教师招聘考试教育理论综合模拟试题及答案

教师招聘考试教育理论综合模拟试题及答案一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为(A)。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2.提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是(B)。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是(D)。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的4.(D)是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标5.(A)是教师最为常用的研究方法。A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法6.(B)是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏C.视野D.明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是(A)。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程三维目标是(A)。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是(C)。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是(A)。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(D)。A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于(A)。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为(D)。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感二、填空题（答案）14.民主化15.康德16.能动的17.不同刺激同时对比继时对比18.监督调节19.教育学与心理学结合而产生20.认知内驱力21.态度情感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14.教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。15.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家16.对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17.感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18.自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19.教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22.动机强度越高，越有利于取得成功。这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒U型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23.智力高者，创造力必定高［答案要点］这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。［答案要点］这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25.教学.教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成；（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26.学校课程.学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：（1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27.有意注意有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28.社会抑制.社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29.学习策略.学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？［答案要点］学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31.促进学生学习迁移的策略有哪些？［答案要点］（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32.简述影响社会知觉的特点。.［答案要点］（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33.简述韦纳的归因理论。.［答案要点］韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34.简述桑代克的三条主要的学习律。［答案要点］（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。七、教育写作题（16分）36.先贤苏格拉底有句名言美德即知识，后人对此提出质疑道德可教吗。请以道德是否可教为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。［参考例文］道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是知识以外的东西，是一种人们践行道德的见识。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在《普罗塔哥拉斯》中苏格拉底也曾提出过美德不可教的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由教得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中--普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于教而非育，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设教师招聘考试试题(综合)A卷一、选择题（25）1、开展教育工作，首先需要（）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法2、教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（）A、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性6、三角函数的值是（）A、一个分数B、一个无理数C、一个比值D、一个正数7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）A、联想B、幻想C、理想D、想象8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性11、下列成语中没有错别字的是（）A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利C、走投无路漫不经心川流不息千头万序D、随机应变因材施教再接再厉相提并论12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。”