消防安全教案

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业新桥选煤厂安全技术应用培训教案课程名称：消防安全基础技术知识应用任课教师：蔡湘辉审核：一、课程提纲《消防安全》（6课时）第一节（1课时）前言：人类社会与火、火灾的危害、事故原因分析消防工作的方针与原则第二节（1课时）发生燃烧的基础条件第三节（1课时）火灾及灭火原理第四节（1课时）初期火灾的扑救和火场救助与逃生第五节（1课时）灭火器材及使用方法第六节（1课时）消防安全相关法律法规二、教学目的通过学习，使职工对火灾的危害能有正确认识，掌握关于火灾、灭火的基础知识及如何在火灾中正确逃生方法；使职工能够做到“会报火警、会正确使用灭火器材、会扑救初期火灾、会正确火场逃生”达到企业职工消防“四会”的培训目的，全面提高消防安全基础技术掌握熟练程度。三、教学重点燃烧基础知识；火灾及灭火原理四、教学难点掌握正确报火警；初期火灾扑救；火场逃生简便实用防烟方法五、参考资料《消防安全知识》商丘消防支队组织编写课程名称：《消防安全基础技术知识应用》本次课课题：《前言关于火》教学目的及要求：通过学习，使参培学员了解火的应用对于促进人类社会发展所起重到的重要促进作用，同时掌握火的两面性。在促进人类社会发展过程中，大量火灾事故的发生，给社会发展带来严重危害，提高参培人员消防安全意识。教学重点：火灾事故给人类社会发展带来严重危害，通过事故案例分析，提高参培人员消防安全意识。教学难点：消防法中消防安全工作方针及原则。教学方法：利用多媒体课件向参加培训学员进行课堂理论讲授。教学用具：多媒体教学课件。教学内容：第一节前言关于火（1课时）一、教学引导：为提高参培人员对于消防安全重视程度，提高消防安全意识，增强对学习消防安全基础技术知识的主动性，在培训之前，我们首先学习共同探讨近期发生在永城地区的一个典型消防安全事故——“液化气站”爆炸事故。相关媒体报道：河南省永城市一液化气站于2011年10月30日凌晨发生3次连环爆炸，直径约3米的爆炸物飞出千米之外将附近村民的两间民房砸塌。当地官方通报称，事故造成2人遇难，4人受伤。

