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《蜜蜂引路》第二课时听评课记录表年月曰任课教师年级二年级听课日期午第节教学内容《蜜蜂引路》第二课时课型听课记录一、复习导入，回顾问题。上节课我们初读了课文，学习了新字新词，本节课我们继续学习第26课，齐读课题。.检查词语(1)开火车读词语，相机巩固指导。(2)同学们读得很准确，能写正确吗？师生共同学习学习单要求。①教师巡视，规范写字姿势。②同桌交换评价。③相机投影仪展示评价，④齐读词语.整体感知上节课还留下了哪些没有解决的问题？指名说(1)列宁为什么要亲自找养蜂人？(2)怎么确定蜜蜂就是养蜂人的？相机贴板贴(3)蜜蜂会引路吗？二、依据质疑，了解起因。1.学习第1-2自然段(1)依据刚才的第一个问题，默读第1-2自然段，把表明原因的句子用"—"画出来。(2)学生相互交流、汇报所画的句子。(3)注意加点词往常，解释意思，找找过去是怎样找到养蜂人的？相机板书：列宁养蜂人助手(不在)(4)遇到这种情况，列宁决定亲自去找。谁再来读读这两句话？指名读。三、理清路线，研读课文。1.理清寻找路线怎么确定蜜蜂就是养蜂人的？默读第3自然段，圈出列宁在寻找养蜂人的路上都看到了什么？(1)交流景物。花丛蜜蜂园子小房子相机贴板贴(2)寻找路线。这就是莫斯科附近的一座小山，这个就是他住的小房子(相机贴板贴1运用手中的学具卡,同桌交流寻找路线、贴出景物，教师有效巡视。(3)汇报交流①展示路线图。②纠错：根据课文的描述，你发现了什么问题？指名纠正。2.细读课文(1)出示第一句话：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。这时他会想什么？(2)出示第二句话：他继续仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。①他又想到了什么？②那他又怎么确定这些蜜蜂就是养蜂人的呢？你能从课文中找到依据吗？强调"果然"。综上，男生女生分配任务读，你能体会到什么？(3)引出结果：①板书：观察思考②养蜂人打开门，看到列宁的时候，他是什么反应？惊讶。指导学生读出惊讶。③列宁是怎么回答的？"领"能换个字吗？蜜蜂。④蜜蜂会引路吗？讨论。四、总结全文，课外延伸。《聪明的徐文长》，想一想聪明的徐文长是怎么解决问题的。.徐文长观察到了什么？遇到了什么难题？怎么解决的？

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