衔接最合理的是（）A、我们的回答是肯定的B、我们的回答是否定的C、这是需要认真探索的问题D、这是谁都无法明确的问题13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的的名言，这说明人的情绪的两极（）A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（）A、平等民主性B、多元互动性C、自主探究性D、开放创新性15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性16、属于意义识记的行为是（）A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词17、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（）A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（）A、结果评价B、过程评价C、定量评价D、定性评价20、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）教学原则A、循序渐进原则B、启发性原则C、直观性原则D、理论联系实际原则21、美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（）A、学习的实践性B、学习的渗透性C、思考的独立性D、思想的开放性22、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（）A、知识经济时代提出的挑战B、社会信息化时代提出的挑战C、我国加入WTO面临的挑战D、未来社会发展需要提出的挑战23、下列命题正确的是（）A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形为平行四边形B、顺次连接矩形四边中点所得四边形仍为矩形C、既为轴对称图形，又是中心对称图形的四边形为正方形D、以一条对角线所在直线为对称轴的平行四边形为菱形24、《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。赏析有误的是（）A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关。”B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望D、全诗的情调悲壮高昂25、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊二、填空题（10）1、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。2、“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是。3、用●表示实心圆，用○表示空心圆，现有若干实心圆与空心圆按一定规律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●……在前2003个圆中，有个实心圆。4、教师的能力素质主要包括，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。5、如果两圆有且只有三条公切线，那么这两个圆的位置关系是。6、战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。8、现代教育理论认为，和是教育活动中的两个基本要素。9、若a+b+c=0,则a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc的值是。10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和。教师招聘考试试题(综合)B卷三、简答题1、诗歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（3）2、下面的“征稿启事”有不当之处，请修改。（3）征稿启事为把校刊《校园生活》办得更好，编辑部决定搞一次全校性的征文活动。征文内容包括校园趣事，班级新风，师生之间，学习心得，诗歌散文等。欢迎同学们踊跃投稿。来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清楚，字数不超过一千字左右。请写明真实姓名和所在班级。稿件请于本月底前交给本刊通讯员。《校园生活》编辑部3、根据材料，从不同的角度提炼出不同的观点（至少两条）（2）古时一人上街卖马，一连几天无人问津。此人回家后深思，终于想到了一条妙计。他请著名的相马家伯乐在他再次卖马的时候围着马转三圈，离开时作留连状多看几眼，伯乐照办了。结果在一个早晨之内，马价上涨了十倍。4、5月27日《扬子晚报》登载了一则消息，标题为《全国教育图书汇展南京》，请根据消息主体部分，写出消息的导语。（2）本报讯。在江苏教育出版社组织、承办的这次全国出版社图书展示会上，有35家出版社参与，6000种图书参展，汇集了全国教育类图书的精华，充分展示了全国教育出版社近年来形成的新品种书多，重点书多的优势。5、根据文意，补写一个事例。（2）俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”胸怀大志，有所作为的人，都是爱惜光阴，充分利用时间的。鲁迅先生把别人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天还在写日记。6、将下面的短句改写为长句（2）北京工商管理专修学院隶属于北京途锦教育集团，是一所立志在三到五年内拥有十万学生的民办高校，是一所旨在将先进的现代化工商管理理念传递给更多人的民办高校。7、指出句子中“光景”一词的含义（2）①老人晚年过上了好光景②初次见面的光景，我还记得清楚四、阅读理解①身为一半的江南人，第一次看见莲，却在植物园的小莲池畔。那是10月中旬，夏末秋初，已凉未寒，迷迷蒙蒙的雨丝，沾湿了满池的香红，但不曾淋熄荧荧的烛焰，那景象，豪艳之中别有一派凄清。那天独冲烟雨，原要去破庙中寻访画家刘国松，画家不在，画在，我迷失在画中，到现在还没有回来。②没有找到画家，找到了画，该是一种意外的发现。从那时起，一个chuoyue的意象，出现在我的诗中。在那以前，我当然早见过莲，但睁开的只是睫瓣，不是新瓣，而莲，当然也未曾向我展开她的灵魂。在那以前，我是纳息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成数重沙草，万倾江田。那天，苍茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的华美和冷隽。③对于一位诗人，发现了一个新意象，等于伽利略的天文望远镜中，泛起一闪尚待命名的光辉。一位诗人，一生只追求几个中心的意想而已。塞尚的苹果是冷的，梵高的向日葵是热的，我的莲既冷且热，宛在水中央。莲在清凉的琉璃中擎一枝炽烈的红焰，不远不近，不即不离，宛在梦中央。莲有许多小名，许多美的凄楚的联想。对我而言，莲的小名应为水仙，水生的花没有比她更piaoyi，更富有灵气了。一花一世界，没有什么花比莲更自成世界的了。对我而言，莲是美、爱和神的综合象征。莲的美是不容否认的。美国画家佛瑞塞有一次对我说：“来台以前，我只听说过莲；现在真见到了，比我想象的更美。”玫瑰的美也是不容否认的，但它燃烧着西方的爽朗，似乎在说：“Lookatme！”莲只郝然低语：“Don’tstare,please。”次及爱情，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草；采之欲遗谁？所思在远方”，这方面的联想太多了。由于水生，她令人联想巫峡和洛水，联想华清池的“芙蓉如面”，联想来自水乡而终隐于水的西子。青钱千张，香浮波上，嗅之如无，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是东方女孩的含蓄。至于宗教，则莲即是怜。莲经、莲台、莲邦，莲宗，何一非莲？艺术、宗教、爱情，到了极点，实在是一种境界，今乃皆备于莲的一身。（余光中《莲恋莲》节选）1、根据拼音写词语，给加点词语注音（4）chuoyuepiaoyi冷隽郝然2、①段中说“第一次看见莲”，②段中又说“我当然早见过莲”，这样写是否矛盾？应该怎样理解？（23、①段中“豪艳”与“凄清”是一组词意上的反义词，连用是否合理？（2）4、②段中开头说“没有找到画家，找到了画”，这里的“画”指的是（2）5、从文中找出同义词（2）豪艳——凄清——6、③段中“莲的小名应为水仙”，这里的“水仙”是指。“至于宗教，则莲即是怜”，“怜”的含义是。（2）7、③段中有两个“对我而言”和三个“联想”，这样写的好处是什么？（2）反复使用“对我而言”：反复使用“联想”：8、下面对文章的分析和鉴赏，正确的是（）（2）A、文章首句着一“却”字，以作为江南人对莲本该不生疏却生疏来突出小莲池中莲的神韵美。B、“我迷失在画中，到现在还没有出来。”这句让人感悟到，观察事物只要用心专一，仔细琢磨，了解规律，就会流连忘返。C、文章借助对比，以玫瑰“燃烧着西方的爽朗”，来突出莲“郝然低语”，如同东方女孩的含蓄，褒贬适中，表达得体。D、作者认为莲的小名应为水仙，因为她和水仙花一样同为水中仙子，富有灵气，在水中都自成世界。9、“意象”即境界，作者发现的莲的意象就是。（1）10、不同的作家，对同一描写对象会赋予不同的含义，在余光中的笔下，莲是；而周敦颐的《爱莲说》中，莲是的象征。（2）11、“青钱千张，香浮波上”从修辞上看分别运用了，的手法；从全文看，文章采用了的表现手法。（3）五、写作（25）请以“终身学习”为话题，结合教师职业，谈谈你的认识。题目自拟，文体不限（诗歌除外）教育学部分

