我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件

我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水第一部分教育故事第一部分2我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件3我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件4我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件5我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件6我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件7我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件8四、教育是一种智慧。比惩罚更重要的是成长。罚你背名言教育是不能离开惩罚的，没有惩罚的教育是不完整的。惩罚是教育的艺术，老师的教育水平大相径庭。有的老师罚了学生，学生会恨他一辈子；有的老师罚了学生，学生会感激涕零。惩罚是建立在老师对学生的爱的基础之上的，出发点是为学生好。“罚你背名言”是一种关爱，也是一种期待。爱护的是学生的自尊。四、教育是一种智慧。比惩罚更重要的是成长。罚你背名言9带着学生去道歉批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育的目的不是制服学生，而是让学生成长。我用行动告诉我的学生要学会尊重，学会知错就改。带着学生去道歉批评的目的不是让学生认错，而是10五、教育就是助人自助，悟人自悟。一场意外的风波教育就是助人自助，悟人自悟。五、教育就是助人自助，悟人自悟。一场意外的风波教育就是助人自11第二部分我和学生一起成长第二部分12一、我和我的第一级学生我是幸福的，我深深地爱着我的学生，深深地爱着这个职业。我骄傲，但这是教育的收获吗？是，又不仅仅是。教育不是考上几个清华北大，一本上线多少人，而是培养出品格高尚，身体健康，善于学习，追求进步，勇于探索的新青年。他们不会因为我年轻，没有经验，而停下成长。时光一旦流逝，青春将永不复返。他们耽搁的将永远无法弥补！一、我和我的第一级学生我是幸福的，我深深地爱13一、我和我的第一级学生学生是一个个鲜活的生命，犹如各种花卉，会在不同的时节绽放，桃花在春天，荷花在夏天，菊花在金秋，而梅花却在寒冷的冬天。我们的教育就是要让这些花朵在该开放的时候开放，开出自己的色彩，开出独有的魅力，开出最美丽的花瓣。学生的发展是老师最大的心愿。他们都长大了，成材了。我们问心无愧。他们记住了老师对他们的好，而我们要记住一次又次的教育缺憾。我们的工作很平凡，却很充实。我快乐，我幸福。我爱做教师，我爱我的学生！如果我做错了什么，请你原谅我！一、我和我的第一级学生学生是一个个鲜活的生命14二、我和我的第二级学生我认为管住了就行了，不乱了就好了。可是教育哪能这么简单，它是智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交流。一旦学生受到伤害，有时，伤口一辈子也不会愈合。我最对不起的还是班里的学生。卓越38•9给了每一个人坚强和不屈。这种品格将会影响他们的一生。看到学生们陆陆续续去上大学，我感到很欣慰。同时，我也进行了深刻的反思，觉得好多地方愧对学生。如果现在我再来教他们，可能会是另一个样子。但是，只能是如果。二、我和我的第二级学生我认为管住了就行了，不15二、我和我的第二级学生作为老师，我无法改变她的不幸，但完全可以让她在学校的大家庭里感受快乐和幸福，但是我没有做到。我深感内疚！现在，我不知道她去了哪里，但是一直很挂念。我只能默默祝福她平安幸福！我没有三头六臂，我只是一个普通的中学老师。我对不起这群孩子。如果我曾对你造成伤害，请你忘掉它。