单细胞生物 生物优秀教学设计

单细胞生一、

教分课标要求教材分析学情分析教学重点、难点教学策略教学目标

1.建学概念。2.说细胞生物可以独立完生命活动。3.使微镜和制作临时装片1.本对学生认知生物体结层次的多样性和复杂性的重要补充助生对生物体的结构层次形成全面的认识2.教排了实观草履活材安意是让以自己亲身的观察活动，在显微镜下看到草履虫的态，并认识到草履虫作为一个独立的单细胞生物个体是真实存在的，并形成草履虫作为细胞生物，也能独立完成各项生命活动的结论。3.本单胞生物与人类的系部内是从有益和有害两方面去引导学生认识单细胞生物的作用。学生通过前面的学习，已经对细结构、细胞的生活，有了一定的认识，头脑已经初步构建了生物结构层次的知识框。对于单细胞生物，学生大部分都很陌生，草履虫在我们周围的淡水环境，例如水沟、塘、甚至家里养鱼的金鱼缸都会有，但是因为个体小，几乎没有学生会留意它们的存在在微镜下观察到它们的形态结构和活动的情况，学生都会很兴奋。在实验操作方，因为之前学习过了显微镜的使用和制作临时装片，大部分学生通过小组合作都能顺利完成而且效率也很快。重点：单细物可以通过个细胞独立完成生命活动，与人类关系密切2.用镜观察草履虫，进一强化显微镜的操作技能难点：把握草履虫的结构与生命动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动探究式教学为主，启发式教学相合1、知识目标①说明单细胞生物是依靠一个细完成生命活动的。②举例说出单细胞生物与人类生的关系。2、能目标：①通过使用显微镜观察草履虫，养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能。②通过对草履虫的观察，使学生一步掌握归纳的学习方法。3、感态度与价值观：①通过学习，认同细胞构成生物的观念②通过科学探究，养成实事求是科学态度和小组合作精神③通过学习单细胞生物与人类的系，激发学生热爱生物学的情感，保护环境的意识二教过（程与匹的体为法教教学目环

教行

学行1

（一）创设顺的引情境出本节引入课内容。新课让生认同细胞

让学生观察杯子里面从池塘采集来的水，设问：有没有看见生物？为什么眼看不认观察，议论纷纷到？这就是一些单细胞生物?单细胞生物身体只有一个细胞吗只有一生是依靠个细胞成生命活动的

个细胞的生物体也能完成各项生活动吗？让学生观察草履虫的永久装片履

求知欲望高，跃跃欲试探究一草虫由一细胞构成吗？

身体只有一个细胞。给学生播放制的视频看清活体草履虫的些特殊结组合作完成实验，分析结果。构视频单材的平图印象要深刻探究二单胞生设的生命动有哪些？有哪些特踊答物能完征成项生（二）活动问题吗？引导自主探究

1.草虫让观察草履虫培养液中的分布能呼吸吗？让学生观察草履虫对食盐的反应验

小组合作完成实验，分析结果。2草履虫学生来讲有一定难产了一些能外界差同学食的量放得太多草履虫小作完成实验，分析结果。刺做成很掉些组同滴的液滴太大反应吗？食盐刺激不够时发现这些情况会对学生提醒或者叫他们重新制作。3.草虫能速运动吗？

制作草履虫活体的临时装片观察

小组合作完成实验，分析结果。4.草虫能取食物排出废物吗？5.草虫其一些

观察屏幕的视频引导学生回答了究的内还有没有其它一些生命活动？2

认真观察，分析结果认真思考，回答问题

生命活动？得实验结论

通过对草履虫的观察认同单细胞生物可以独立完成生命活动草认思考，分析结果，得出结论虫的结构与生命活动之间的内在系。讲