一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）5@&m+b;f$a

1.教育学研究的对象是（A）;F0H3}5H6u-r

A.教育现象

B.教育方针8]6p;G

_2s$W%S+_'M

C.教育政策

D.教育理论%F,]4}7~9E5W)?,D-z

2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育论》$J7`(G/m"o'H'c*w

3.下列不属于骑士七技的范围的是（C）*u7]"G;U5l

T:H-j"A

A.骑马

B.投枪5s!H.y%}6]$e4~

C.音乐

D.吟诗

4."蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"反映了对人的发展的影响的是（B）%F&i9Q5n;o(J9i:

A.教育

B.环境6H*@'G#n,V9o8W;G

C.遗传

D.主观努力

5.学校体育的最为基本的组织形式是（B）%@3G3L&m%E6m(j

A.早操、课间操

B.体育课

C.体育竞赛

D.学生自觉锻炼%},p2?*d$W)M![5O+F

6.教学过程是一种特殊的（D）7s9d3\"O9[(\

A.心理过程

B.信息过程9H"u-]7b"M5N&w

C.逻辑过程

D.认识过程-r7\

E)b&h.O&s

7."要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人"所体现的德育原则是（C）

A.从学生实际出发的原则B.知行统一的原则2\#S*\-c;L7w

C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

D.集体教育和个别教育相结合的原则

8.布鲁纳所倡导的"发现学习"的教学方法是一种（C）

A.以直观感知为主的教学方法7U/W9d/M/U,N*a

B.以实际训练为主的教学方法

C.以探究活动为主的教学方法&D;};P*f+y9@8l7x'U3O

D.以情感陶冶为主的教学方法

9.班主任工作计划一般包括（A）)m(x*G7^-o6G4z0o

A.学期计划和具体活动计划

B.全面计划和专题计划

C.课内计划和课外计划

D.教学工作计划和思想工作计划

10.在三结合教育中，占主导地位的是（B）"v,a3o)I#l0L;C;I

A.家庭教育

B.学校教育

C.自我教育

D.社会教育

11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（D）'z:R4_"n+C2R"x#s-["j

A.课外校外教育

B.各科教学

C.社会实践活动

D.班主任工作

12.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A）

A.以教学为主

B.教学、科研并重6L+["q%Y,G9S3@(Q#r

C.教学、科研、生产三中心

D.所有时间用于搞教学

13.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）5y:O.d)A0y

A.唐朝中期

B.明朝中期

C.清朝末年

D.辛亥革命以后3?,[5w

D!二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）:W$e1u+j&?7Q']

14.赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即__高难度____原则高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。%o-w)]"E%M8

15.遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的p生理解剖___的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的___可能性___。)t5O+~'z;p:y

f1m

16.欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即__

斯巴达教育

和雅典教育_。

17.我国新时期的教育方针是：教育必须为____社会主义现代化建设__服务，必须与生产劳动_相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。18.德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和___道德品质教育__四个基本方面。"x'O,d#B

s#b:y三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

19.简述教育与社会政治经济制度的关系。（1）教育与社会政治经济制度相互制约。,B$A(Q#]#e6H5m8T2g

（2）社会政治经济制度对教育的制约作用表现在政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育权等。#l+R,a2{#p:p!Y5z

（3）教育对社会政治经济制度具有反作用。这种反作用主要表现为：教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护和巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用。4T1k6H+@720.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？（1）比较系统的马列主义理论修养。教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