永城市政府新闻办当日通报称，30日凌晨2点30分左右，位于河南省永城市光明路西段的豫东液化气有限公司加气站，在卸液化气过程中发生泄漏引起爆炸。截至上午12时，事故共造成2人重伤，4人轻伤，医院报告2名重伤者已遇难。当日上午9时许，记者在事发现场看到，通往液化气站的道路已被警方戒严。事发液化气站内仍有少量白色的烟气，一辆大型铲车正在清理被炸飞的液化气罐车“铁皮”。同时，液化气站东侧的围墙坍塌，附近高压、低压、电缆线都已断掉。“当时晚上两点多我正睡觉，突然一声炸响，以为发生地震了吓得赶紧跑了出来，发现西边液化气站火光冲天。”一名张姓村民介绍说，在距第一次爆炸后不到一小时，“轰隆”又一声巨响伴随着火光再次炸响，火红的光瞬间照得天空亮如白昼。爆炸后，附近的村民吓得东躲西藏。“不久后又一声巨响后，只看到一个东西被炸飞了，我们一路跑到村子东边五六里远的地方才敢停下。”该村民心有余悸道。这次爆炸对于王霞一家却是“飞来横祸”。王霞家离发生爆炸的液化气站有近1500米远，她家两间平房被砸塌，已成危房，这足见当时爆炸的威力有多强。这个飞来的“铁家伙”是液化气罐车的罐顶，直径约3米，直插在房屋的墙壁上。王霞家院里、屋里到处散落着碎砖头、门框、钢管等。“当时震得头都蒙了，现在都还没缓过来劲，吓死人了。”王霞说，“还好这10天我们一家人都搬到新房子住了，不然就没命了。”事故成因、危害分析：1、从管理角度层面分析事故我们通过上面的报道初步看出：由于其在实施油料缺放过程发生天然气泄漏是导致事故发生的直接原因。但有一个现象，其在永城地区经营时间绝不是一天或二天，那么为什么会在这个时段发生事故呢？归根结底就是管理原因，因管理不到位导致发生的一起典型责任事故！2、从技术角度层面分析事故如果严格按照相关技术操作规程要求，认真严格实施相关各项操作，确保相关设备处于完好状态，还会发生此类事故吗？虽然是高危行业，但与之临近仅仅数百米之远的另一家气站为什么就没发生事故呢？归根结底属于技术掌握不到位、技术操作未按规程要求认真实施，相关从业人员技术熟练掌握程度不够。我们应该吸取哪些教训：无论是管理层面、还是技术层面，它是一个相辅相承的有机整体！管理与技术应该是全面有效的结合在一起！离开管理没技术，那不是一个全面的管理！离开技术说管理，那是盲目的管理，缺少针对性与有效性！因此，结合此次培训，我们应该深刻认识到掌握相关消防安全基础技术知识的重要性与必要性！在严格遵守相关消防安全规章制度基础上，提高对于消防安全基础技术知识的掌握熟练程度，是确保我们远离消防安全事故的重要保障！二、人类文明社会的发展与火的应用密切相关火是人类从野蛮进化到文明的重要标志，但火和其它事物一样，同样具有两重性：一方面给人类带来了光明和温暖，促进了人类文明不断发展；另一方面火是具有很大破坏性的多发性灾害，对人类的生命和财产构成了巨大的威胁。（1）我国早期猿人阶段文化遗存的典型代表之一。位于芮城县西侯度村。180万年前，西侯度人在此采集、渔猎。他们打制的刮削器、砍斫器等已具备了人类制造石器的成份，遗址中带切痕的鹿角和动物烧骨的发现，昭示出他们已将“火神”征服在脚下，显露出“万灵之灵”的神韵。（2）商丘市是“火的故乡”《史记》中记载的钻木取火的燧人氏就曾在这里繁衍生息。燧人氏所造之火被誉为“中华第一火种”，照亮了从猿到人的历程，开创了中华古代文明。“中华第一火种”诞生地——河南商丘采集的火种点燃十运会“华夏文明之火”，闪耀着人类征服自然的智慧光芒，体现着中华民族五千年的灿烂文明。就世界的解放作用而言，摩擦生火第一次使得人类支配了一种自然力，从而最后与动物界分开。”-------恩克思综合以上内容我们可以看出火是人类社会文明进程历史的见证。科技高度发展的当今社会，火的应用更是与人类密切相关：科技方面火箭技术的推广与应用、人类征服外太空等；社会生活方面：奥运会圣火、中国十运会圣火，大型活动的开展都与火息息相关，北京中华世纪坛圣火点燃，永远燃烧的圣火象征着中华民族文明永不停息。三、火灾事故的危害火灾是人类社会所面临的众多灾害中发生频率较高的一种。从远古到现代，从蛮荒到文明，无论过去、现在和将来，人类的生存与发展都离不开对火的利用。人类自从掌握了用火的技术以来，火在为人类服务的同时，又经常危害成灾。据联合国“世界火灾统计中心”提供的资料，目前世界上每年发生的各类火灾达到600-700万起。