论父母教养方式对儿童认知发展的影响

论父母教养方式对儿童认知开展的影响摘要家庭作为儿童教育的启蒙地，家长作为儿童教育的启蒙教师，承当着奠定儿童安康成长根底的重要责任。父母不同的教养方式对儿童认知开展形成了不同的影响，如何选择正确的教养方式，如何根据儿童不同成长阶段调整教养方式，是当代儿童心理教育的重要课题。本文就父母教养方式的不同类型分析其对儿童认知产生的不同影响，并从促进儿童认知开展出发，对父母提出些许建议，以期为儿童认知研究添砖加瓦。关键词：教养方式儿童认知影响atheinfluenefparents’teahingethdsthildren’sgnitivelijiayang(beijingnraluniversity,beijing100875)abstratastheenlightenentstagefhildren’sdevelpent，thefailyandparentsplay8,13．iprtantrleinhildren’sheal—thygrth．diferentteahingethdsfparentsakeadifereneintheafetinfhildren。sgnitive，ithasbeeagen—erally—disussedquestintllaththseaprperteahingethdandhtadjustitardingtdiferentgringstagesandharateristisfhildren．thisessaylassifiesthetypesfteahingethdsandputfrardseadviesfrparentsinhtprtehildren’sgnitive．keyrdsteahingethds；hildren’sgnitive；afetin1父母的不同教养方式对儿童认知开展的影响父母对儿童的教养态度和教养方式根据不同的标准可分为不同的类型。美国儿童心理学家埃里克森·麦考比(e．e．aby)和马丁(j．a．artin)提出了划分教养方式的两个主要维度：父母的接纳／反响和命令／控制，前者是指父母对孩子接纳(或爱)的程度及对孩子的需求的敏感反响程度；后者是指父母对孩子提出要求或建立适当的标准，并命令、催促其完成。0麦考比和马丁在最早研究儿童教养方式的美国心理学家戴安娜·鲍姆林德(d·baurind)的研究根底上，根据上述两种维度，将父母的教养方式分为四种：权威型、专制型、纵容型和未参与型四种。这四种教养方式对儿童认知产生了不同的影响。1．1权威型权威型父母，即对孩子需求的反响较灵敏、对孩子的命令或要求较高的父母。他们对孩子提出合理的要求和目的，并催促和帮助孩子努力实现这些目的，同时向孩子解释为何要遵守一些规那么、到达某些标准的原因。权威型父母并不是一味要求孩子的父母，他们在教育过程中同样也表现出温情、耐心、爱的一面，可以倾听孩子的想法并做出一定的回应。这是一种尊重孩子、关爱孩子的民主的教养方法，有利于孩子形成良好的认知习惯，具备独立、积极的认知个性。美国加利福尼亚大学教授、心理学家鲍姆林德曾进展过长达十年的研究，通过实验发现，权威型父母的子女在认知才能方面超过其他教养类型父母的孩子，在权威型教养方式下，孩子更易形成乐观、自信、有责任感、自制才能强等优点。1．2专制型专制型父母，即对孩子要求很高，对孩子需求的反响灵敏度却很低的父母。他们对孩子提出很多要求，并期望孩子可以无条件地、严格地遵从，却并不向孩子解释原因，这种强加标准和要求的方式，严重扼杀了孩子的个性。另外，专制型父母对孩子的反响也大多不予关注，对孩子缺乏热情和关爱，时常惩罚和强迫孩子，而不经常鼓励和表扬孩子。专制型的家长犹如一个“暴君〞，在这种过分强调父母权威的“暴政〞之，孩子的自我表达才能和独立意识逐渐萎缩，在认知过程中也易形成焦虑、自卑、畏缩等特点。1_3纵容型纵容型父母，也叫溺爱型父母，这一类父母对孩子的接纳程度即爱的程度以及对孩子需求的反响程度都很高，对孩予的要求及控制却很少，甚至没有。他们尽自己最大的努力满足孩子的要求，给予孩子关爱，却时常让孩子自由表达自己的冲动和感受，对孩子的行为缺乏控制和监视。纵容型教养方式培养出来的孩子经常表现出任性、依赖、冲动，缺乏自制力等特点。1．4未参与型未参与型，也叫忽略型，就是一种对儿童开展／1关心、不管是反响还是控制都较为缺乏的教养方式。这类父母仅仅满足孩子根本的温饱需求，在情感上或其他方面很少给予孩子关爱，既不对孩子提出要求，也不倾听孩子的其他需求，表现出冷漠和随意的教养态度。研究发现，在忽略型教养方式下成长的孩子，在学校表现差，具有攻击性、自私、责任感差、日标不明确等特点。综上可以看出，专制型教养方式使儿童缺乏独立考虑才能，做事优柔寡断、缺乏灵敏性；纵容型使儿童任性冲动、缺乏自制力和创新才能；未参与型让儿童在认知别人和社会时产生不信任感，从而对外界怀有敌意，甚至惧怕、逃避。权威型教养方式相较其他类型来说对儿童开展具有明显的优势，在权威型教养方式下的儿童具有较强的认知才能，表现出较高的自尊自强、独立自主、责任担当等意识，在走上社会后，也有更多的成功时机。2怎样做一个合格的父母，促进儿童认知开展2．1做一个权威型父母选择有利于孩子认知开展的教养方式是每一个父母的责任。做一个权威型父母，首先要明确的是“权威〞并非一味强调父母的权利和对孩子的要求与控制，也强调对孩子的关心和对孩子需求与内心的倾听，是一种双向的、民主的教养方式。理解了“权威型〞的双重含义，就要在实际行动中去积极理论。首先，要对孩子提出适当合理的要求，为其设定一定的行为目的，并坚持要求孩子实现这些目的，在稳固父母“权威〞的同时，培养孩子的自控力、忍受力、创造力等等。其次，在对孩子进展控制的同时，要学会与孩子平等对话，在权威中不乏民主，在严厉中不乏温情，保持良好的情绪状态，对孩子进展教育时要告诉他们这样做的原因，不要厉声呵斥，而要动之以情、晓之以理，让孩子明白做任何事都是要需要遵从一定的准那么和道理的。最后，父母要以身作那么，严格要求自己，以自己的行为典范来直接影响孩子。2．2根据儿童不同开展阶段选择不同的教养方式对孩子认知才能的培养和教育是一个循序渐进的过程，父母要根据孩子成长阶段的不同及性格智力等的变化适当地调整和选取不同的教养方式，这样才能减少因教养方式的不当对孩子造成的危害。在幼儿阶段，儿童对外界的认知才能较低，父母要多对孩子进展耐心、细致的教育，控制偏多，让他们对外界有整体的、良好的感知，并保持探究未知的兴趣和勇气，养成其积极、主动地认知才能。在上学之后，父母与孩子相处的时间逐渐变少，这一阶段的儿童需要独立面对更多生疏的环境和人，自行解决日常生活和学习中的问题，这就需要他们有较强的独立意识和才能，这时父母要渐渐学会“放手〞，减少一些强迫性管教，让孩子有自由开展的空间和自尊自强自制的意识和才能。青少年时期是孩子性格及各种行为价值观形成的时期，其自主性更强，而此一阶段的认知开展为自主性的开展奠定了基矗不同于孩童时期更多地依赖父母，青少年的抽象思维更加成熟，能以更为成熟的方式来解决问题，并为自己的行为后果承当一定的责任。青少年的自主性增强也使得他们更为“叛逆〞，不再对父母言