（2）精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。$U8I'm%~7p$V;U

（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。#l)?5T-t7Y9y,b'n1V

（4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。

21.教学过程的基本规律是什么？.（1）间接经验与直接经验相结合的规律。5v%}'V!J5d5N/w

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。"Y:B6o&Q#f6r-R!g,O

（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）。:X"@)c)a8}

Q3c,p2四、论述题（本题满分15分）

22.试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。（1）班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。2E

j:}4a:J

h1Z*o

（2）班级授课制的基本特征。（略）

（3）其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。

（4）但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。&S&w;]+\5n3V

（5）我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。

心理学部分

五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）*?"b.^0|'G6a

w0Q7T

23.学生边听讲边记笔记属于（B）

A.注意的分散

B.注意的分配

C.注意的动摇

D.注意的转移8Y'f&t0V7W7i

24.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A）"T,h1\

M!x(l0v+X.s8Z

A.选择性

B.恒常性/x$B*F&?$r5N:I

A3^

C.理解性

D.整体性4G:B2l$t$k5G&O9o'A6[

25.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（A）(r/Q:J0v)T;H"b*l2]"h5b

A.先快后慢

B.先慢后快:f4q+v:`(A*Z-o8?)f

C.等速的

D.匀加速的

26.年龄智商（IQ）的公式是（C）/M7_

I*f3~/?*{

A.IQ=CA/MA*100

B.IQ=MA/CA*100/Z;^2_,j$@8n!R1u

C.IQ=CA/MA*100%D.IQ=CA/MA*100%

27.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（D）

A.生理与安全需要

B.尊重需要

C.归属与爱的需要

D.自我实现需要

28.下列不是反射活动的一项是（A）']$z5v$y#B1j.v-R#A"c"a4D

A.草履虫的趋利避害反应

B.人的手被火烫便立即移开

C.黑猩猩解决问题获取食物的行为D.学生听到铃声进教室上课-l-}*{5j8x/d$T2{&B0~'u%U

29."情急生智"所描述的一种情绪状态是（C）

A.心境

B.激情

C.应激

D.理智1y'W6u%f3[2j-K/L;^

30.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B）0P:p,Z(M(_9_6z

A.宽大效应

B.晕轮效应0W+W

j.d4u1|-g

C.中心品质

D.刻板印象

31.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（A）

A."登门槛"效应

B.低球技术+I+i6a6z:A5G4Z,T

C.留面子效应

D.过度理由效应

32."人心不同，各如其面"，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（B）

A.稳定性

B.独特性

C.整合性

D.功能性%}%a0W3f+[0?

33.第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（A）

A.阿德勒

B.弗洛伊德+V%r

s;}8d0n+_

C.斯普兰格

D.荣格+M5t+C+]8E3I

34.情绪所反映的是（D）

t%X(c8I,`8Q6m$f9N*q.U

A.客观事物的本质属性

B.客观事物的外部现象(g;b'B2X*B8R.B

C.客观事物之间的关系

D.客观事物与人的需要之间的关系35.在全体人口中，智力呈何种状态分布（A）

A.常态分布

B.偏态分布0C%H!u(J'M({-P:Q)t

C.正偏态分布

D.负偏态分布8Y-六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）!t#x"@9}7R7z5p4N7S

36.反射活动的神经通路称__反射弧____，它是由感受器、传入神经__中枢____、传出神经、效应器和反馈等构成的。

37.一题多解是_发散____思维的表现，思维的基本形式有概念、判断和_推理___。

38.操作技能的形成阶段包括：操作的定向、操作的模仿___操作的整合_、以及操作的熟练。39.气质是受人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度，内外倾向及灵活性等_动力性_____方面的个性心理特征。与"强而不平衡"的高级神经活动类型相对应的气质类型是__胆汁质.5Y)a&P:K4K3|8L/v'M40.青少年人际交往的基本原则是：互相接纳、_社会交换____、维护自尊、____情境控制__。

七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

41.如何使学生掌握科学的概念？（1）合理利用日常概念；

（2）充分利用感性材料与经验；5B"e1K0b5w#{%Z#T

（3）注意"变式"在掌握概念中的作用；8T0j0|/T$u+I5m

（4）要将词与感性材料相结合；

（5）正确下定义；

（6）在实际应用中掌握概念。42.遗忘的规律与特点有哪些？42.（1）不重要和未经复习的内容易遗忘。'j1_%r-B6`!z.~

（2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。:c;?"L0}5B5C7`

p(y(Q

（3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有"先快后漫"的特点。43.怎样在教学过程中集中学生的注意力？

