“白领”与“蓝领”之间)的人才培养,着重培养在商贸流通领域一线从事生产、技术、管理、服务工作,具有一技之长的技能型人才。这类岗位主要是企业的市场营销员、物流管理员、会计员、食品质检员、食品营养成份分析员、家电维修员、计算机操作员等。学校的专业设置、课程安排、实习实践以及学生思想教育工作都围绕着这一目标定位而进行。我校长期以来实施“专业+特长”的特色教育,狠抓学生实践操作能力的培养和综合素质的提高。人才培养的适需定位是:“合格+特色”、“职业道德+职业技能”,能够胜任一个岗位,适应一批岗位,满足企业能级提升的需要。2、紧贴市场设置专业我们以专业建设为龙头,紧扣一个“商”,紧抓一个“优”,紧盯一个“特”,结合自身实际,面向社会,瞄准市场,通过与人才的使用者———企业密切联系,了解市场动态,科学设置专业,进一步加大专业建设力度,不断拓展专业优势。一方面紧紧把握经济与产业结构调整的走向,另一方面充分发挥学校现有的优势和特色,及时在人才需求预测、产业发展前景分析、人才培养目标、教学计划安排、骨干课程设置、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议、论证、审核,在此基础上根据市场需求调整教学培养目标,决定专业设置。例如:通常会计事务所招聘的是会计学、国际贸易、电子商务等专业的本科生或研究生,因此“注册会计师”并不是我校的培养定位,而“注册会计师助理”恰恰是我校的定位,是专门协助注册会计师查帐的一线专业人员。一个注册会计师需要一个或数个助理,正是这个“定位”让我们赢得了广泛的就业市场。又如:传统的旅游专业就是培养导游的,宾馆服务专业就是培养服务生的,而我校培养的毕业生,不仅要掌握一般的导游技能,还要能从事旅游策划、旅游市场销售、酒店营销组织等。我校现有专业或专门化方向,涵盖了大商业、大流通、大贸易、大服务的方方面面,基本能够满足工商企业的需求。我校初步形成了长线专业与短线专业并存、结构较为合理、特色较为鲜明、紧密结合社会经济发展和职业岗位需求的专业群。3、校企合作共赢发展我校始终坚持依靠企业、服务企业,为企业提供全方位、多层次的服务,这里的“服务”主要包括人才培养和培训、校企合作办学以及产学研结合的科技活动等。进行了多种形式的校企合作,着力建设校内外实习实训基地,教学内容进一步贴近企业实际,同时,开展了“订单式培养”服务就业工作。4、多元办学增强效益我校着力强化特色,彰显自己个性,办学效益大大增强,呈现出多层次、多形式、多渠道地服务商贸流通领域和现代服务业的新局面,形成了人才培养和职业岗位培训相结合的职业化、立体化、全方位的办学格局。5、努力强化社会服务我们坚持以教学为中心,以科研促教学,着重进行应用型研究,注重挖掘科技潜力,不断拓展服务功能,为企业提供市场策划和管理咨询,向社会提供科技力量和科研成果。三1、学校整体的社会形象江苏经贸职业技术学院是一所具有半个多世纪办学历史的老校,也是我省商业职业教育的名校,更是一所正在迅速发展的新校,在社会上具有一定的知名度和美誉度。目前我校是江苏省高等职业教育研究会理事长单位和江苏现代服务业职业教育集团的理事长单位,还是中国高等职业技术教育研究会副会长单位、江苏省高等教育学会副会长单位、江苏省商业联合会副会长单位、江苏省商业经济学会副会长单位、江苏省高职高专思想政治教育研究会副会长单位、江苏省外国经济研究会副会长单位,以及国际东方药膳食疗学会江苏分会副会长单位、江苏省财经类职业教育专业教研中心组组长单位、江苏省高职教育商贸与现代服务业类专业协作委员会牵头单位、江苏省高职教育中外合作与国际交流研究组组长单位等。2002年以来,我校招生规模逐年扩大,录取分数线连续三年在全省高职院校中名列前三甲。在获得省委宣传部、省文明办授予的1997-1998年度“江苏省文明单位”称号的基础上,又连续两次被省教育厅授予2001-2002年度和2003-2004年度江苏省“文明学校”的称号,全省仅有两所高职学院获此殊誉,我校是其中的一所。