（1）典型火灾事故案例1994年11月27日辽宁阜新新艺苑歌舞厅火灾事故中死亡233人；同年12月8日新疆克拉马依友谊宾馆大火，死亡325人；2000年12月25日洛阳东都商厦火灾，致使309人因火灾烟气窒息死亡。而同扑救火灾所消耗的大量物资，付出的代价也是巨大的。1987年5月6日发生在漠河县境内森林火灾,起因是由于古莲林场区内的清林工人违反森林防火规定,野外吸烟,使割灌机喷火,从而引起森林大火,人们习惯称为“5.6”特大森林火灾。扑救大兴安森林大火，仅人力投入大约5.8万多军、警、民,经过28个昼夜的奋力扑救，于6月2日彻底扑灭。直接损失达5亿多元，火场总面积1.7万平方公里（包括境外部分），境内森林受害面积101万公顷，其中有林地受害面积70%。森林覆被率由原来的76%降为61.5%，大量的中幼林被烧死，荒山秃岭到处可见。境内烧毁房屋达63.65万平方米，烧毁国家贮存木材85.5万立方米，各种机械设备达2488台、粮食650万公斤、铁路专用线17公里，灾民达5万余人，丧生211人。大兴安岭特大森林火灾持续27个昼夜，烧毁70万公顷森林，3座城镇变成废墟，193人丧生，6万多人无家可归，是建国以来毁林面积最大，损失最为惨重的一次特大灾难。这次火灾使大兴安岭森林资源的1／19从地球上消失，改变了大兴安岭森林面积居中国之首的历史地位。四、火灾事故主要原因分析绝大多数火灾是由于人为失误所引起。火灾事故中人的不安全行为主要表现在：对火灾的危害没有足够的认识，存在侥幸心理，对火灾存在警惕性。（1）缺乏必要的消防安全基础技术常识，不了解火灾的发生和发展规律，不懂得如何预防火灾的发生，遇到着火的情况不会正确使用消防器材，不会报火警，没有扑救初期火灾和火场逃生的基本技能；（2）对消防法律知识掌握少，造成人的法律意识淡薄，表现为不懂消防法、守法，从而返反法律、法规现象时有发生；消防安全设施、设备、器材配备不到位或缺乏保养维护，一旦有火灾的发生，致使所配备的消防器材不能有效的发挥作用，造成火灾蔓延扩大，导致人身伤亡和经济损失。综合以上原因，不难发现对火灾防治工作必须从物（包括技术）与人的方面入手。既要从各单位实际情况出发，采取相应技术措施、消除导致起火的不安全因素；又要以人为本，加强消防安全教育，严格管理，提高人的消防安全意识，规范行为，从根本上增强防火、灭火的综合能力。五、我国消防工作的方针与原则１、消防工作的方针《中化人民共和国消防法》第1章第2条明确提出：消防工作贯彻“预防为主、防消结合”的方针，按照政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与的原则，实行消防安全责任制，建立健全社会化的消防工作网络。这个方针准确地表达“防”与“消”的辩证关系，是我国消防工作在长期实践中的经验总结。重点突出预防，通过主动的预防，有效的防范，科学的应急处理，避免火灾事故的发生。2、消防安全方针应用火灾并不是不可以预防的，通过采取有效的防范措施，能够使大多数火灾事故得以避免。自古以来我国就有“防患于末然”的传统共识。前国家领导人江泽民同志1986年时任上海市长的时候，曾就做好消防安全工作指出：“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。这一精辟的论断，说明了预防火灾，做好消防安全工作的重要性。在防止发生火灾的同时，也要看到发生火灾的可能性依然存在。一旦发生火灾，我们必须能够快速有效的将其扑灭，最大限度减少火灾所造成的人员伤员和财物损失，因此“灭”并非不重要。：“预防”的含义包含避免火灾的发生，还包含随时为扑灭火灾而预先做好的各种准备（组织、物质、技术准备）。总之，“预防为主，防消结合”的方针正确反映了人们同火灾作斗争的客观规律。3、消防工作的原则《消防法》第三2条提出“坚持专门机关与群众相结合的原则，实行防火安全责任制”。消防工作既具有较强的法制性，政策性和专业技术性，又具有广泛的社会性、群众性，没有一支专业化的消防队伍，没有专门机构的管理，消防工作会放任自流，火灾就得不到有效的控制；而没有社会公众的参与，消防工作就失去了基础。消防工作，人人有责，做好消防工作是每一个公民和组织的责任和义务。课程名称：《消防安全基础技术知识应用》本次课课题：《发生燃烧的条件》教学目的及要求：通过学习，使参培学员掌握发生燃烧的必要条件与充分条件，明确燃烧的分类。教学重点：燃烧的概念及其相关条件。教学难点：燃烧的必要条件与充分条件之间的关系。教学方法：利用多媒体课件向参加培训学员进行课堂理论讲授。教学用具：多媒体教学课件。