八、论述题（本题满分15分）&Q2i.R9V!a9a

44.试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

7^6a:B1|"X4N9G一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．学校行政体系中最基层的行政组织是(D)。A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家(A)。A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭3．班级管理的主要对象是(C)。A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。属于(A)。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理5．在学校教育体系中处于核心地位的是(C)。A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工作6．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括(D)。A．班级环境布置B．班级人际关系和班风C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系7．做好班主任工作的前提和基础是(B)。A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作8．奠定了班级组织的理论基础的著作是(C)。A．《论语》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《理想国》采集者退散9．学校对学生教育管理的具体执行者是(B)。A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长10．班级管理的基本功能是(B)。A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B．调动班级成员参与班级管理的积极性C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D．进行社会角色的学习11．目标管理的班级管理方法，是由美国的(A)提出的。A．德鲁克采集者退散B．马卡连柯C．杜威D．布鲁纳12．现代班级管理强调以(D)为核心来建立管理机制。A．学校B．教师C．教育内容D．学生13．班级组织建构的首要原则是(A)。A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则14．班级建设设计以(D)最为重要。A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定15．班级人际关系形成和发展的手段是(A)。A．交往B．学习C．课堂D．课外活动16．教学管理的核心是(C)。A．教学思想管理B．常规管理C．教学质量管理D．教学管理中计算机的应用17．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是(A)。A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式18．班主任工作的中心环节是(A)。A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面教育力量19．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作(C)。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理20．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是(C)。A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D．学术影响二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．班级管理包括(ABC)三个基本环节。A．制定计划采集者退散B．组织实施C．评价总结D．科学规范2．班级目标的设计依据(ABD)。A．国家的教育方针政策B．学校的培养目标C．学生的个性特征D．班级群体的现实发展水平E．班主任的授课领导方式3．班级管理的几种模式包括(ABCE)。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．集体管理E．目标管理4．班级管理的原则主要有(ABCD)。A．科学性原则B．民主性原则C．自觉性原则D．整体性原则采集者退散5．班集体的基本特征包括(ABDE)。A．明确的共同目标B．一定的组织结构C．学生自我管理，自我教育D．集体成员之间平等，心理相容的氛围E．一定的共同生活的准则6．教师培养与树立良好的班风的方法有(ABCD)。A．培养正确的集体舆论B．树立榜样C．严格要求D．反复实践E．开展班会7．班主任在班级管理中的地位是(ABCD)。A．是班级人际关系的艺术家B．是班集体的设计者C．是班级组织的领导者D．是班级的教育者E．是班级制度的贯彻者8．班会的特点有(ACD)。A．集体性B．科学性C．自主性采集者退散D．针对性9．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有(BCD)。A．规范B．管理C．控制D．教育10．如何建立良好的学生集体?其策略有(BCDE)。A．善于向学生提出教育要求B．树立明确的共同目标采集者退散C．建设一支好的学生干部队伍D．培养健康的集体舆论E．开展各种形式的活动三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、______、校正学生的行为等功能。2．根据班级教育活动的时间分布主要有______教育活动与______教育活动组成。3．班级是开展教育、教学活动的______。2．班级的规章制度由哪些部分组成?．【答案要点】(1)教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；(2)学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；S六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）!t#x"@9}7R7z5p4N7S

36.反射活动的神经通路称__反射弧____，它是由感受器、传入神经__中枢____、传出神经、效应器和反馈等构成的。

37.一题多解是_发散____思维的表现，思维的基本形式有概念、判断和_推理___。

38.操作技能的形成阶段包括：操作的定向、操作的模仿___操作的整合_、以及操作的熟练。39.气质是受人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度，内外倾向及灵活性等_动力性_____方面的个性心理特征。与"强而不平衡"的高级神经活动类型相对应的气质类型是__胆汁质.5Y)a&P:K4K3|8L/v'M40.青少年人际交往的基本原则是：互相接纳、_社会交换____、维护自尊、____情境控制__。

七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

41.如何使学生掌握科学的概念？（1）合理利用日常概念；

（2）充分利用感性材料与经验；5B"e1K0b5w#{%Z#T

（3）注意"变式"在掌握概念中的作用；8T0j0|/T$u+I5m

（4）要将词与感性材料相结合；

（5）正确下定义；

（6）在实际应用中掌握概念。42.遗忘的规律与特点有哪些？42.（1）不重要和未经复习的内容易遗忘。'j1_%r-B6`!z.~

（2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。:c;?"L0}5B5C7`

p(y(Q

（3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有"先快后漫"的特点。43.怎样在教学过程中集中学生的注意力？

