统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件

最新统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件最新统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件1第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。天空时而云彩满天，时而雨幕低垂。天空时而云彩满天，时而雨幕低垂。大地一年四季各有千秋。大地一年四季各有千秋。这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想说些什么？这简直就是一个“_________的世界”。这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想说些什么？这简22我们奇妙的世界22我们奇妙的世界初读课文这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。天空大地一切“一切”在文中具体指什么？自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。初读课文这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。再读课文再读课文，读准字音，读通句子。思考问题：课文是从哪几个方面来写天空的？作者看到了什么？它们各有什么特点？在课本上找出相关的句子，用横线画出来。太阳、云彩、雨点、落日、夜空再读课文再读课文，读准字音，读通句子。思考问题：课文太阳开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。呈呈现。你有哪些好办法记住“呈”字？请你用“呈”组个词。精彩纷呈太阳就像一个大火球太阳开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像云彩有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……天空中的云彩像什么呢？云彩有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，云彩都变成什么了？云彩都变成什么了？识字“雕”。雕＝周＋隹一种短尾巴鸟。“雕”在字典中有两种意思，想想在文中应是哪种意思呢？A.指一种猛禽；B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画。识字“雕”。雕＝周＋隹一种短尾巴鸟。“雕”在字典中有珍藏呈现雕饰读一读。你能用这些词语造句吗？在作业本上抄写词语。珍藏呈现雕饰读一读。指导书写呈幻书写指导：上口扁平。书写指导：左边是“幺”，不能写成“纟”。指导书写呈幻书写指导：上口扁平。书写指导：左边是“幺课文解读天空中的这些事物，真令人神往。它们都有一个共同的特点，大家默读课文第1～８自然段，找出一个最能体现天空特点的词语。变幻课文解读天空中的这些事物，真令人神往。它们都有一个共一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。变幻一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空识字“幻”。幻幻金文小篆楷书“幻”在金文中，是一条斜线搭载在蛛丝上。蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。后引申为虚无、不存在的事物。你会组词吗？识字“幻”。幻幻金文小篆楷书“除了落日，还有哪些事物也在变幻？请大家在课文中将它们找出来。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。除了落日，还有哪些事物也在变幻？请大家在课文中将它们有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。自读，小组比赛读，师生合作读。当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件这些图片都对应课文中的哪些句子？齐读课文相关内容。这些图片都对应课文中的哪些句子？齐读课文相关内容。读了这些句子你有什么感受？说一说：天空变幻无穷，这真是一个_______的世界!读了这些句子你有什么感受？说一说：天空变幻无穷，这真第2课时第2课时复习词语奇妙呈现变幻

群星复习词语奇妙呈现新课展开第1课时，我们感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它们的特点又是什么呢？自由朗读课文第９～16自然段，用波浪线画出相关语句。小组合作交流，互读互纠，向同桌介绍自己最喜欢的语句。新课展开第1课时，我们感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什示例：我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。从这句话，你们能读出植物的什么特点？春植物在生长示例：我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然的景象。春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？颜色诱人我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深这两个字都是左窄右宽。“诱”右半部分最后一笔撇伸到言字旁下方。交流“诱”“润”的书写要点。诱润这两个字都是左窄右宽。“诱”右半部分最后一笔撇伸到言

秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。“辉”指闪耀的光。“芒”最初指的是植物种子壳上的细刺，也指像芒的东西。秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒给“芒”换偏旁。忙、盲、茫芒右下角没有点。给“芒”换偏旁。忙、盲、茫芒右下角没有点。秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。这里写到了秋天的什么特点？文中还写到了秋天的什么事物？秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。这里分别写到夏天和冬天的什么事物？它们各有什么特点？冬夏这里分别写到夏天和冬天的什么事物？它们各有什么特点？大地的奇妙，是按什么顺序描写的？四季大地的奇妙，是按什么顺序描写的？四季自由朗读全文，思考：这些平常的事物，为什么能称其为“奇妙”？妙在变化自由朗读全文，思考：这些平常的事物，为什么能称其为“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。找出句中写到的事物。这些都是生活中极其常见的事物。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。型模型、体型用“型”组词。文中列举了三种事物作为例子，但并没有列举完，你能接着往下说吗？只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美草上的露珠斑驳的老墙湖上的涟漪草上的露珠斑驳的老墙湖上的涟漪运用比喻的修辞手法，可以让普通的事物变美；发现普通事物带给人的好处，可以使它变“美”。运用比喻的修辞手法，可以让普通的事物变美；发现普通事拿起你手中的纸和笔，想一想，还有哪些看起来普通的事物也是如此有趣？仿照例句，试着用上比喻的修辞手法写一写。拿起你手中的纸和笔，想一想，还有哪些看起来普通的事物小组交流，互评谁笔下的普通事物写得最美，相互提出意见，自行修改后读一读。师生共评同一事物谁写得最美。小组交流，互评谁笔下的普通事物写得最美，相互提出意见，自行修书写指导仔细观察：发现易错点和共同点。诱润芒冰普通模型剑书写指导仔细观察：发现易错点和共同点。诱润芒冰普通模型剑“诱”的“乃”是先写横折折折钩，再写撇。“剑”左半部分第二笔是点，最后一笔为提；右半部分竖勾要写挺拔。“型”上半部分稍短，下半部分横画间距紧凑。“诱”的“乃”是先写横折折折钩，再写撇。奇迹诱人圆润感叹光芒冰柱锋利刀剑

