北师大版五年级上册第九单元微笑教学设计_第1页
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文档简介

北师大版五级上册《微》第二课时案夹河学校许雪梅娄彩凤教材分析：本文是北师大版五年级语文上册第九单元中的第二课，这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然、淳朴真实的语言，字里行间，意蕴悠长。通过生活中最简单的一个表情——微笑近了人与人之间的距离整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。学情分析：在这一课的设计上应本着充分尊重和发挥学生的自主性，更大程度地发挥学生的自主精神，让学生在个体学习的基础上行小组和全班范围的互动借以培养学生的语文能力。从理论上说个学生都有积极学习的欲望但在实践中这种求知学习的欲望往往不是学生自发产生的而是教师有效激励的结果即所谓教师的主导作用。因此，在教学中应依据“自主发展、点拨启导”的教学模式，为学生设置自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然、跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。教学目标：1、学会本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。4通过阅读体会微笑对人与人之间的和谐相处的重要作用懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑。教学重点难点重点：理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。难点：理解句子：“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。”课时安排：2课时教学过程：一、导入新课1.图片导入。

2．在众多的笑中，有一种最普通却又最意味深长的笑，就是——微笑。板书课题，提示学生注意“微”字的写法。请学生面带微笑齐读课题。二．出示教学目标。三、检查预习，整体感知认读生字词语。四．回顾学习诗歌的方法（1）读：用自己喜欢的方式去读课文。（2）勾：勾画自己感触最深的句子。（3）悟：联系实际，批注自己的体会，（4）读：带着自己的体会有感情的朗读。五．初读课文，整体感知1.请同学们有滋有味地读诗歌，2．请8人接读小诗，检查对小诗的朗读。3．提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣摩，尽量把自己的感受融进去。教师范读全诗。思考：（1）课文中几次出现了微笑？诗歌押的是什么韵？本文为什么以《微笑》为主题？（2）诗歌主要围绕什么来写？本文为什么以《微笑》为主题？4.学生再练读。并说说自己读文后的感受。六、深入感悟小组合作交流1.自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？

2.请同学们小组交流，谈谈自己的看法。诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你是怎样理的？“身份证一个人身份的证明,是人们从事各项活动是必需的证件在这里作者把微笑比喻成了最好的身份证。人们若有了“微笑”，无论走到哪里，都会受到别人的欢迎，所以说“微笑是最好的身份证”。七．达标检测：微笑是一面镜子，它能照出心灵的善恶美丑；微笑是一束鲜花，它能带给人们温馨和祝福；微笑是春天的雨露，他能滋润心田和世间万物。微笑是（）它能（）。八．拓展训练：1、带着微笑把课文背给爸爸妈妈听。2

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