八、论述题（本题满分15分）&Q2i.R9V!a9a

44.试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

7^6a:B1|"X4N9G一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．学校行政体系中最基层的行政组织是(D)。A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家(A)。A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭3．班级管理的主要对象是(C)。A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。属于(A)。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理5．在学校教育体系中处于核心地位的是(C)。A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工作6．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括(D)。A．班级环境布置B．班级人际关系和班风C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系7．做好班主任工作的前提和基础是(B)。A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作8．奠定了班级组织的理论基础的著作是(C)。A．《论语》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《理想国》采集者退散9．学校对学生教育管理的具体执行者是(B)。A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长10．班级管理的基本功能是(B)。A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B．调动班级成员参与班级管理的积极性C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D．进行社会角色的学习11．目标管理的班级管理方法，是由美国的(A)提出的。A．德鲁克采集者退散B．马卡连柯C．杜威D．布鲁纳12．现代班级管理强调以(D)为核心来建立管理机制。A．学校B．教师C．教育内容D．学生13．班级组织建构的首要原则是(A)。A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则14．班级建设设计以(D)最为重要。A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定15．班级人际关系形成和发展的手段是(A)。A．交往B．学习C．课堂D．课外活动16．教学管理的核心是(C)。A．教学思想管理B．常规管理C．教学质量管理D．教学管理中计算机的应用17．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是(A)。A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式18．班主任工作的中心环节是(A)。A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面教育力量19．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作(C)。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理20．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是(C)。A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D．学术影响二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．班级管理包括(ABC)三个基本环节。A．制定计划采集者退散B．组织实施C．评价总结D．科学规范2．班级目标的设计依据(ABD)。A．国家的教育方针政策B．学校的培养目标C．学生的个性特征D．班级群体的现实发展水平E．班主任的授课领导方式3．班级管理的几种模式包括(ABCE)。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．集体管理E．目标管理4．班级管理的原则主要有(ABCD)。A．科学性原则B．民主性原则C．自觉性原则D．整体性原则采集者退散5．班集体的基本特征包括(ABDE)。A．明确的共同目标B．一定的组织结构C．学生自我管理，自我教育D．集体成员之间平等，心理相容的氛围E．一定的共同生活的准则6．教师培养与树立良好的班风的方法有(ABCD)。A．培养正确的集体舆论B．树立榜样C．严格要求D．反复实践E．开展班会7．班主任在班级管理中的地位是(ABCD)。A．是班级人际关系的艺术家B．是班集体的设计者C．是班级组织的领导者D．是班级的教育者E．是班级制度的贯彻者8．班会的特点有(ACD)。A．集体性B．科学性C．自主性采集者退散D．针对性9．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有(BCD)。A．规范B．管理C．控制D．教育10．如何建立良好的学生集体?其策略有(BCDE)。A．善于向学生提出教育要求B．树立明确的共同目标采集者退散C．建设一支好的学生干部队伍D．培养健康的集体舆论E．开展各种形式的活动三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、______、校正学生的行为等功能。2．根据班级教育活动的时间分布主要有______教育活动与______教育活动组成。3．班级是开展教育、教学活动的______。2．班级的规章制度由哪些部分组成?．【答案要点】(1)教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；(2)学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；7．教育的最高理想通过(B)体现出来。A．课程目标B．教育目的C．教育目标D．培养目标8．当前，流生问题与(A)问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学采集者退散9．泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是(D)。A．陈述式B．例举式C．概括式D．二维图表式10．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为(A)。A．教学模式B．教学原则C．教学组织形式D．教学过程11．社会学派教育目的论的代表人物是(C)。A．卢梭来源：B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛•西能12．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是(A)。A．《中华人民共和国宪法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国未成年入保护法》13．教育目的本质是(D)。A．培养社会精英B．提高人口素质C．促进社会发展D．培养社会所需要的人14．在教学过程中，素质教育强调的是(B)，而不是简单地获得结果。A．记忆知识B．“发现”知识C．积累知识D．搜集知识15．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是(B)。A．活动性B．目的性C．实践性D．预期性16．教育目的的社会本位论的代表人物是(D)。A．杜威B．卢梭c．夸美纽斯D．诺笃尔普17．我国教育目的的理论基础是(C)。A．我国的政治政策B．我国的教育方针C．马克思主义全面发展学说D．恩格斯个人发展学说18．素质教育是以(B)为重点的教育。A．面向全体学生B．培养创新精神C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展19．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(A)。A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育20．坚持四项基本原则教育属于(C)。A．道德素质教育采集者退散B．思想素质教育C．政治素质教育D．心理素质教育二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．存在主义者信奉的教育目的观主要有(ABCD)。A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任E．教育的目的是使人社会化2．教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?(ABDE)A．生产力和科技发展水平B．一定社会政治和经济制度C．制定者的哲学观念、理想人格D．社会历史发展进程E．儿童身心发展的规律3．