普通模型存在无穷抄写词语奇迹诱人圆润感叹抄写词语感悟：

天空和大地上的事物在不断变化，所以有了生命。感悟：我们还会发现，流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、________________也在不停地变化。这真是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。补充句子：我们还会发现，流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、_结构梳理我们奇妙的世界总奇妙的世界分总赞美世界热爱生活天空（早、晚、晴、雨）大地（春、夏、秋、冬）奇妙无穷结构梳理我们奇妙的世界总奇妙的世界分总赞美世界热爱生活天空（第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时大家都见过大海，说说你所知道的大海是什么样的。大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷。大家都见过大海，说说你所知道的大海是什么样的。大海的23

海底世界23海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗？带着疑问，自由朗读课文。你可知道，大海深处是怎样的吗？带着疑问，自由朗读课文快速浏览课文，说说大海深处有什么。文中有一句话直接告诉我们海底是个怎样的世界，请同学们默读课文，画出关键句。初读课文海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。景色奇异物产丰富快速浏览课文，说说大海深处有什么。文中有一句话直接告读读第2自然段，思考：这一自然段是从什么方面来描写海底世界的？再读课文海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。波涛澎湃宁静试着理解“波涛澎湃”和“宁静”。读读第2自然段，思考：这一自然段是从什么方面来描写海波涛澎湃的海面你能说说和“波涛澎湃”意思相反的词语吗？示例：波涛澎湃的海面你能说说和“波涛澎湃”意思相反的词语吗海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。从这两句中，你读出了什么？宁静海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也

阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。阳光很难射进深海，海底是否就一片漆黑？器官阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了做游戏：教师发出指令，学生指认身体器官，看谁反应最快。认读词语“器官”。做游戏：教师发出指令，学生指认身体器官，看谁反应最快在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。对比下列句子，体会比喻这种修辞手法的妙处，说说你喜欢哪一句，为什么？在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，那是有发光器官的深水鱼在书写指导宁官认真观察这两个字，找出它们的异同点。例如：

相同点：都是上宽下窄，上短下长。书写指导宁官认真观察这两个字，找出它们的异同点。例如：书写提示：

“官”字下半部分的笔顺是：竖、横折、横、横折、横。官书写提示：官海底的光线很暗，那海底是否没有一点儿声音呢？海底的声音领略奇异海底的光线很暗，那海底是否没有一点儿声音呢？海底的声扮演水中听音器，合作朗读课文，边读边思考：人们是怎么听到海底动物的声音的？在文中找出相关句子并回答。扮演水中听音器，合作朗读课文，边读边思考：人们是怎么有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一这种模拟声音的叠词，我们称之为“拟声词”。谁能把你听到的声音模仿给大家听听？嗡嗡啾啾汪汪你还知道哪些拟声词？滴滴、淅淅、呱呱这种模拟声音的叠词，我们称之为“拟声词”。谁能把你听有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪。比较下列句子，体会其表达效果。你喜欢哪一句？为什么？有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪。比较下列句子，体会其表达效果。听到这个声音，大家想到了什么？你还在什么地方见过这个“警”字？用“警”字组词。认识“警”。听到这个声音，大家想到了什么？认识“警”。海底动物吃东西的时候会发出什么声音？行进的时候发出什么声音？遇到危险时又会发出什么声音？小组讨论，完成句子。仿写练习：海底动物吃东西的时候会发出什么声音？行进的时候发出什它们吃东西的时候发出像（）的声音，行进的时候发出像（）的声音，遇到危险时还会发出像（）的警报声。能用你刚刚想到的词语，将句子补充完整吗？它们吃东西的时候发出像（）的声音，行海底有各种各样的声音，我们朗读第3自然段时，是不是要读得大声一点呢?不是海底的动物常常在窃窃私语。哪个词最能说明海底并不喧闹？窃窃私语试着用这个词造句。海底有各种各样的声音，我们朗读第3自然段时，是不是要书写指导汪险观察这两个字，找出书写要点。这两个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。书写指导汪险观察这两个字，找出书写要点。这两个字都是第2课时第2课时复习朗读课文时出现的词语，检查认读。宁静器官行进危险复习朗读课文时出现的词语，检查认读。宁静器官海底的环境如此神奇，在里面生活的动物又是如何活动的呢？小组合作学习第4自然段，完成表格。海底的环境如此神奇，在里面生活的动物又是如何活动的呢动物名称海参活动方式肌肉收缩活动特点速度极慢动物名称海参活动方式肌肉收缩活动特点速度极慢海底动物的活动方法有趣吗？和同桌交流交流。你觉得哪个地方最有趣？海底动物的活动方法有趣吗？和同桌交流交流。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。左形右声肌海参你读出海参的什么特点？哪个词最能体现出它爬得慢？爬得慢只能海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。左形右声肌海有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。你读出梭子鱼有什么特点？模拟梭子鱼穿梭前行的动作。作偏旁时，下面的横画改为提。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物章鱼乌贼乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。表演动作，其余同学朗读。章鱼乌贼乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。贝类的活动特点是什么？还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。对比下列句子，说说哪种表达更有趣，为什么？还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。对比下列句分工合作，选择其中一个你比较喜欢的海底动物，配上动作，在小组内朗读第4自然段。分工合作，选择其中一个你比较喜欢的海底动物，配上动作从第4自然段中找出合适的短语，将句子补充完整。海里的动物，真是（）！从第4自然段中找出合适的短语，将句子补充完整。海里的第5自然段是围绕哪句话写的?海底的植物差异也很大。你知道它的近义词吗？差异承上启下第5自然段是围绕哪句话写的?海底的植物差异也很大。你知道它的再读课文，同桌交流，小组讨论：第5自然段写了植物哪些方面的差异？这些差异是怎么体现的？再读课文，同桌交流，小组讨论：第5自然段写了植物哪些它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。植物差异你有什么办法识记“胞”？胞它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。大海覆盖地球79％的面积，那么对于人类而言，大海中蕴藏着哪些珍贵的资源呢？海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。你有什么办法识记“煤”“储”“属”？储煤属大海覆盖地球79％的面积，那么对于人类而言，大海中蕴海底所含的稀有金属有锰、钴、钛、钒、锆等。知识拓展：海底所含的稀有金属有锰、钴、钛、钒、锆等。知识拓展：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。拓展延伸阅读儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，了解更多海底的奥秘。拓展延伸阅读儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，了解更多海书写指导参攻推迅速退煤试着给这些字归归类。铁书写指导参攻推迅速退煤试着给这些字归归类。铁“参”是上下结构，上小下大。“攻、推、煤、铁”是左右结构，左窄右宽。“迅、速、退”是半包围结构，笔顺先内后外。“参”是上下结构，上小下大。参