教学内容：第二节发生燃烧的条件（1课时）任何事物（事故）的发生，都有着其必备条件。直观来讲，就是因果关系，强调的前因与后果。作为火灾事故，其实质就是失去控制的燃烧所造成的灾害。从字面我们不难理解，火灾事故中，燃烧是一个关键因素。在这里需要明确的是，我们重点讲述关于燃烧的必要条件与充分条件。这里有一个辨证的关系，不是说具备必要条件，燃烧就可以发生，但是有一点，也就是只要不具备燃烧的必要条件，燃烧是不会发生的，这是可以肯定的。为了让大家能够全面理解并掌握关于燃烧的基础知识，让我们系统学习以下内容：一、燃烧的定义可燃物氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火焰，发光或发烟的现象，称为燃烧。燃烧需要必要充分条件。所谓防火和灭火的基本措施就是将其中的一个或几个条件消除，使燃烧不能发生或不能持续下去。二、燃烧的必要条件任何物质发生燃烧，都有一个由末燃烧状态转向燃烧状态的过程。其发生和发展，必须具备以下三个必要条件，即可燃物、氧化剂、温度（引火源）。以上三个条件同时具备的情况下可燃物才能发生燃烧，三个条件缺一，燃烧都不能发生。为使参培学员，能够全面掌握了解燃烧的必要条件，我们详细学习以下内容：燃烧的必要条件（一）可燃物凡是能与空气中的氧或其它氧化剂起燃烧化学反应的物质称可燃物。按物理状态，分为气体可燃物、液体可燃物和固体可燃物三种类别。固态的，如木材、煤等；液态的，如酒精、汽油等；气态的如乙炔、氢气等。（二）氧化剂能帮助和支持可燃物燃烧的物质，即能与可燃物发生氧反应的物质称为氧化剂。空气中含有大约21％的氧，大气中的燃烧以游离的氧作为氧化剂，这种燃烧是普遍的。常见的有空气（其中的氧气）、或其它具有氧化性的物质。（三）温度引火源是指供给可燃物与氧化剂发生燃烧反应的能量来源。常见的是热能，其他还有化学能，电能，机械能等转变的热能。如高温灼热体、撞击或磨擦所产生的热量或火花、电气火花、静电火花、明火、化学反应产生的热能等。三、燃烧的充分条件具备燃烧的必要条件，并不意味着燃烧必然发生。在各种必要条件中，还有一个“量”的概念，这就是发生燃烧的充分条件：（一）一定可燃物的浓度可燃气体或蒸气只有达到一定浓度时，才会发生燃烧或爆炸。例，甲烷只有在其浓度达到5％以上时才能发生燃烧；甲醇在7°以下时，虽有充足的氧气、明火，仍不能燃烧。（具备可燃物、助燃物、温度三个必要条件）（二）一定的氧气含量各种不同的可燃物发生燃烧，均有本身固定的最低含氧量要求。低于这一浓度，虽然燃烧的其他必要条件全部具备，燃烧仍不能发生。例：汽油的最低含氧量要求为14.4％,低于这个数值,燃烧不能发生。(三)一定的点火能量各种不同可燃物发生燃烧,均有本身固定的最小点火能量要求。(四)末受抑制的链式反应对于无焰燃烧,以上三个条件同时存在,相互作用,燃烧即会发后.而对于有焰燃烧,燃烧过程中存在末受抑制的游离基,形成链式反应,使燃烧能够持续下去,亦是燃烧的充分条件之一。四、燃烧类型燃烧的类型按燃烧状态分为:闪燃、着火、自燃和爆炸。（一）闪燃在一定温度下，易燃或可燃液体（包括能蒸发蒸气的少量固体，如石蜡等）产生的蒸气与空气混合后达到一定的浓度，在遇到火源时发生一闪即灭的燃烧现象，叫闪燃。（二）着火可燃物在空气中受到火源的作用而发生持续燃烧的现象，叫做着火。（三）自燃可燃物在空气中没有外来火源的作用，靠自热或外热而发后的燃烧现象叫做自燃。物质的自燃可分为两种：受热自燃、本身自燃。（四）爆炸物质由一种状态迅速变成另一种状态，瞬间放出大量能量的现象称为爆炸。根据其性质，爆炸可分为：1、物理性爆炸物质因状态或压力发生突变而形成的爆炸。爆炸前后物质及化学成分均不改变。例：锅炉、压缩气瓶爆炸2、化学性爆炸物质发生极迅速的化学反应，产生高温高压而引起的爆炸称为化学性爆炸。爆炸前后物质性质和成分均发生了根本的变化。五、教学互动：燃烧的必要条件与充分条件之间区别（一）必要条件顾名思义，必要的也就是缺一不可的，通过学习前面内容，我们知道关于燃烧的必要条件有三个，那就是温度、氧化剂、可燃物。离开上述三个条件，燃烧就不能发生，所谓灭火，实质上就是破坏燃烧的必要的条件，使燃烧不能发生。（二）充分条件任何事物的发生，要具备一个量化的概念。比如在燃烧的充分条件中，要求有温度，即引火源，那么需要多高的温度才能满足燃烧发生的条件呢，这就是一个量化的概念。