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文档简介

《司马迁发愤写史记》导学案第一课时学习目标：、正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。、了解课文的主要内容。学习重难点：了解课文的主要内容。一、自主学习：、自学生字词。（在课文中勾画出重点词汇）、读准字音，读通课文。（组内分好,展示时朗读）、理解下列词语游历：嘱托：横祸：残生：二、合作学习：、提出几个有价值的问题，（组内交流一下，然后把你们组最好的问题，在班上提来）、搜集有关司马迁的资料。（其他组补充哦！）、课文哪些句子让你特别感动，画出来，有感情读出来。说说为什么感动？

第二课时学习目标：、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。、能借助朗读表达自己对课文内容的理解和对司马迁内心世界的感悟。学习重难点：感受司马迁的精神。一、自主学习：、由“发愤一词你联想到了什么?(词语、成语、名言、古诗、名人等等)、对司马迁来说，发愤是

什

么？、认真阅读、2自段，探究一下，马迁“发愤”的原因有哪些？从这两段中，你读出了一个怎样的司

马

迁？、司马迁面对厄运想到了什么？你怎么理解司马迁的那段心里想的话？二、合作学习：、因此他选择了编写《史记》，也就意味着选择了劳累，选择了孤苦，你能想象出马迁“发愤”的场景吗？（提示：那是一个风沙满的晨„„那是一个寒风凛冽的„„、认真阅读第自然段，谈谈你的阅读感受(提示：注意重点词语和数字)、续写：环境越是艰难困苦，就愈需要坚强的毅力和信心，在人类漫长的历史长河，无数的英雄人物把

困难挫折当作是一笔财富用行动来诠释着发愤是什么？可以说发愤是屈原遭到放逐

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