书写要点：上小下大，下面三撇依次渐长。推

书写要点：右半部分是“隹”，不能写成“住”。参书写要点：上小下大，下面三撇依次渐长。推书

书写要点：“辶”捺要写得平，笔顺先内后外。迅速退书写要点：“辶”捺要写得平，笔顺先内后外。迅速退海参攻击反推力迅速后退轮船长途地球生物石油天然气抄写词语：海参攻击反推力迅速后退抄写词语：结构梳理海底世界总起大海深处是什么样的分述动物植物总结丰富的资源生命的摇篮矿藏发光的深水鱼窃窃私语活动方法各异色彩多种多样大小相差很大蕴藏丰富景色奇异、物产丰富结构梳理海底世界总起大海深处是什么样的分述动物植物总结丰富的第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时大自然千变万化，就连天上的云朵也有千百种姿态。你见过这样的云吗？你在什么地方、什么时候见过这样的云？第1课时大自然千变万化，就连天上的云朵也有千百种姿态作者简介萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江省哈尔滨市呼兰区人。20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。作者简介萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙24

火烧云读完课文题目，你有什么疑问？24火烧云读完课文题目，你有什么疑问？文中有一句话解释了什么是“火烧云”，通读课文，找出相关语句并画上横线。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。彤文中有一句话解释了什么是“火烧云”，通读课文，找出相彤“丹”指红色，右边“彡”表示装饰。彤“丹”指红色，右边“彡”表示装饰。红彤彤红彤彤找出文中用得特别好的动词“烧”。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。烧找出文中用得特别好的动词“烧”。天上的云从西边一直烧看视频，体会“烧”。说一说：“烧”字好在哪里？“烧”字既突出了火烧云上来时的颜色，如火一样红，也使人感受到火烧云如烈火熊熊燃烧那样的震撼景象。看视频，体会“烧”。说一说：“烧”字好在哪里？

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了再读课文，读准字音、读通句子、梳理结构。文章是按照什么顺序来介绍“火烧云”的？整体感知上来变化下去再读课文，读准字音、读通句子、梳理结构。文章是按照什齐读第1自然段，边读边想象火烧云上来时的美景。这一自然段中有一个字出现的频率最高,把它找出来。变齐读第1自然段，边读边想象火烧云上来时的美景。变火烧云出现时，都有哪些事物在变化？用横线画出来。进一步思考：它们是怎么变的？发生变化的事物：小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、喂猪的老头儿的胡子。火烧云出现时，都有哪些事物在变化？用横线画出来。进一步思考：霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变认读生字“檀、喂”。紫檀木结合偏旁，理解字义。认读生字“檀、喂”。紫檀木结合偏旁，理解字义。从哪个词可以看出人们见到火烧云时很高兴？笑盈盈从哪个词可以看出人们见到火烧云时很高兴？笑盈盈篆文盈楷书隶书“盈”字的演变：充满。笑盈盈：笑容满面。篆文盈楷书隶书“盈”字的演变：充满。笑盈盈：笑容满面。结合课本中的插图，带着喜悦的心情，再读第1自然段。结合课本中的插图，带着喜悦的心情，再读第1自然段。观察异同点。书写指导必胡凶猛威武镇接观察异同点。书写指导必胡凶猛威武镇接

书写要点：这三个字的主笔分别是卧钩、斜钩、斜钩。必威武书写要点：这三个字的主笔分别是卧钩、斜钩、斜钩。必威必

书写要点：第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长，笔顺是点、卧钩、点、撇、点。胡

书写要点：左右结构，注意“月”字撇画的穿插。必书写要点：第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长，笔凶