任何可燃物根据其物质性质，分别都有其不同的对应燃点，也就是面对不同物质，可能几百摄氏度可以达到其燃点，也可能高达数千度达到其燃点，这就是充分条件，一个量化的条件。（三）结合实际教学引导一张纸的燃点也就是近三百度，结合实际，对于金属焊接过程中的焊条呢，其高温融化的焊渣近数千度，也就是焊条的燃点高达数千度，这充分说明不同物质具备不同燃点，同样数百度的高温不可能引发焊条融化，从而进行有效的焊接工作。课程名称：《消防安全基础技术知识应用》本次课课题：《火灾及灭火原理》教学目的及要求：通过学习，使参培学员掌握灭火基本原理及火灾种类划分。教学重点：灭火基本原理（方法）。教学难点：扑救火灾四种基本方法。教学方法：利用多媒体课件向参加培训学员进行课堂理论讲授。教学用具：多媒体教学课件。教学内容：第三节火灾及灭火原理（1课时）一、火灾定义和分类说到什么是火灾，就要首先学习一个定义，或是一个概念，那就是什么是火灾？教学引导：由发生消防安全事故，导致直接或间接的经济损失，就是火灾。以上说法也对，但要从消防安全事故中重要的事故原因进行分析：什么是消防安全事故？部分同志可能会说，就是火灾事故！答案是对的！进一步说什么是火灾，导致火灾发生的原因是什么？通过上一节的学习，我们不难看出，火灾中要有燃烧发生，没有燃烧也就没有什么灾害，在进一步说因燃烧引发的灾害，就是火灾。为使大家有一个明确的概念，我们引用相关国家标准，对火灾进行描述：（一）火灾的定义根据国家标准GB5907-86《消防基本术语第一部分》，火灾定义为：在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。要成为火灾，首先是时间上，人们无法控制，如：大兴安岭火灾事故，扑救了近一月时间，人们在时间上首先对火灾的发展不能全面有效控制。其次，空间上，在结合大兴安岭火灾事故，过火面积导致占世界1/19分的森林资源从地球上消失了，这就是空间上失去控制。（二）火灾的分类人以类聚，物以群分，作为火灾怎么去区分它的种类呢？就象前面我们讲述的，大兴安岭森林发生火灾，主要参与燃烧的是木材，木材发生火灾算哪一类呢？为了让大家对消防安全知识有一个更深入的学习，那么我们通过学习以下内容，对火灾的种类，就有一个全面的了解：根据BG4968-85《火灾分类》的规定，火灾分为A、B、C、D四类：1、A类火灾：指固体物质引起的火灾。固体物质往往具有有机物质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬，如木材、棉、纸张等。2、B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。如汽油、煤油、沥青等引起的火灾。3、C类火灾：指气体火灾，如煤气、天然气、液化气等引起的火灾。4、D类火灾：指金属火灾，如钾、镁、铝镁合金等引起的火灾。二、热传播的几种途径在中学阶段，大家在学习物理学时，已经对热传播有一个初步了解，说直观点，就是热传导！在现实火灾事故中，如果没有热传播现象的存在，也就没有象火灾定义中所说的空间上失去控制！火灾发生、发展的整个过程始终伴随着热传播过程，热传播是影响火灾发展的决定性因素。（一）热传导热量通过直接接触的物体，由温度高向温度低发生传递的过程，叫传导。金属材料为优良热导体，非金属多为不良热导体。引导：冬天当我们用手直接接触室外的铁质材料时，我们的手会猛然间感到凉，为什么会有这种感觉呢？实质上是我们手上的温度传导至金属材料上，由于热传导的作用，造成我们手上热量传导至金属材料上，才能让我们感到手凉！（二）热对流热量通过流动介质，由空间的一处传播到另一处的现象，叫做热对流。热对流是影响初期火灾发展的最主要因素。引导：正确认识热对流举一个生活中常见的例子：为什么我们生活中所用的空调要放置在墙壁上方呢？而不是放在墙壁下方？有一个常识性问题，那就是当我们烧开水时，往往是水表面先起热，而下方水确比上方水凉，这就是一个热对流的问题！（三）热辐射电磁波形式传播热量的现象，叫做热辐射。科学实验表明：通过热辐射传播热量与火焰温度的四次方成正比。因此，处于发展阶段的火灾，热辐射成为热传播的主要方式。引导：当我们按近照明灯光时，会感到热量的存在，这就是热辐射现象。三、灭火的基本原理（方法）一般说来，起火必须具备三个条件，即可燃物、助燃物（主要指含氧气的空气、氧化剂等）和点燃源，并且三者要相互作用。灭火就是根据起火物质燃烧的状态和方式，采取一定的措施以破坏燃烧必须具备的基本条件，从而使燃烧停止。

