1《走我们去植树》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文四年级下册第一单元《走，我们去植树》授课方案责任学校学科语文

通海县大营小学四年级下册

第一单元

责任教师1课苏教版

林彦【教材解析】在万物萌发的春天，所有活力勃勃。身处于美好的春色里，我们应该做些什么，才不辜负这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清爽的节奏、拥有行动号召力的语言向少先队员发出建议：“迎着暖和的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”《走，我们去植树》出现在苏教版语文四年级下册第一单元第一课。这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情况，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中领悟植树造林的重要性，因此将诗歌精练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗朗诵中，进行有效地想象和表达。【学情解析】《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思虑的诗，是一首经过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创立，我们应该让学生拥有这种创立。作者用自己的智慧脑筋展现了孩子们的希望，展现了人类需要的环境。这一句句创立之语，很简单动人四年级的学生，但动人归动人，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在的少儿真的很难有这种体验。有幸的是农村的孩子这种体验还是有的，痛惜大多数是由父亲母亲参加。因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵便。但无论是有，还是没有，能以诗的方式主动表白自己的动人的学生倒是很少的，因此在课上，特别关于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的动人。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特色和作用三个方面向同学们作介绍，其实也能够模拟着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创立欲望。【授课目的】知识能力：学会本课的生字，能联系上下文理解“暖和”、“领土”等词语；正确、流利、有感情地朗诵课文，并且能背诵诗歌。过程方法：正确、流利、有感情地朗诵课文，感觉植树给人类带来的变化，激发学生植树的兴趣和热情。感神态度与价值观：领悟少先队员们要用实质行动绿化祖国的信心，教育学生从小要增强环境保护意识。三、教具准备课文插图、幻灯片【授课重难点】授课重点：理解诗歌内容，认识植树的重要性，把植树造林，绿化祖国，美化环境灌输到学生的脑筋中。授课难点：经过诗歌领悟少先队员们要用实质行动绿化祖国的信心，教育学生从小要增强环境保护意识。【教法、学法】教法：运用各种手段，经过激励、点拨、引导，充分激发学生的感情，使之认识树木关于人类健康和环境的重要，从而对植树造林有所认识吗，增强学生从小保护环境的意识。学法：课标提出要积极建议自主、合作、研究的学习方式。因此，我运用“自读—质疑—交流——小组合作研究——多种展现”实现与文本的对话，体验学习过程。【授课媒体】多媒体课件【授课过程】第一课时一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。（交流你喜欢哪幅画面？）2、依照有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17．85％，总面积已达33.4万平方公里。因此可知，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增添的态势，治沙的速度向来赶不上沙漠化的速度。【设计妄图：运用沙漠化和绿树成荫的两幅画面的比较，让学生先从视觉上碰到冲击，感觉到植树造林对人类的影响。若是人类再不警备，一味的追求经济的快速发展而忽略了环境保护，结果是多么的可怕。从而想利用植树去尽自己的微薄之力改变现状。】3、看到这所有，你有什么想法？4、同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》大家齐读课题。二、研读感悟，自主研究(5—7分钟)1、齐读课题，读完课题，想一想课文写了什么？【设计妄图：让学生充分读题，从课题下手，经过个性化的朗诵增强细腻的感情体验，侧重个性体验的差异和多样，使朗诵与悟情相结合，为学习下文做铺垫。】2、出示自学要求（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。（2）读通课文，并思虑植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）好，下面就请同学们带着要修业习课文。【设计妄图：让学生带着问题读文，并且进行着手勾画，让学生有事可做，防备有的同学只会单纯的读课文，碌碌无为。】3、检查自学情况。出示生字词语，学生先试读，再开火车带读检查自学情况。（2）联系课文，思虑植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文。【设计妄图：在劝导了生字生词的基础上，让学生大声读文，边读边思虑，既牢固了生字词，又思虑了问题，两全其美。】三、多元导悟，合探解疑(10—15分钟)1、学习第一部分（第1——2自然段）1、轻声自由地朗诵第1、2自然段，读完后你感觉少先队员们心情怎样？2、小组谈论（1）从哪儿看出少先队员植树的信心很大？（2）哪些词句说明少先队员的心情很快乐？（3）想一想，少先队员会在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（荒滩、沟渠、山坡、公路）3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树信心很大？（“走”单音词后边的逗留，“我们一起去植树”后边的痛惜号）说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很快乐？（暖和的春风、轻快的脚步、欢声笑语）【设计妄图：学生朗诵思虑会再进行小组合作，组员间相互扬长避短，争取更大的进步。】4、我们就应该带着这样的感情读好第一段。（指名读）5、全班齐读：读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃活力6、集体试一试背诵。【设计妄图：新课完成部署学生背诵，这个时候学生的学习兴趣最浓，也最简单记忆，再经过小组间比赛的形式，让小组成员相互督查，以达到授课目的，何乐而不为。】四、牢固深入，学用延展(8—10分钟)1、请学生依照本节课所学的知识，如字词、诗歌内容设计题目。2、学生交换做题，相互批阅校订。【设计妄图：在新课结束后，让学生依照课文中的字词等设计题目，既让学生牢固了所学的知识，又合适的与考试相结合，观察了学生的能力。】板书设计：1走，我们去植树总起：发出号召去植树第二课时一、复习导入(3—5分钟)教师引导背第一段【设计妄图：上课开始复习旧知引入，让学生齐备第一段，既让学生回忆起上节课内容收收心，又与接下来的环节有机相连。】二、新课授课(5—15分钟)是呀，一棵棵葱绿的小树，将和少先队员们一起强健成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。小组合作交流：绿色的工厂绿色的希望绿色宝库（板书）能读懂他们的含义吗？学习“绿色的工厂”句子。（1）指名读第3小节（2）绿色的工厂指什么？（树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。）（3）领悟比喻用法的妙处。（4）小结：植树的好处【设计妄图：经过学生自己读文过程中感觉来初步理解植树的好处，在心里对文章内容有所认识。】植树还有什么好处呢？读第4小节，并概括。理解“染”你种一棵树，我种一棵树每一个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的领土，为大地披上一件绿色的衣服。【设计妄图：利用合适的课外知识拓展，使学生对植树所带来的好处有更多的认识。】学习“绿色的希望“（1）理解“绿色的希望”指什么？实指小树，虚指美好的梦想。即希望祖国山清水秀。（2）理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前生界所面对的最大难题，而植树造林却能够解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的梦想。学习“绿色宝库”（1）表示了植树造林对人类有巨大的好处。（2）领悟首尾响应的写法。【设计妄图：在诗歌授课中穿插合适修辞、文章结构的理解知识，既锻炼了学生的理解解析能力，又与考试题型有机联系，两全其美呀！】三、朗诵背熟(10—15分钟)联系课文内容，（结合板书）说说植树的好处。2.植树造林是造福后辈万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不但要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员资料。现在我们一起把全文有感情地朗诵一下，能背的就背。【设计妄图：熟读成诵是诗歌授课的一个基本要求，有时暂时不能够理解的内容，经过屡次的背诵就能十拿九稳就理解了，因此留给学生时间读文背诵才是一个重点。】3、部署学生写几句关于植树造林的宣传语。四、总结(3—5分钟)植树造林，功在今世，利在千秋。让我们都积极行动起来，