书写要点：先内后外，第一笔是撇，第二笔是点。猛

书写要点：左窄右宽，右部底横宜长，托住上方。凶书写要点：先内后外，第一笔是撇，第二笔是点。猛威

书写要点：半包围，被包围部分小且靠左，斜钩是主笔，要写舒展。武

书写要点：第二横从横中线起笔，写得斜长，被包围部分要写得小，斜钩要写舒展。威书写要点：半包围，被包围部分小且靠左，斜钩是主笔，镇

书写要点：左窄右宽，右边“真”字里面有三横。镇书写要点：左窄右宽，右边“真”字里面有三横。第2课时复习词语：火烧云晚饭胡子第2课时复习词语：火烧云晚饭胡子人们看到“火烧云”的出现会觉得很欣喜，火烧云到底有什么吸引人的地方？人们看到“火烧云”的出现会觉得很欣喜，火烧云到底有什自由朗读第3～6自然段。文中从哪些方面写了火烧云的变化？用横线画出相关的句子。自由朗读第3～6自然段。文中从哪些方面写了火烧云的变这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

一会儿，天空出现一匹马……忽然又来了一条大狗……

接着又来了一头大狮子……颜色变化形状变化这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿自由读一读，和小组同学互相讨论：作者写了火烧云颜色和形状的什么特点？变化多变化快自由读一读，和小组同学互相讨论：作者写了火烧云颜色和这几个自然段中反复出现了哪个词？一会儿数数有几个“一会儿”？你能找找“一会儿”的近义词吗？你从中体会到了什么？火烧云不仅变化多，而且变化快。多且快这几个自然段中反复出现了哪个词？一会儿数数有几个“一会儿”？读一读这几个红色词语，你能选择几个词语说一句话吗？一会儿金灿灿的。那条狗十分凶猛。跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。读一读这几个红色词语，你能选择几个词语说一句话吗？一会儿金灿金灿灿凶猛接着威武镇静在课堂作业本上抄写这几个词语。金灿灿凶猛接着在课堂作业本上抄写这几个词语。同桌合作读第3自然段，找出所有描写颜色的词语。说一说：作者是如何描写颜色变化很多的？同桌合作读第3自然段，找出所有描写颜色的词语。说一说红彤彤葡萄灰半紫半黄梨黄金灿灿茄子紫

半灰半百合色读一读，你发现了什么？红彤彤葡萄灰半紫半黄梨黄金灿灿天空中的颜色就这些吗？从哪里可以看出来？还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。天空中的颜色就这些吗？从哪里可以看出来？还有些说也说你觉得还会有哪些呢？仿照文中表示颜色的词语说一说。ABB式：黄澄澄、绿油油。以常见的食物来描述颜色：番茄红、葡萄紫。两种不同颜色组合：半红半紫、半青半黄。你觉得还会有哪些呢？仿照文中表示颜色的词语说一说。ABB式：学习“灿”。写“灿”字时需要注意些什么？“火”变成偏旁时，字形变窄，最后一笔变为点。你能用它组个词吗？灿烂、金灿灿。学习“灿”。写“灿”字时需要注意些什么？“火默读第3自然段，找一找：文中哪个词语是表示时间的？默读第3自然段，找一找：文中哪个词语是表示时间的？这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。一会儿一会儿一会儿一会儿有感情地朗读这句话，男女比赛读。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿细心的作者不仅观察细致，用词巧妙，在标点的使用上也别具匠心。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。为什么作者用顿号而不用“和”来连接？细心的作者不仅观察细致，用词巧妙，在标点的使用上也别具匠心。全班齐读这一句，读出顿号的轻、短，读出火烧云变化的迅速。有感情地朗读第3自然段。读出火烧云的颜色之多，变化之快。全班齐读这一句，读出顿号的轻、短，读出火烧云变化的迅速。根据提示背诵第3自然段。这地方的火烧云（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）。（）、（）、（），这些颜色天空都有。还有些（）、（）的颜色。根据提示背诵第3自然段。这地方的火烧云（统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件朗读第4～6自然段，找找火烧云有哪几种形状的变化。朗读第4～6自然段，找找火烧云有哪几种形状的变化。一会儿，天空出现一匹马……忽然又来了一条大狗……接着又来了一头大狮子……这几种动物形状的云，你最喜欢哪一种？为什么？小组内合作交流自己最喜欢的形状变化。一会儿，天空出现一匹马……这几种动物形状的云，你最喜欢哪一种一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。试用文中的句子描绘这匹马刚出现时的样子。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着图片识记“跪”。图片识记“跪”。过了两三秒钟……看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。从哪里可以看出这匹马消失得很快？过了两三秒钟……从哪里可以看出这匹马消失得很快？忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。你有什么办法记住“猛”字？联系生活，理解“凶猛”。还有什么可以用“凶猛”来形容？抄写词语“凶猛”。猛忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。再读这一自然段，读出大狗凶猛、跑得快的特点。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。朗读第6自然段，根据课文内容说说这是一只怎样的狮子。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也威武镇静威武镇静认识“模”字。模______模样______模型múmó用“一模一样”造句。认识“模”字。模______模样______模型múmó用“利用偏旁识记“庙”。广字头的字大多与建筑物有关，如“府、库、店、庵”等。你还知道哪些偏旁是广字头的字？利用偏旁识记“庙”。广字头的字大多与建筑物有关，如“再读第6自然段，感受火烧云的变化之快。大狮子如此威武又镇静，却在一转眼间再也找不着了。“火烧云”的形状变化可真（）呀！再读第6自然段，感受火烧云的变化之快。大狮子如此威武根据提示理清结构，同桌互相练习，尝试填空背诵。有三种动物呈现在我们面前……一会儿……忽然……接着……根据提示理清结构，同桌互相练习，尝试填空背诵。有三种动物呈现这些动物各有特点……马头向（），马尾向（）。马是（），像（），它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马（）了，腿（），脖子也（），尾巴却（）。这些动物各有特点……马头向（），马尾向（那条狗十分（），在向前跑，后边似乎还跟着（）。（大狮子）跟庙门前的石头狮子（），也（），也（），很（）很（）地蹲着。那条狗十分（），在向前跑，后边似乎还跟着（看的人正在寻找（），那匹马变（）了。跑着跑着，小狗不知（），大狗也（）。可是（）就变了，再也（）了。看的人正在寻找（），那匹马变（）了。展开想象，文段仿写。火烧云的变化极多，极快。大自然会赋予它各种形态。想一想火烧云还会变幻出什么形状呢？模仿课文第3～6自然段来写写火烧云吧！展开想象，文段仿写。火烧云的变化极多，极快。大自然会读一读课文最后一个自然段，告别美景，回味余韵。读一读课文最后一个自然段，告别美景，回味余韵。教师朗读第1～2自然段，学生朗读或背诵第3～6自然段，师生合作朗读最后一个自然段。回顾全文教师朗读第1～2自然段，学生朗读或背诵第3～6自然段仔细观察，找出异同点。书写指导骑秒“马”“禾”作为偏旁时变窄，最后一笔有变化。“马”最后一笔变成提，“禾”最后一笔变成点。仔细观察，找出异同点。书写指导骑秒“马”“禾”作为偏结构梳理火烧云火烧云上来了霞光映红万物天空像着了火整体渲染火烧云的变化颜色：色彩绚丽形状：变化多端具体描写火烧云下去了看不清了很快消失五光十色真绚丽千姿百态变化快结构梳理火烧云火烧云上来了霞光映红万物天空像着了火整体渲染火乱丢垃圾插队公共场合抽烟你们见过这样的场景吗？看到这样的场景你一定有话想说，你想说什么？乱丢垃圾插队公共场合抽烟你们见过这样的场景吗？看到这169口语交际：劝告口语交际：劝告有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么？做点什么？有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。小171你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。这种行为实在太172小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的四位不同角色）小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演173交流感受组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受？示例：不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。交流感受组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，174示例：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。