因此，所谓的灭火就是破坏燃烧条件使燃烧反应终止的过程。灭火的基本原理（方法）有四个方面：冷却、窒息、隔离和化学抑制。冷却、窒息、隔离灭火作用主要物理过程，化学抑制是一个化学过程。（一）冷却将灭火剂直接喷洒在可燃物上，使可燃物的温度降到燃点以下，从而使燃烧停止。应用举例：用水扑救火灾，其主要的作用就是冷却灭火。除忌水物质外，一般物质起火，都可以用水来冷却灭火。火场上，除用冷却法直接灭火外，还经常使用水冷却尚未燃烧的可燃物，防止其达到燃点而着火；还可用水冷却建筑构件、生产装置或容器等，以防止其受热变形或爆炸。

（二）窒息是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物质断绝氧气而熄灭。

减少空气中氧气含量的灭火方法，适用于扑救比较密闭的房间、生产装置设备内发生的火灾。这些部位发生火灾的初期，空气充足，燃烧发展比较迅速；随着燃烧时间的延长，由于被封闭在这些部位内部的空气(氧)越来越少，烟雾及其他燃烧产物逐渐充满空间，因此，燃烧的不完全性加强，燃烧强度降低。当空气中氧含量降低到14％～18％时，燃烧即将停止。

应用举例：在火场上运用窒息的方法扑灭火灾时，可采用石棉布、浸湿的棉被、帆布等不燃或难燃材料覆盖燃烧物或封闭孔洞；用水蒸气、惰性气体充入燃烧区域内，利用建筑物上原有的门、窗以及生产贮运设备上的部件封闭燃烧区，阻止新鲜空气流入，以降低燃烧区氧气的含量，达到窒息燃烧的目的。此外，在万不得已而又条件允许的情况下，也可采取用水淹没(灌注)的方法扑灭火灾。（三）隔离灭火法

将燃烧物与附近可燃物隔离或者疏散开，从而使燃烧物停止。应用举例：采取隔离法灭活的具体措施有很多种，如将火源附近的易燃易爆物质转移到安全地点；关闭设备或管道上的阀门，阻止可燃气体、液体流入燃烧区；排除生产装置、容器内的可燃气体、液体；阻拦疏散易燃可燃或扩散的可燃气体；拆除与货源相毗邻的易燃建筑结构，造成组织火势蔓延的空间地带等。