泰勒原理所包含的四大问题是指(BCDE)。A．课程政策是如何制定的B．学校应达到哪些教育目标C．提供哪些教育经验才能实现这些目标D．怎样才能有效地组织这些教育经验E．怎样确定这些目标正在得到实现4．教育目的评价作用指的是(ACE)。A．评价学校的办学方向B．指明受教育者的发展方向C．检查学生的学习质量D．教育方法的选择E．评价教师的教学质量5．个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?(BCE)A．裴斯泰洛齐B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．卢梭E．诺笃尔普三、填空题1．毛泽东、第一个教育方针2．中华人民共和国教育法3．十六大4．时代性5．全体学生6．生活美7．创新精神和能力8．人格特征9．道德采集者退散10．教育方针、教育目的三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．1957年，______同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国提出的______。2.1995年，《______》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”3．2002年，江泽民同志在党的______报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。4．教育目的具有历史性、______、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。5．《决定》指出“全面推进素质教育，要坚持面向______”。6．创造美的能力既包括艺术美的创造也包括______的创造。7．素质教育的时代特征是培养具有______的新一代人才。8．创新能力不仅是一种智力特征，更是一种______，是一种精神状态。9．文明习惯的教育属于______素质教育。10．教育目的与教育方针的关系是：______包括______。四、名词解释1．教学目标．教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。2．培养目标．培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。3．智育．智育：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关韵非认知因素的教育。4．全面发展教育．全面发展教育：是指我们在教育实践中坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。5．教育目的．教育目的：教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的：指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的：是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。五、简答题1．简述教育目的与培养目标之间的关系。．【答案要点】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。2．教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？．【答案要点】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。3．制定教育目的的基本依据是什么【答案要点】(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想；(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。4．现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？．【答案要点】现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。现阶段我国教育目的基本精神是：(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。5．普通中学德育有哪些要求?．【答案要点】普通中学德育的要求：(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；(2)热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；(3)建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；(4)形成社会主义的现代文明意识和道德观念；(5)养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。六、论述题试述马克思主义关于人的全面发展学说。【答案要点】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而育的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。一、不定向选择题（30分）1、学习动机是由（BC）几个方面构成。A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好2、中学生观察力发展的特点有（ABCD）A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。3、相同要素说是由（AC）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。A、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、奥苏贝尔4、经典性条件反射的基本规律包括（CD）A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化5、态度的结构包括（ABC）A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分6、有结构问题的解决过程包括的阶段有（ACD）A、建立问题表征B、调整解决方案C、搜寻解法、D、执行解法7、一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（C）次A、20B、25C、30、D、408、班杜拉认为观察学习的过程主要有（ABCD）A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程9、全身松驰法由（C）在20世纪20年代首创。A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔10、奥苏贝尔提出的同化模式有（BCD）A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（D）A、《教育心理学》B、《教育心理学概论》C、《年龄和教育心理学》D、《教育实用心理学》12、影响自我效能感形成的因素有（ABCD）A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示D、情绪唤醒13、影响儿童发展的因素有（ABCD）A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（BCD）A、道德认知；B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体15、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为（B）的任务。A、30%B、50%C、60%D、80%16、学习策略的训练要遵循的原则有（ACD）？A、内化性原则B、理论联系实际原则C、特定性原则D、生成性原则17、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（B）A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段18、中学生心理健康的辅导模式主要有（BCD）A、探究模式B、指导模式C、治疗模式D、社会影响模式19、强迫症包括（AD）A、强迫观念B、强迫整洁C、强迫思维D、强迫行为20、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ABD）A、动机原则、B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则21、加涅按学习结果分类，有（AB）A、智慧技能的学习，B、认知策略的学习，C、知识的学习，D、行为规范的学习。22、掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（B）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习23、前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（ACD）A、重复B、内心独白C、独白D、集体独白24、心智技能的特点是（BCD）A、客观性B、观念性C、