示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对“我”的关心，而不是责备。示例：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。175故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看176我知道怎么做，不用你管！你是谁啊？凭什么管我！谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。选择恰当的方式，换位思考。我知道怎么做，不用你管！选择恰当的方式，换位思考。177劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：注意说话的语气，不要用责备的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说178模拟情境含有劝告意味的古诗文句子：少壮不努力，老大徒伤悲。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。骄傲使人落后，谦虚使人进步。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。模拟情境含有劝告意味的古诗文句子：少壮不努力，老大徒伤悲。179你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的180古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同181同桌合作，选择其中一个情境进行操练。情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走，儿子一直回头望着那张纸。同桌合作，选择其中一个情境进行操练。情境一：儿子和爸182情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司机一下子急刹车停在路中间。情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口183选两组学生分别表演以上两种情境。你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合。选两组学生分别表演以上两种情境。对长辈进行劝说时，要184反思及总结如果劝告没被采纳，你会怎么办？调整自己的心态，不必强求。反思及总结如果劝告没被采纳，你会怎么办？调整自己的心态，不必185劝说时的注意事项：选择最容易成功的劝说方式。劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。劝说时的注意事项：选择最容易成功的劝说方式。186联系实际，拓展劝告。一位同学上交一份字迹不清的作业妈妈闯红灯一人在公交车上吃葱油饼联系实际，拓展劝告。一位同学上交一份字迹不清的作业妈妈闯红灯187这样做好吗？你会怎样劝告？同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成“劝告”。展示你的“劝告”。其他小观众们打分，进行评比。这样做好吗？你会怎样劝告？188劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己。劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自189第1时课第2时课第1时课第2时课今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。第1课时顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语习作：国宝大熊猫习作：国宝大熊猫借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？对于大熊猫，你们还想知道些什么？大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？讨论交流对于大熊猫，你们还想知道些什么？大熊猫是猫吗？讨论交流拿出你们课前收集的有关大熊猫的资料，仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？拿出你们课前收集的有关大熊猫的资料，仔细回顾一下，看争当小导游，介绍大熊猫。谁来做导游，根据自己知道的信息，从外貌、生活习性、分布等方面为大家介绍一下大熊猫？争当小导游，介绍大熊猫。谁来做导游，根据自己知道的信先自由展示，然后学生互评。提示：