二、我和我的第二级学生作为老师，我无法改变她16三、我和我的第三级学生我们在付出着爱，也在收获着爱。学生在成长，我也在成长。我不再是那个毛头小伙，已经成长为一个爱动脑子，懂得爱的老师。我不是个好儿子，更不是个好丈夫。学生们很懂事，有几个学生到我家主动打扫卫生，至今我也不知道是谁。我的办公桌上经常放上水果，如今我都不知谁放的。学生的眼睛是雪亮的，他们知道谁真正的为他们好。三、我和我的第三级学生我们在付出着爱，也在收17三、我和我的第三级学生激励是一种有效教育手段，学生有了信心，学习意识被唤醒，想不出成绩都难。学生们说我拯救了8班，其实是学生自己救了自己。我只是一把火，点燃了学生前进的火把；我只是一阵风，吹绿了那片草原。爱是相互的，你付出了爱，也会收获爱。人心是肉长的，谁对他们好，他们清楚的很。同学们走了，带着我的牵挂；同学们走了，带着学校的祝福！三、我和我的第三级学生激励是一种有效教育手段18四、我和我的第四级学生我和他一起并肩走过了三年，和他们一起成长。我的教育观发生了很大变化，对教育的认识也逐步深入，更加全面。孩子的成长不是一个树大自然直的过程，是需要修剪的。没有约束的教育是放任自流的，不负责的教育。什么是好学生，什么是差生，从这个学生身上我们也许会有一些思考。如果没有了诗，青春会死气沉沉。如果没有诗，青春就会苍白，是荒芜的。我们给学生一次鼓励，他们会更加自信的成长。我们给学生一个舞台，他们就会跳出最美的舞姿。四、我和我的第四级学生我和他一起并肩走过了三19四、我和我的第四级学生放学了，他一个人在空荡荡的教室里静悄悄地打扫着卫生；他说梦话，还叫着同学的名字，提醒别忘了干值日，还有他那沙哑的声音经常在需要他的时候响起。每天，在班上说得最多的总是他，因为他是最关心班级的人。在班级生活中，他尽职尽责，任劳任怨，乐于助人，他总是燃烧着自己，来照亮别人。为了班级，他默默的承受着多少压力？为了班级，他流了多少眼泪？“随风潜入夜，润物细无声”，他给我们的感动难以用语言来表达。他就是“感动班级十大人物”之一的耿德一钢铁11班的感动四、我和我的第四级学生放学了，他一个人在空荡20五、最好的奖励学生的成长是一个不断反复，不断修正，不断成熟的过程。学生犯错误是很正常的，就如做数学题出错一样，错了改，改了错，不断反复，最后才真正掌握，烂熟于心。一些老师想一次批评和惩戒就可以改变一个学生的不良习惯，是不切实际的，是不符合学生成长规律的。教育最重要的是育人，需要教育者提升教育的境界。有大境界，大胸怀，大气魄，才能做大教育，而我目前不具备这一境界。高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。郑洁校长说的很好，他说：老师要爱惜自己的每一根羽毛，要紧紧盯住自己的道德路标，一刻也不能放松。我要爱护好自己的羽毛,给孩子们做出榜样。五、最好的奖励学生的成长是一个不断反复，不断21五、最好的奖励教育是什么？教育不是车间，生产同一个型号的产品；教育不是GDP,数量越大越好；教育不是高楼大厦，一味追求外在的东西；教育不是运动，搞得轰轰烈烈。十年树木，百年树人。教育的成效需要几十年甚至上百年的发展，才能显现出来。教育需要耐心，需要沉静，需要恒心。教育是生命的教育，教育是人的教育，教育是成长，是解放。教育要遵循学生作为一个生命个体的成长规律，不能拔苗助长，亦不能放任自流。五、最好的奖励教育是什么？教育不是车间，生产22五、最好的奖励我只是一个在教育这片沃土上默默开垦的人，我深深懂得“人误地一时，地误人一年”的道理。要我和老农一样，“从不放弃每一株庄稼，从不责备每一株庄稼，从不侈求每一株庄稼，从不反感每一株庄稼，从不居功停滞于每一茬庄稼的丰收。……”教师当如农民。农民是普通的，干不出什么惊天动地的事。但默默耕耘，种下的是希望，收获的是果实。五、最好的奖励我只是一个在教育这片沃土上默默23这是我几年前的一首诗，现在读来依然心潮澎湃。

