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生物与环境的相互影响说课稿各位老师大家好：今天我说课的课题是《生物与环境的相互影响》首先我对本节教材内容进行简要分析：本节内容是北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第一章第二节内容，本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体，这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。也为以后探索生命的学习做好预设。准备用一个课时完成。七年级学生思想活跃、好奇心强，合作意识淡薄，但学习热情高，而且生物对七年级学生来说是一门新课程，许多概念和术语都很陌生，而且新教材中的第一次涉及到探究实验，探究实验课对学生来说是一种复杂的、主动的学习方式。本节课中重点是非生物因素、生物因素、环境对生物的影响，生物对环境的影响，难点是怎样探究不同植被环境的空气温度和湿度。通过教师讲解，学生观察图片并思考讨论，教师再分析总结的教法，让学生理解和掌握重难点知识。基于以上对教材的认识，制定如下教学目标，1.说目标知识技能：(1)了解环境与生物的相互影响及生物对环境的适应。(2)培养学生掌握科学探究的能力。情感目标：b.认识人与自然的关系，改变生活方式、道德观念。c.通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度。根据“以学生发展为中心”的教育理念，教学过程中教师以引领者、组织者、合作者的身份参与指导教学，创设情景，让学生在“自主、合作、讨论、探究”的学习过程中学会学习；基于对教学理念的认识我制定如下教法和学法。2.说教学方法基于教材内容的特点本节课我着重采用讲解、图片展示、分析讨论法和图片材料等教具与手段。让学生思考并讨论后老师在进行分析总结的学习方法，其理论依据是新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”。（2）说学法学生通过教师讲解和分析，思考并与同学讨论的方式学习。3.说教学过程教学过程包括课前充分准备，图片的选择，课堂上通过老师讲授，学生思考讨论，老师补充总结的师生互动的这样一个过程。在分析教材确定教学目标，合理选择教学方法与学法的基础上，我预设了教学过程:（1）创设情境，新课导入通过把鱼与仙人掌环境调换问题引起学生兴趣和注意导出新课。（2）新课的讲授主要通过教师讲授，展示图片等引导学生分析思考引入本节内容相关基本概念并解释，并让学生讨论举例与内容相关的列子这样一个过程来完成新课知识。在探究实验知识这块我主要是先讲述实验后让学生参与一起分析总结探究实验的步骤与注意事项。（3）回顾知识，归纳总结教师与学生共同回顾所讲知识，加深学生对知识的理解，教

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