评价别人时多找对方亮点。先自由展示，然后学生互评。提示：整理信息1.何为“好导游”？好导游的解说都有以下优点：（1）从不同方面介绍事物。（2）避免重复，不对同一方面介绍多次。整理信息1.何为“好导游”？好导游的解说都有以下优点：2.重点指导，剔除重复无效内容。大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。大熊猫属于中国国家一级保护动物。读句子，辨析两句表达的意思的相同点。2.重点指导，剔除重复无效内容。大熊猫是中国独有的动物，在世这两句都是介绍大熊猫在中国的地位，前一句程度更高，所以介绍时剔除第二句。这两句都是介绍大熊猫在中国的地位，前一句程度更高，所3.仿照课文，列出提纲。借用思维导图，将自己准备在作文中用到的大熊猫信息分类列出。3.仿照课文，列出提纲。借用思维导图，将自己准备在作4.互相查看信息是否准确，有无重复。（1）结合思维导图，从几个不同的方面进行介绍。（2）信息准确，语句通顺，内容清楚，结构完整。（3）能恰当运用学过的说明方法。5.明确写作要求，自主写作。4.互相查看信息是否准确，有无重复。（1）结合思维导素材选择：涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布地区等相关知识。具体如下：素材选择：涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布结构安排：写作时按照一定顺序介绍大熊猫。可以先介绍大熊猫的相关知识；然后介绍大熊猫的外貌特征，可以先局部再整体，也可以先整体再局部；接着介绍大熊猫的生活习性和行为动作等；最后总结表达对大熊猫的喜爱之情。结构安排：写作时按照一定顺序介绍大熊猫。可以先介绍大熊猫的相写作手法：通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱；运用排比、比喻、拟人、对比等修辞手法增添文采。写作手法：通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大1.完成未完成的作文。2.作品展示，进行点评。（1）出示需修改的范文示例。（2）出示修改后的范文。（3）出示优秀范文示例。第2课时1.完成未完成的作文。第2课时国宝大熊猫在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝——大熊猫。需修改的范文：国宝大熊猫需修改的范文：

大熊猫的样子很可爱。它圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的。身子胖胖的，身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼！大熊猫的样子很可爱。它圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的

大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有很多国家甚至出高价买，都没有如愿。大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。大熊猫是以竹子为主食的。我们应该保护动物，爱护大自然。现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早要像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫教师点评：

这篇作文能从大熊猫的样子、所属门类、被称为国宝的原因等不同方面进行介绍，信息准确，算是一篇合格的作文。但是介绍顺序略显凌乱，读起来没有条理。另外，对于大熊猫的可爱之处，只提到了外貌上的可爱，略显单薄，不足以撑起全文。教师点评：国宝大熊猫在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝——大熊猫。修改后的范文：国宝大熊猫修改后的范文：大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。全世界，大熊猫的数量也不过只有一千多只。有很多国家甚至出高价买，都没有如愿。大熊猫的样子很可爱。它身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，黑白相间的毛大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。全世界，特别显眼。圆溜溜的脑袋上，长着一对黑黑的耳朵，耳朵一直是竖着的，好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为它戴了一副墨镜呢！特别显眼。圆溜溜的脑袋上，长着一对黑黑的耳朵，耳朵一直是竖着大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时候也吃玉米秆、幼杉树皮。它吃东西时，经常直着身子盘腿而坐，前爪抓住往嘴里送。大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙：它来到水池边，俯下身子，双手靠着池边低下头，咕咚咕咚地喝起来，看那副模样，真使人发笑。

我们应该保护动物，爱护大自然。现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早会像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙：它来到水池边，俯下身子，双手靠着大熊猫大熊猫，乃是国家之宝，全世界只有1000多只。熊猫胖胖的身体，肥肥的爪子，贪吃的嘴巴，总会给我们留下深刻的印象。优秀范文：大熊猫优秀范文：大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人们叫它熊猫。它有着胖胖的身体，肥肥的四肢，还有那特大的“墨镜”——也可能是熊猫经常熬夜，熬出来的黑眼圈吧。熊猫的毛看着十分光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，好像在倾听什么。熊猫的尾巴很短，四肢黑黑的，走起来屁股一扭一扭的，逗得我们不大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人们叫它熊猫。它有着笑都不行。它吃竹子的时候也很搞笑，先是紧紧地抓住竹子，生怕有人抢走了美食。之后，它左一口，右一口，津津有味地吃着。它吃竹子时从不“三心二意”，我叫了它好几声，它都不理我。等吃完竹子，它用那胖乎乎的爪子擦了擦嘴，就懒洋洋地躺下来，一动也不动。看到这一幕，人们笑得合不拢嘴。突然，大熊笑都不行。它吃竹子的时候也很搞笑，先是紧紧地抓住竹子，生怕有猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光望着我们，好像在说：“怎么了，出了什么事情吗？你们在笑什么？”它这一动作更是让我们笑得前仰后合。熊猫做出无奈的样子，然后在地上翻了个筋斗，像个皮球似的翻滚着。人们看了连声叫好，大熊猫好像明白了大家的意思，迈着骄傲的步子走到围栏边，猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光望着我们，好像在说：一挥手，又往回走，像领导视察似的。我们先是一愣，随后捧腹大笑。大熊猫虽然很贪吃，但我把它那种贪吃当作可爱；大熊猫虽然很笨拙，但我把它那种笨拙当作幽默。它不像狮子那样厉害，不像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比猴子可爱。这就是大熊猫，多么可爱啊！一挥手，又往回走，像领导视察似的。我们先是一愣，随后捧腹大笑教师点评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性、名字的由来表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。结构清晰，重点突出；灵活运用了列数字、举例子、打比方等教师点评：表现手法；语言生动有趣。特别是对大熊猫走路的动作、吃竹子的动作以及在地上打滚的动作的描写，细致入微、活灵活现，让读者也忍俊不禁，由衷地喜欢可爱的国宝——大熊猫。表现手法；语言生动有趣。特别是对大熊猫走路的动作、吃竹子的动修改关注点：