山东教育的春天来了，百花园里万物都在生长，亲爱的园丁将如何让满园万紫千红？结束语：我真想这是我几年前的一首诗，现在读来依然心潮澎湃。24高高的书墙挡住了你们的视野厚厚的眼镜遮住了你们的视线昏昏的眼睛看不清美丽的风景我可怜的孩子可怜的学生我真想让你们自由的飞翔在高山在碧水在春风拂过的地方那里万物都在生长那里有快乐的清泉在潺潺的流淌朵朵白云啊飘啊飘飘啊飘高高的书墙25我真想让你们在书海遨游听远古的回音看近代的硝烟想俄罗斯的原野梦天姥山的神奇那里有伟大的灵魂那里有新鲜的汁液会在你心底流淌页页书香啊香啊香香啊香我真想化作丝丝雨露滋润你的心田我真想是一把神奇的刷子刷去你眼睛上的灰尘我真想有大圣的法力能驱走压在你肩上的大山可我只是一介书生啊我可怜的孩子可怜的学生我真想让你们在书海遨游26高高的书墙挡住了你们的视野厚厚的眼镜遮住了你们的视线昏昏的眼睛看不清美丽的风景我可怜的孩子可怜的学生高高的书墙27谢谢各位领导、同仁的聆听！谢谢各位领导、同仁的聆听！28

结束语谢谢大家聆听！！！29

结束语谢谢大家聆听！！！29我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水第一部分教育故事第一部分31我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件32我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件33我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件34我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件35我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件36我与学生一起成长济南稼轩学校李矿水课件37四、教育是一种智慧。比惩罚更重要的是成长。罚你背名言教育是不能离开惩罚的，没有惩罚的教育是不完整的。惩罚是教育的艺术，老师的教育水平大相径庭。有的老师罚了学生，学生会恨他一辈子；有的老师罚了学生，学生会感激涕零。惩罚是建立在老师对学生的爱的基础之上的，出发点是为学生好。“罚你背名言”是一种关爱，也是一种期待。爱护的是学生的自尊。四、教育是一种智慧。比惩罚更重要的是成长。罚你背名言38带着学生去道歉批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育的目的不是制服学生，而是让学生成长。我用行动告诉我的学生要学会尊重，学会知错就改。带着学生去道歉批评的目的不是让学生认错，而是39五、教育就是助人自助，悟人自悟。一场意外的风波教育就是助人自助，悟人自悟。五、教育就是助人自助，悟人自悟。一场意外的风波教育就是助人自40第二部分我和学生一起成长第二部分41一、我和我的第一级学生我是幸福的，我深深地爱着我的学生，深深地爱着这个职业。我骄傲，但这是教育的收获吗？是，又不仅仅是。教育不是考上几个清华北大，一本上线多少人，而是培养出品格高尚，身体健康，善于学习，追求进步，勇于探索的新青年。他们不会因为我年轻，没有经验，而停下成长。时光一旦流逝，青春将永不复返。他们耽搁的将永远无法弥补！一、我和我的第一级学生我是幸福的，我深深地爱42一、我和我的第一级学生学生是一个个鲜活的生命，犹如各种花卉，会在不同的时节绽放，桃花在春天，荷花在夏天，菊花在金秋，而梅花却在寒冷的冬天。我们的教育就是要让这些花朵在该开放的时候开放，开出自己的色彩，开出独有的魅力，开出最美丽的花瓣。学生的发展是老师最大的心愿。他们都长大了，成材了。我们问心无愧。他们记住了老师对他们的好，而我们要记住一次又次的教育缺憾。我们的工作很平凡，却很充实。我快乐，我幸福。我爱做教师，我爱我的学生！如果我做错了什么，请你原谅我！一、我和我的第一级学生学生是一个个鲜活的生命43二、我和我的第二级学生我认为管住了就行了，不乱了就好了。可是教育哪能这么简单，它是智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交流。一旦学生受到伤害，有时，伤口一辈子也不会愈合。