我们还先后获得“江苏省文明校园”、“江苏省高等学校先进基层党组织”、“江苏省厂(校、院、所)务公开先进集体”、“江苏省红旗团委创建单位”、“江苏省毕业生就业工作先进集体”、“江苏省成人高校招生工作先进集体”、“爱国卫生先进单位”、“社会治安及平安创建先进单位”等一系列荣誉称号。此外,我校江宁校区建设指挥部获“江苏省五一劳动奖状”;我校高职教育研究机构获“江苏省优秀高教研究机构”以及“全国优秀高教研究机构提名奖”等。2、产学研结合的层次依靠企业、服务企业、校企合作办学是商业职业教育的优势和特色,也是商业职业教育的职责和任务。上世纪五、六十年代我校就实行半工半读,一半时间在学校学习政治、经济、商业专业理论,一半时间到商场、基层劳动实习。我校的干部岗位培训实际上主要是半脱产,一边学习,一边工作,每期培训结业的学员,回到工作岗位后,又为在职进修接受正规化学历教育提供有效途径。近几年来,尽管全省商业体制改革变化较大,但国有商业所取得的巨大成就是功不可没的。由于学校长期重视依靠企业、服务企业,走出了一条产学研结合的新路子,大大增强了学校的办学活力和办学实力,使学校在自主发展中充满了生机。特别是在搭建校际合作、校企合作平台,加快发展集团化、集成化、集约化职业教育,精心打造职教的“航母”和创建职教品牌方面迈出了坚实的步伐。在省委、省政府召开的“全省加快现代服务业工作会议”前夕,2005年4月,我们牵头组建了江苏现代服务业职业教育集团,有100家院校和企业加盟,从而把校际合作、校企合作和产学研结合推向一个新的发展阶段。教育部高等教育司专门发来贺信,《新华日报》、《扬子晚报》、《现代快报》等众多主流媒体以及中国高职高专教育网都作了大篇幅的宣传报道。江苏现代服务业职业教育集团的成立,是实现职业教育资源共享、优势互补、谋求多赢的新举措;是教育为经济服务,打造职业教育培训连锁超市的新途径;是实现校企合作,走产学研结合之路的新模式;是推动江苏现代服务业快速发展,培养应用型“银领”人才的新高地。这是迄今为止我省已成立的6家职教集团中,规模较大、参与单位较多的一家。我们首家注册了“服务业网站”,同时拟向省工商行政管理局申请江苏现代服务业职业教育集团的“商标注册”。具体地讲,集团有“六大任务”:连锁超市培训、分段衔接培养、共享优势资源、开拓服务领域、改革教学模式、交流沟通信息等。江苏现代服务业职业教育集团的组建和运作,创新了现代服务业职业教育的模式,产生了较大的影响,受到社会各界的广泛关注和一致好评。我们坚定不移地走产学研结合的办学之路,坚持围绕专业抓科研,依靠科技促产业,办好产业促教育的发展思路,注重从深度和广度上开掘,体现出如下特点:第一,开展合作的企事业单位数量较多;第二,校企合作的紧密度较强;第三,产学研结合的层次较高。我们的着眼点不是放在几个小技术、小产品的合作上,而是从学校与企业的整体或系统上进行长远的战略性、深层次合作;在合作伙伴的选择上也不是“来者不拒”,而是有一定的“门槛”,注重与那些有实力、有信誉、有基础的大中型企业开展带有全局性或可持续发展意义的合作,在探索产学研紧密结合的实践中取得了新的突破。具体做法包括:一是解放思想,转变传统观念,强化校企合作经营意识,建立健全校、系两级产学研结合机构。二是创新机制,创新财务制度,按照现代企业制度运行,加强产学研结合各项制度建设,逐步将其纳入科学化、规范化、制度化的轨道。三是优化配置,强化基地建设,依托行业和企业建立有效运行机制,不断完善产学研结合的教育体系,使产学研与专业建设融合配套,形成从专业设置、课程教学、模拟仿真实训到校外全真实训的完整体系。四是体现效益,锻炼师生,服务于学校长远发展,不断扩大校企合作的规模和范围,做到围绕地方经济与行业发展的需求开展专业教学改革和应用技术研究,“以销定产”、“适销对路”。3、人才培养的质量“以就业为导向”是我校办学理念的核心,也是“立足商贸,服务企业,着力培养高素质技能型人才”这一办学特色的具体体现。先进的教育理念,不仅开辟了学校发展的新路径,而且开创了人才培养的新模式。一批批学子在我校宽厚、和谐、人性化的教育氛围中,走上成才的正轨,成为职业劳动者和脱颖而出的商界英才,我校使他们在闯世界的过程中开阔眼界、开阔胸襟、增长知识、增长才干。多年来,我校人才培养所生产出的“产品”———毕业生的质量主要表现在:一