能否整合信息；能否从几个不同的方面介绍大熊猫；对大熊猫的介绍是否正确。修改关注点：回顾修改符号组内互评回顾修改符号组内互评对照标准，自行修改。①素材选择多样化，能从两个或两个以上的不同方面介绍大熊猫。可以涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布地区等。对照标准，自行修改。②结构安排清晰合理，能按照一定顺序介绍大熊猫。介绍大熊猫的外貌特征，可以先局部再整体，也可以先整体再局部。结束部分有总结，表达对大熊猫的喜爱之情。②结构安排清晰合理，能按照一定顺序介绍大熊猫。介绍大③写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将大熊猫介绍得生动有趣；可以通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱等。

仿照示例，结合标准，组内互评，合理提出修改意见。③写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将好作文是改出来的。修改后的作文还须讲究外在美，保持书面的整洁。修改完善，进行誊写好作文是改出来的。修改后的作文还须讲究外在美，保持书结合组内同学的建议，进一步修正草稿文本。将修改好的作文，按照正确的格式，工整地誊写在作文本上。结合组内同学的建议，进一步修正草稿文本。将修改好的作语文园地语文园地第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时交流平台词句段运用书写提示日积月累第1课时交流平台词句段运用书写提示日积月累233没精打采读例句，运用联系上下文的方法，试着说说“没精打采”是什么意思。他没精打采地坐在那里，一句话也不说。积累运用，体会词语。交流平台没精打采读例句，运用联系上下文的方法，试着说说“没精234他没精打采地坐在那里，一句话也不说。他坐在那里，一句话也不说。比较下面两个句子，说一说哪一句表达的效果更好，“没精打采”这个词说明了什么？他没精打采地坐在那里，一句话也不说。比较下面235就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。我们还在哪里学过“没精打采”这个词？请同学们翻到课文《鹿角和鹿腿》，看看“没精打采”在文中的意思。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵236_____________________________________。试用“没精打采”造句。______________________________237黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。仿照例句，学习迁移。慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极238生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句子。比较朗读下面两句话，找找它们之间有什么共同之处。生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的239黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。第二句仿写得怎么样？黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极240运用比喻的修辞手法仿说句子。_____________________________________。运用比喻的修辞手法仿说句子。________________241给画横线的字词选择正确的解释。

窃窃私语：（）A.偷B.私下里练一练，学运用。给画横线的字词选择正确的解释。练一练，学运用。242景色奇异：（）A.不相同B.分开C.另外的D.特别的振翅高飞：（）A.摇动，挥动B.奋起，振作C.振动景色奇异：（）243理解下面的句子，填空。海底的动物常常在窃窃私语。这句话写出了海底世界的__________。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话突出了火烧云颜色的________。理解下面的句子，填空。海底的动物常常在窃窃私语。244说一说：

自己在平时的作文中用到了哪些积累的词语，仿写了哪些句式？说一说：245你可知道，大海深处是怎样的吗？这句话，出现在什么地方？有什么作用？语句段运用你可知道，大海深处是怎样的吗？这句话，出现在什么地方？有什么246温习《海底世界》一课，我们知道“你可知道，大海深处是怎样的吗”是一个____问句。这种问句的特点是_______________________。温习《海底世界》一课，我们知道“你可知道，大海深处是247以疑问句作为文章的开头有什么好处？更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内容。以疑问句作为文章的开头有什么好处？更容易调动读者的阅248你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？读了这句话，你知道接下来会读到石头的什么特点？奇妙找近义词，说说“奇妙”的意思。你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？读了这句话，你249仔细观察，说说石头的“奇妙”可以从哪些方面表现出来。