我最对不起的还是班里的学生。卓越38•9给了每一个人坚强和不屈。这种品格将会影响他们的一生。看到学生们陆陆续续去上大学，我感到很欣慰。同时，我也进行了深刻的反思，觉得好多地方愧对学生。如果现在我再来教他们，可能会是另一个样子。但是，只能是如果。二、我和我的第二级学生我认为管住了就行了，不44二、我和我的第二级学生作为老师，我无法改变她的不幸，但完全可以让她在学校的大家庭里感受快乐和幸福，但是我没有做到。我深感内疚！现在，我不知道她去了哪里，但是一直很挂念。我只能默默祝福她平安幸福！我没有三头六臂，我只是一个普通的中学老师。我对不起这群孩子。如果我曾对你造成伤害，请你忘掉它。二、我和我的第二级学生作为老师，我无法改变她45三、我和我的第三级学生我们在付出着爱，也在收获着爱。学生在成长，我也在成长。我不再是那个毛头小伙，已经成长为一个爱动脑子，懂得爱的老师。我不是个好儿子，更不是个好丈夫。学生们很懂事，有几个学生到我家主动打扫卫生，至今我也不知道是谁。我的办公桌上经常放上水果，如今我都不知谁放的。学生的眼睛是雪亮的，他们知道谁真正的为他们好。三、我和我的第三级学生我们在付出着爱，也在收46三、我和我的第三级学生激励是一种有效教育手段，学生有了信心，学习意识被唤醒，想不出成绩都难。学生们说我拯救了8班，其实是学生自己救了自己。我只是一把火，点燃了学生前进的火把；我只是一阵风，吹绿了那片草原。爱是相互的，你付出了爱，也会收获爱。人心是肉长的，谁对他们好，他们清楚的很。同学们走了，带着我的牵挂；同学们走了，带着学校的祝福！三、我和我的第三级学生激励是一种有效教育手段47四、我和我的第四级学生我和他一起并肩走过了三年，和他们一起成长。我的教育观发生了很大变化，对教育的认识也逐步深入，更加全面。孩子的成长不是一个树大自然直的过程，是需要修剪的。没有约束的教育是放任自流的，不负责的教育。什么是好学生，什么是差生，从这个学生身上我们也许会有一些思考。如果没有了诗，青春会死气沉沉。如果没有诗，青春就会苍白，是荒芜的。我们给学生一次鼓励，他们会更加自信的成长。我们给学生一个舞台，他们就会跳出最美的舞姿。四、我和我的第四级学生我和他一起并肩走过了三48四、我和我的第四级学生放学了，他一个人在空荡荡的教室里静悄悄地打扫着卫生；他说梦话，还叫着同学的名字，提醒别忘了干值日，还有他那沙哑的声音经常在需要他的时候响起。每天，在班上说得最多的总是他，因为他是最关心班级的人。在班级生活中，他尽职尽责，任劳任怨，乐于助人，他总是燃烧着自己，来照亮别人。为了班级，他默默的承受着多少压力？为了班级，他流了多少眼泪？“随风潜入夜，润物细无声”，他给我们的感动难以用语言来表达。他就是“感动班级十大人物”之一的耿德一钢铁11班的感动四、我和我的第四级学生放学了，他一个人在空荡49五、最好的奖励学生的成长是一个不断反复，不断修正，不断成熟的过程。学生犯错误是很正常的，就如做数学题出错一样，错了改，改了错，不断反复，最后才真正掌握，烂熟于心。一些老师想一次批评和惩戒就可以改变一个学生的不良习惯，是不切实际的，是不符合学生成长规律的。教育最重要的是育人，需要教育者提升教育的境界。有大境界，大胸怀，大气魄，才能做大教育，而我目前不具备这一境界。高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。郑洁校长说的很好，他说：老师要爱惜自己的每一根羽毛，要紧紧盯住自己的道德路标，一刻也不能放松。我要爱护好自己的羽毛,给孩子们做出榜样。五、最好的奖励学生的成长是一个不断反复，不断50五、最好的奖励教育是什么？教育不是车间，生产同一个型号的产品；教育不是GDP,数量越大越好；教育不是高楼大厦，一味追求外在的东西；教育不是运动，搞得轰轰烈烈。十年树木，百年树人。教育的成效需要几十年甚至上百年的发展，才能显现出来。教育需要耐心，需要沉静，需要恒心。教育是生命的教育，教育是人的教育，教育是成长，是解放。教育要遵循学生作为一个生命个体的成长规律，不能拔苗助长，亦不能放任自流。五、最好