（四）化学抑制化学抑制灭火法则是使灭火剂参与到燃烧反应中去，降低燃烧反应中自由基的生成速度，切断链锁反应传递的反应链，使燃烧停止。

应用举例：目前仍在采用的卤代烷灭火剂即属于抑制燃烧反应的灭火剂。借助于灭火剂抑制燃烧反应以达到灭火的目的时，一定要将灭火剂准确地喷洒在燃烧区内，否则灭火效果不好。四、科学应对成功扑救火灾通常把火灾的起因分为以下几类：电气、用火不慎、吸烟、玩火、违章操作、自燃、雷击及其它原因（如地震等）。火灾的原因尽管复杂多样，但实际上是：人的不安全行为、物的不安全状态、技术的缺陷三大要素共同作用的结果。物的状态和技术的措施是受人支配的，人在各种要素中起决定性作。在火灾扑救过程中无论采取哪种灭火方法，应根据燃烧物质的性质、燃烧特点和火灾现场具体情况及灭火器材装备的情况进行选择。课程名称：《消防安全基础技术知识应用》本次课课题：《初期火灾扑救和火场救助与逃生》教学目的及要求：通过学习，使参培学员掌握火灾的发生基本过程，具备火场逃生的基本安全知识。教学重点：火灾烟气危害与防烟方法。教学难点：烟气具体成分，具体危害程度。教学方法：利用多媒体课件向参加培训学员进行课堂理论讲授。教学用具：多媒体教学课件。教学内容：第四节初期火灾的扑救和火场救助与逃生（1课时）从火灾统计的情况分析，绝大多数的火灾事故都是由于缺乏应有的安全意识和必要的消防知识，对火灾的危险性认识不足造成的。有不少人缺乏起码的灭火知识，遇到火情不知所措，不知如何报警，如何正确逃生、自救、以致造成严重的后果。只有学习、掌握必要的消防常识，从根本上提高抵御火灾的能力，是避免减少火灾伤害、损失的根本途径。一、火灾的发展过程任何事物发展都有其客观规律，作为火灾也不例外！学习火灾发展过程，可以使我们能够看出火灾处在不同发展阶段，有着其不同和特性，对于成功扑救火灾有着重要作用！所有火灾从初起到自然熄灭，大体经历四个阶段即：初起（期）阶发展阶段、猛烈阶段、熄灭阶段。（一）初起阶段火灾初起阶段是火灾在起火部位燃烧的阶段。由于燃烧面积小，烟气流动速度缓慢，火焰辐射出的热量少，周围物品和结构开始受热，但温度上升不快。火灾初起阶段，是灭火的最有利时机。及时发现处于初起阶段的火灾，用较少的人力和简易的灭火器材即能将火扑灭。处于初起阶段火灾，有着一个最显著的特点：那就是处于阴燃阶段，也就是有燃烧发生，但没有明火产生，最直观外在特点就是俗话说的“冒烟”，此阶段往往不易于被人们发现，从而导致火灾事故发生。（二）发展阶段此阶段由于燃烧的继续发展，起火点周围物品受热，温度呈直线上升趋势，热气对流加强，燃烧面积扩大，参与燃烧物质增多，燃烧速度加快。处于发展阶段火灾，需要采取科学的方法，及时进行扑救。在此阶段，对于火灾控制，需要大量的人力、物力、器材、科学的扑救方法做支配。（三）猛烈阶段此阶段燃烧强度最大，热辐射最强，空间温度上升并达到最高点，在特定条件下会发生轰燃现象，几乎全部的可燃物都参与燃烧。这具阶段不仅需要很多的人力和器材救火灾，而且还需要用相当多的力量保护起火部位周围的其他物品（建筑物等），以防火势进一步蔓延。在此阶段所采取的扑救工作将是非常被动，火灾所带来的损失将是非常巨大。处于猛烈阶段的火灾，有一个不争的事实，那就是因火灾发生，造成的事故损失将是巨大的，其扑救难度远远大于初起、发展阶段火灾。（四）熄灭阶段火势被控制以后，可燃物数量减少，火场温度下降，直至熄灭，也就是燃烧现象成功得到控制。二、教学互动：主动应对与被动应对突发消防安全事故的区别通过学习以上内容大家不难看出，在火灾发展过程中，初起（期）火灾易于扑救和控制。在起火后的十几分钟内，由于燃烧面积小，参与燃烧物质少，产生的热量不多，火势扩展慢，产生的有毒有害气体相对较少。因此在发现起火后，应当采取有效措施，将火灾迅速扑灭。否则，随着火势扩大，扑救十分困难，将耗费巨大的人力和物力，火灾的损失随之增大。思考：火灾一旦发生，即使我们及时报“119”火警，公安消防队及时赶到火灾现场进行有效的灭火行动，但因为火灾所造成的损失将无法避免！因此，可以肯定的说，只要我们掌握关于消防安全基础知识，根据现场实际情况，采用科学的扑救方法，避免重大火灾事故损失，或火灾的进一步发展，将有着重要作用。三、烟气危害和防烟方法火灾事故中不仅仅因为燃烧的存在，产生大量热量，实际中还有着烟气危害！因为燃烧本身就是一个化学反应过程！（一）烟气的主要成分烟是悬浮在空气中末燃烧的细碳粒及一些分解产物。可燃物不同，烟的颜色也各不相同。烟能刺激呼吸粘膜，刺激眼睛使人流泪，并防碍人的视线。从死伤人数较多的火灾案例中，总结发现：死亡人员有相当一部分人不是直接被火烧死，而是由于烟气的毒害造成。据有关资料统计，火灾中死亡的人有80%以上属于烟气窒息致死。火场烟气具有温度高、毒性大、氧气少、一氧化碳多的特点。（二）火灾烟气危害典型火灾事故案例《洛阳东都商厦2000.12.25火灾案例》2000年12月25日，洛阳东都商厦火灾事故中，有309人死于烟气中毒窒息死亡。现代室内火灾，由于建筑物内用大量易燃、可燃材料，特别是用塑料材料进行装饰，发生火灾时产生大量有毒气体严重威胁着被困人员的生命安全。2000年11月底，东都分店在装修时已经将地下一层大厅中间通往地下二层的楼梯通道用钢板焊封，但在楼梯两侧扶手穿过钢板处留有两个小方孔。2000年12月25日20时许，为封闭两个小方孔，东都分店负责人王某某(台商)指使该店员工王某某和宋某、丁某某将一小型电焊机从东都商厦四层抬到地下一层大厅，并安排王某某(无焊工资质证)进行电焊作业，未作任何安全防护方面的交代。王某某施焊中也没有采取任何防护措施，电焊火花从方孔溅入地下二层可燃物上，引燃地下二层的绒布、海绵床垫、沙发和木制家具等可燃物品。王某某等人发现后，用室内消火栓的水枪从方孔向地下二层射水灭火，在不能扑灭的情况下，既未报警也没有通知楼上人员便逃离现场，并订立攻守同盟。正在商厦办公的东都商厦总经理李某某以及为开业准备商品的东都分店员工见势迅速撤离，也未及时报警和通知四层娱乐城人员逃生。随后，火势迅速蔓延，产生的大量一氧化碳、二氧化碳、含氰化合物等有毒烟雾，顺着东北、西北角楼梯间向上蔓延(地下二层大厅东南角楼梯间的门关闭，西南、东北、西北角楼梯间为铁栅栏门，着火后，西南角的铁栅栏门进风，东北、西北角的铁栅栏门过烟不过人)。由于地下一层至三层东北、西北角楼梯与商场采用防火门、防火墙分隔，楼梯间形成烟囱效应，大量有毒高温烟雾通过楼梯间迅速扩散到四层娱乐城。着火后，东北角的楼梯被烟雾封堵，其余的3部楼梯被上锁的铁栅栏堵住，人员无法通行，仅有少数人员逃到靠外墙的窗户处获救，其余309人中毒窒息死亡，其中男135人，女174人。