依据“你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗”继续说一段话。仔细观察，说说石头的“奇妙”可以从哪些方面表现出来。250学写问句：尽可能在问句中指出事物的特点。同桌合作，任选一个事物，进行说话练习。注意：对方是否围绕问句中出现的事物特点来介绍？学写问句：尽可能在问句中指出事物的特点。注意：对方是251在“交流平台”和“词句段运用”中，我们进一步了解了好词、好句的妙用。赶紧将这一课收获的好词好句好段记录下来，和同桌比比看，看谁记得又多又好。在“交流平台”和“词句段运用”中，我们进一步了解了好252第2课时昨天放学时，办公室的刘老师在学校食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳伞，现在很着急。请你帮她寻找一下吧！小组交流，讨论最佳方法。展示你的方案。第2课时昨天放学时，办公室的刘老师在学校食堂丢失了一253示例：去各个班级询问。请班主任老师将太阳伞图片及信息发布在各班班级群里。写一张寻物启事，张贴在校门口。示例：去各个班级询问。254寻物启事昨天下午放学后,我丢了一件外套。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？寻物启事你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？255写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。丢失物品丢失时间丢失地点写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。丢失256寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！这位同学能找回自己的外套吗？为什么？缺发文者寻物启事这位同学能找回自己的外套吗？为什么？缺发文者257寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于改好了。寻物启事吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于改好了。258看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，你觉得他写得好在哪里？结合李晓宇的事例，小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，你觉得他写得好在哪里？259写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等。注明丢失的原因、时间、具体地点。交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。注意事项：写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等。注意事项：260寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表示谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话，还可以写给予拾到者必要的酬金之类的话。寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表示谢意的话外，如果物261请“小雷锋们”赶紧帮刘老师找到她的太阳伞吧！写之前，老师还想提醒大家留心一下寻物启事的格式。练习书写。请“小雷锋们”赶紧帮刘老师找到她的太阳伞吧！写之前，262标题“寻物启事”要写在第一行的正中间。正文空两格再写。落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼姓名。右下角要署上发文日期。格式要求：标题“寻物启事”要写在第一行的正中间。格式要求：263练写书写，注意书写格式，字迹工整。写完后先自己读一读，检查一下格式及错别字，然后和小组同学依据寻物启事的格式要求和内容注意事项交流批改。全班展示，教师针对共同问题进行讲解、强调。练写书写，注意书写格式，字迹工整。写完后先自己读一读，检查一264笔画较少的字，要把笔画写开一些。笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。书写提示笔画较少的字，要把笔画写开一些。书写提示265止内术斗露醒慧蘑观察这些字，说说你的发现。独体字合体字止内术斗露醒慧蘑观察这些字，说说你的发现。独体字合体字266“露”注意雨字头的变化，四点的间距写紧凑。止露“止”的笔顺是竖、短横、竖、横，笔画写开一点。“露”注意雨字头的变化，四点的间距写紧凑。止露267你知道哪些成语？说给大家听听。日积月累你知道哪些成语？说给大家听听。日积月累268兵来将挡，水来土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑。bīnɡyānchìjiànɡ练习朗读，读准字音。同桌互读，互相纠正。兵来将挡，水来土掩。bīnɡyānchìjiànɡ练习朗读，269小组讨论对成语的理解。借助工具书，找准成语意思，进行验证。全班交流展示。小组讨论对成语的理解。270选词填空，积累成语。成语在生活中用处很多，但要用得准确并不那么简单，你能将上面四个成语填入下面的句子中吗？选词填空，积累成语。成语在生活中用处很多，但要用得准271交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（）。依我看来这事不用发愁，（），到时候自有对付的办法。交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这272卧底警员都是抱着（）的决心，深入犯罪组织内部探查。任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（）。卧底警员都是抱着（）的决心，深入犯罪组织内部273背诵成语。（1）师生合作，教师说前半句，学生答后半句。（2）男女生合作朗读，练习背诵。（3）小组比赛背诵。（4）检查背诵。背诵成语。（1）师生合作，教师说前半句，学生答后半句274最新统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件最新统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件275第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。天空时而云彩满天，时而雨幕低垂。天空时而云彩满天，时而雨幕低垂。大地一年四季各有千秋。大地一年四季各有千秋。这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想说些什么？这简直就是一个“_________的世界”。这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想说些什么？这简22我们奇妙的世界22我们奇妙的世界初读课文这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。天空大地一切“一切”在文中具体指什么？自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。初读课文这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。再读课文再读课文，读准字音，读通句子。思考问题：课文是从哪几个方面来写天空的？作者看到了什么？它们各有什么特点？在课本上找出相关的句子，用横线画出来。太阳、云彩、雨点、落日、夜空再读课文再读课文，读准字音，读通句子。思考问题：课文太阳开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。呈呈现。你有哪些好办法记住“呈”字？请你用“呈”组个词。精彩纷呈太阳就像一个大火球太阳开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像云彩有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……天空中的云彩像什么呢？云彩有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，云彩都变成什么了？云彩都变成什么了？识字“雕”。雕＝周＋隹一种短尾巴鸟。“雕”在字典中有两种意思，想想在文中应是哪种意思呢？A.指一种猛禽；B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画。识字“雕”。雕＝周＋隹一种短尾巴鸟。“雕”在字典中有珍藏呈现雕饰读一读。你能用这些词语造句吗？在作业本上抄写词语。珍藏呈现雕饰读一读。指导书写呈幻书写指导：上口扁平。书写指导：左边是“幺”，不能写成“纟”。指导书写呈幻书写指导：上口扁平。书写指导：左边是“幺课文解读天空中的这些事物，真令人神往。它们都有一个共同的特点，大家默读课文第1～８自然段，找出一个最能体现天空特点的词语。变幻课文解读天空中的这些事物，真令人神往。它们都有一个共一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。变幻一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空识字“幻”。幻幻金文小篆楷书“幻”在金文中，是一条斜线搭载在蛛丝上。蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。后引申为虚无、不存在的事物。你会组词吗？识字“幻”。幻幻金文小篆楷书“除了落日，还有哪些事物也在变幻？请大家在课文中将它们找出来。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。除了落日，还有哪些事物也在变幻？请大家在课文中将它们有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。自读，小组比赛读，师生合作读。当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件统编教材部编版三年级语文下册【第七单元】全单元课件这些图片都对应课文中的哪些句子？齐读课文相关内容。这些图片都对应课文中的哪些句子？齐读课文相关内容。读了这些句子你有什么感受？说一说：天空变幻无穷，这真是一个_______的世界!读了这些句子你有什么感受？说一说：天空变幻无穷，这真第2课时第2课时复习词语奇妙呈现变幻

群星复习词语奇妙呈现新课展开第1课时，我们感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它们的特点又是什么呢？自由朗读课文第９～16自然段，用波浪线画出相关语句。小组合作交流，互读互纠，向同桌介绍自己最喜欢的语句。新课展开第1课时，我们感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什示例：我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。从这句话，你们能读出植物的什么特点？春植物在生长示例：我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然的景象。春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？颜色诱人我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深这两个字都是左窄右宽。“诱”右半部分最后一笔撇伸到言字旁下方。交流“诱”“润”的书写要点。诱润这两个字都是左窄右宽。“诱”