活出生命的精彩-部编版道德与法治七年级上册

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活出生命的精彩知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。情感态度与价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。导入新课我为生命的本身而欢喜。对我而言，生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给后代子孙之前，我要使它尽量烧得光亮。——萧伯纳你是如何理解萧伯纳的“让生命烧得光亮”？一、贫乏与充盈1.生命贫乏的原因和表现？2.如何让生命充盈？二、冷漠与关切3.为什么拒绝冷漠？为什么关切他人？4.如何让生命拒绝冷漠，传递温暖？三、平凡与伟大5.怎样理解生命的平凡与伟大？（怎样在平凡中创造伟大）6.如何活出生命的精彩，实现生命的价值？

自学导航第一目：贫乏与充盈贫乏：1.汉语词汇，为形容词，释义是穷困、贫困。出自《战国策》：贫乏不能自存。2.精神上欠缺；不丰富，如：思想的贫乏充盈：1.充满；丰富。《荀子》：充盈大宇而不窕。探究与分享：别人的十六岁16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。他们承担了社会的责任，活出了生命的精彩。你期待自己的16岁时将会是怎样的。1、每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。16岁的时候，我会考上一所比较理想的高中，继在知识的海洋里，争取三年以后考上一个理想的大学。图片中的这些同学是如何对待生命的？封闭自己缺乏目标，无所事事，虚度生命探究与分享造成这些生命贫乏的原因有哪些怕面对困难生活无希望生活无动力目标举旗不定有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。平庸度日生活空虚生命贫乏的表现生命充盈的表现2、生命是一个逐渐丰富的过程。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢在同样的时间里,也有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。探究与分享：和同学们交流：如何让生命充盈？阅读好书专注地做自己热爱和有兴趣的事情外出旅行参与公益活动走出家门，了解他人不同方式的生活（1）阅读好书。（2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。（3）走出家门，了解他人不同方式的生活。（4）外出旅行，看看不同的风土人情。（5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助他人，扶弱助残，为灾区捐款……02、冷漠与关切下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生……好奇地望了望，从旁边走过。扶还是不扶？为什么？

所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。为男子撑着伞，并拨打“120”求助。探究与分享《中华人民共和国民法典》第１８４条规定“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”生命拒接冷漠！学会关切他人生命。拓展延伸我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。探究与分享这则故事告诉我们一个什么人生哲理？（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。（2）我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。为什么要拒绝冷漠、做到彼此关切？（原因？）P117传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？无偿献血红丝带活动捐献器官抗震救灾热心捐款关注弱势探究与分享如何拒绝冷漠，关切生命？P117-118（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。（2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。（3）帮助有困难的人；多干些家务活，让家人多一点儿休息时间；参加义务植树活动；参加志愿服务活动；为灾区捐款。等等。03、平凡与伟大探究三平凡与伟大探究新知思考：你了解图片中的人物的事迹吗？我们为什么要称颂他们？因为他们创造出了比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。了解探究与分享教材P118页材料了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。保尔自己经历过多次生死的考验，也目睹无数战士为革命事业献出生命。他认识到人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志，为人类崇高事业不懈奋斗。伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。总结因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，尽职尽责，为他人幸福、社会发展贡献了自己的力量，用自己的坚韧和努力，实现了自己的价值，获得了生命的意义。探究与分享教材P119～120页材料铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？展示材料拉齐尼曾是一名光荣的武警战士，复员后他义务担任护边员，守护红其拉甫边境安全。2018年，他当选全国人大代表，并被评为“全国劳动模范”。2021年1月4日，拉齐尼为救一名落入冰窟的儿童不幸壮烈牺牲。他用生命托举生命，在平凡中创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会在平凡中闪耀出伟大。拉齐尼思考：拉齐尼用生命托举生命的壮举启示我们应当如何在平凡中创造伟大？检测提升1、近年来，我们不断从媒体介绍中认识许多“最美人物”：最美教师、最美司机、最美医生……这些人物之所以“最美”，是因为他们（）①热爱生活，爱岗敬业，有着充盈的生命②缺乏伟大的目标，只能平凡地生活工作③在平凡的工作岗位上闪耀出伟大的光芒④用心关爱他人的生命，温暖了整个世界A.①②④B.①②③ C.②③④D.①③④D2．在危难时刻，总有人挺身而出。2020年初新冠肺炎疫情来袭，在抗击疫情的战斗中，正因为有无数逆行者冲在前线，向险而行，我们才能安心守在后方。在这些最美逆行者身上,我们能体会到()①帮助他人、奉献社会，用善良、责任书写生命价值②挫折是生命成长的一部分，它助我们走向成功③对真、善、美的体验，滋养着我们的精神生命④将个体生命与国家命运联系在一起，创造生命的伟大A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④B3、习近平主席在新年贺词中提道：“许许多多无怨无悔、倾情奉献的无名英雄，他们以普通人的平凡书写了不平凡的人生。”这启示我们（）伟大在于创造和索取生命能从平凡中闪耀出伟大学会爱惜自己的身体平凡人无法实现人生的价值B4.生命的贫乏或充盈取决于个人的行动。你希望自己的生命是充盈的，就要()①敞开胸怀，丰富生命中的道德体验②逃避生活的困境和难题，无所事事③把自己封闭起来,不去感受生活的美好④热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活阅历A.①③B.①④C.②③D.②④B5．93岁的白芳礼老人十几年来用蹬三轮车挣来的钱资助了300多名素不相识的贫困学生完成学业，自己却过着清贫的生活。在生活中，越来越多的人正在像白芳礼老人那样自觉营造关爱他人、关爱社会的良好氛围。这样做（）①是因为有些人想借此出名②是因为她能得到更多的回报③有利于形成温馨和谐的人际关系，促进社会文明进步④传递了温暖，为我们树立了榜样A．①②B．③④C．①③D．②④B6.传递生命的温暖,你愿意()①多干些家务活儿,让家人多一点休息时间②每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫③参加无偿献血活动,让自己的血液在陌生人的血管里流淌④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众,不顾一切上前阻拦A.①②③④ B.①②③C.②③④ D.①②④B7.班仁乡是贵州省罗甸县一个典型的贫困乡，乡里的学生每天都必须自己在学校周围露天生火做饭，因此学生在上学时要背炉灶、锅碗、瓢盆、柴火、大米等物品。对此，我们中学生应该

()A.加大扶贫力度，完善教育教学设施B.提高贫困学生生活质量和身体素质C.发扬艰苦奋斗的精神，学习这种做法D.伸出援助之手给予他们力所能及的帮助D8.“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己”。这句话告诉我们①帮助他人只是为了别人的需要②帮助他人是我们内心情感的需要③帮助他人能体验生命的快乐④助人不仅是付出，也是决乐A.①②③

B.①②④C.①③④

D.②③④D学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？活出生命的精彩贫乏与充盈冷漠与关切平凡与伟大生命贫乏的原因及表现生命态度影响生命质量如何让生命充盈为什么生命拒绝冷漠如何让生命拒绝冷漠伟大的生