21时35分、21时38分，洛阳市消防支队“119”和公安局“110”相继接到东都商厦发生火灾的报警，立即调集800余名消防官兵和公安民警、30余台消防车辆进行扑救。洛阳市委、市政府主要负责人立即赶赴火灾现场，组织指挥抢险和救护工作。22时50分，火势得到有效控制；26日零时37分，大火被完全扑灭。共有106名人员(包括商厦办公人员和正在三层装修的60多人)获救。事故发生直接原因：东都分店非法施工、施焊人员违章作业是事故发生的直接原因。

经河南省、洛阳市公安消防部门火灾事故调查人员现场勘查和侦查人员的调查取证，并经公安部火灾事故调查专家组勘验复审，查盼“12．25”火灾是因该商厦地下一层东都分店非法施工、施焊人员违章作业、电焊火花溅落到地下二层家具商场的可燃物上造成的。施焊人员明知商厦地下二层存有大量可燃木制家具，却在不采取任何防护措施阶情况下违章作业，导致火灾发生。火灾发生后，肇事人员和东都商厦在现场的职工和领导既不报警，也不通知四层东都娱乐城人员撤离，使娱乐城大量人员丧失逃生机会，中毒窒息死亡。（三）烟气中主要有害成分及其性质二氧化碳：无色，弱酸味，空气中二氧化碳会含量大量增加时，人们就会感到缺氧；浓度达到6﹪以上时，会感到呼吸急促、困难、头痛、眩晕、浑身疲乏无力，严重窒息，以致死亡。一氧化碳：无色、无味而有强烈毒性的可燃气体，当空气中的含量为0.1﹪时,人有头痛、呕吐和不舒服的感觉；当当空气中的含量为0.5﹪时，20分钟-30分钟人员会死亡；当空气中的含量为1﹪时，吸入数口人可失去知觉，1分钟-2分钟可中毒死亡。氰化氢：无色、杏仁味而有剧烈毒性的气体，丝织品及含氮的塑料制品燃烧时会产生这种气体。当空气中的浓度为100毫克∕立方米时，对人的生命有危险；达到300毫克∕立方米时，人此时吸入后会立即死亡。现代室内火灾，由于建筑物内用大量易燃、可燃材料，特别是用塑料材料进行装饰装修，火灾时有大量有毒气体产生，因而严重威胁着被困人员的生命安全。（四）烟气危害归纳总结起来，烟气的危害主要有：高温、毒性、遮光、窒息四方面危害。1、烟气的毒性可致人伤亡2、烟气的减光性阻碍人员的灭火、逃生行动3、烟气的恐怖性造成为的心理恐慌4、高温烟气含有大量热量烟气扩散的区域，室内温度上升很快，达到500°C时，会发生轰燃现象（室内可燃物大部分瞬间着火，使火势加大，人员往往最容易在这种场合被严重烧伤。四、救助与逃生（一）个人防烟简便实用方法个人毛巾防烟法：科学实验表明，用干毛巾折叠8层，烟雾消除率可达60﹪，人在这种情况下于充满刺激性烟雾的5米长廊里慢速行走，没有刺激性感觉。如采用此方法防烟时，用湿毛巾大面积捂住（保护）口鼻，由于水能将一些有害气体溶解，防烟效果则更好。注意：穿过烟雾区，即使感到呼吸阻力增大，也决不能将毛巾从口鼻拿开，以防烟气中毒。在火灾初起阶段，靠近地面的烟气和毒气比较稀薄，能见度相对较好，此时是逃生的有利时机，应采取弯腰、低姿行走，若烟雾太浓，应准确定位安全出口方向，沿地面爬行，逃离现场。如火灾发生现场产生烟气体，此时应沉着冷静，将湿毛巾折叠捂住口、鼻，应低首俯身，贴近地面，以避开处于空气上方的毒烟，设法离开火场。（二）沉着冷静，积极应对面对任何突发事故，首先要做到沉着冷静，坚决杜绝“身未伤、心先死”现象。一是，如果电气设备火灾，首先要切断电源，观察现场火势大小，采取现场可以用来灭火的物品，主动进行扑救，防止火灾进一步发展，在扑救过程中，同时进行报警，然后进行逃生。二是，高层建筑着火，千万不要选择乘座电梯进行逃生，要从楼梯处逃至地面安全地带。三是，室外发生火灾时，无法逃至室外时，要尽快将门窗紧闭，同时向门上泼水，并将门缝堵严实，防止烟气体进入室内。做好以上事项后，人员要尽快撤离至窗台或阳台部位，高声喊叫，请求外部救援。四是，处于公共场所时，一定要记清所处场所安全出口部位，记清方向，快速逃生。四是，一旦工作中工作服着火，此时切勿迎风快跑，前期我们已经学习过，火灾发生的必要条件与充分条件，此时如果快跑，由于空气流动速度加快，风助火势，将使火势更为猛烈，对人身造成更大伤害。此时，我们可能采用在地上打滚或是加紧脱去身上已着火的工作服，在或是向身上浇水方式进行自救。课程名称：《消防安全基础技术知识应用》本次课课题：《灭火器材及使用方法》教学目的及要求：通过学习，使参培学员掌握灭火器材的分类及型号释义。教学重点：手提式干粉灭火器的使用方法。教学难点：干粉灭火器压力表识别。教学方法：利用多媒体课件向参加培训学员进行课堂理论讲授。教学用具：多媒体教学课件。教学内容：第五节灭火器材及使用方法（1课时）一、灭火器及其分类、型号释义（一）灭火器：是指在其内部压力作用下，将所充装的灭火剂喷出以扑救初起火灾的灭火器具。特点：结构简单，操作轻便灵活。结合新桥选煤厂实际情况，主要配备灭火器有：手提式干粉灭火器、推车式干粉灭火器。新桥选煤厂灭火器特点：其内部充填物质均为磷酸铵盐，白色粉状物质，实际应用中具有无毒，抗结块性强的特点。教学引导：无毒不等同于无害归根结底，干粉是一种化学物质，如果工作服着火，在万不得以情况况下尽量不要选用干粉灭火器进行灭火，其原因是，干粉能够导致伤口感染。（二）灭火器的分类和型号编制方法：按充装灭火剂的类型划分为：水型灭火器，泡沫灭火器，干粉灭火器，卤代烷灭火器，二氧化碳灭火器。按灭火器的重量和移动方式分为：手提式，总重量在28公斤以下，容量在10公斤（升）左右，能用手提着的灭火器具；推车式灭火器，总重在40公斤（升）以上，容量在100公斤（升）以内。装有车轮等行驶机构，用人力推（拉）的灭火器具。按加压方式划分为：贮气瓶式、贮压式灭火器二、灭火器灭火级别灭火器的灭火性能是用灭火级别来表示，灭火级别由数字和字母组成；如3A、21A、5B等。数字：表示灭火级别的大小，数字越大，灭火级别越高，能力越强。字母：表示灭火级别的单位和适于扑救的火灾种类。说直观些，灭火器灭火级别如同于灭火器性能等级划分，灭火器级别越高，就表示其扑救火灾能力越强，实际灭火效果越好。三、手提式干粉灭火器型号释义四、手提式干粉灭火器的使用方法（一）手提式干粉灭火器使用具体方法是：拔出保险销，然后一手压下压把后提起灭火器；另一手握住喷嘴，保持灭火器正立状态，向燃烧的火焰根部喷嘴。在室外使用时，要注意站在上风向喷射，并随着射程缩短，要逐渐接近燃烧区，以提高灭火效率。（二）使用注意事项：1、压力表识别当灭火器压力表指针对准绿色区域，表示压力正常，可以正常使用。黄区是压力过大（说明充的气太多），随着时间过去气压降低，指针慢慢会偏向绿色区。此时可以正常使用但要防止瓶体爆炸。红色区是气压过低无法正常使用了，需要及时更换。2、使用要求所有灭火器已经开启使用，无论其内部充装干粉是否使用完毕，一律要求重新进行充装，不得在次投入使用。3、注意保护铅封铅封是灭火器检验合格的一个重要直观标志，说形象些，就如同于人的身份证。一旦铅封破坏，灭火器将被认定为不合格。4、严禁碰撞灭火器本身就是一个压力容器，因此在使用过程中要严禁碰撞灭火器，主要原因是避免灭火器发生爆炸。课程名称：《消防安全基础技术知识应用》本次课课题：《消防安全相关法律法规》教学目的及要求：主要学习消防法中消防法律责任，使参培学习能够掌握参加有组织灭火是每个公民应尽的义务。教学重点：学习消防法律责任。教学难点：掌握消防法律法规中对消防安全设施维护要求；正确掌握报火警的方法，以及报告内容。教学方法：利用多媒体课件向参加培训学员进行课堂理论讲授。教学用具：多媒体教学课件。教学内容：第六节消防安全相关法律法规（1课时）一、消防法律责任

（一）《中华人民共和国消防法》

任何单位、个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务，任何单位、成年公民都有参加有组织的灭火工作的义务。

第五条

按照国家工程建筑消防技术标准需要进行消防设计的建筑工程，设计单位应当按照国家工程建筑消防技术标准进行设计，建设单位应当将