人教部编版历史七上第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课件

1.魏灭蜀的时间？西晋的建立？2.西晋统一全国？3.“八王之乱”？4.北方游牧民族如何内迁？5.十六国时期，统一了黄河流域是谁？复习提问1.魏灭蜀的时间？西晋的建立？复习提问1三角形的面积优秀说课稿件一、说教材:本课题是人教版五年级上册第五单元一课时的教学内容。三角形的面积计算是学生在掌握了它的特征的基础上学习的,它是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础知识之一。因此,体验和感知三角形面积计算的探索过程,掌握三角形面积计算公式,是学生后继学习的重要基本技能和基础知识。教材的编排是在学生已经学习了长方形、平行四边形的面积的基础上学习的。教学内容引导学生动手把两个完全一样的三角形拼成平行四边形来计算面积,培养学生的动手操作能力和思维能力。二、说教学目标:基于以上对教材的认识,按照新课程理念,我制定了以下的教学目标:1、知识与技能(1)使学生经历三角形面积计算公式的探索过程,理解三角形面积计算的公式。(说明:这里强调“过程”,即:让学生亲身经历三角形面积公式探索与获得的过程,而不是要教师直接把三角形面积计算的方法讲明给学生,让学生处于接受的状态。这样设计,符合了新课程学生的现代学习观。)(2)通过多种学习活动,培养学生的抽象、概括和推理能力,培养学生的合作意识和探索精神。(3)培养学生应用所学知识解决问题的能力。2、过程与方法使学生经历操作、第18课东晋南朝时期江南地区的开发三角形的面积优秀说课稿件第18课2人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件3人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件4导入新课导入新课5东汉、魏、晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁。

内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，历史上称为“五胡”。公元316年内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋东汉、魏、晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁。

内迁的少6一讲授新课观察和思考东晋的兴亡一讲授新课观察和思考东晋的兴亡7317年，司马睿在在建康称帝,史称东晋。司马睿317年，司马睿在在建康称帝,史称东晋。司马睿8讲授新课

司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。讲授新课司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王敦。9讲授新课王导讲授新课王导10讲授新课祖逖北伐

公元4世纪初，匈奴等种族铁骑南下，占领了整个黄河流域。那时晋朝内部一些官僚们仍旧过着荒淫腐朽的生活，只有祖逖坚持北伐，主张收复失地。朝廷虽同意他北伐，但只给他千人用粮和三千匹布做军需，军士要他自己招募。但祖逖没有灰心。讲授新课祖逖北伐公元4世纪初，匈奴等种族铁骑南11人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件12讲授新课

东晋解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南“荆扬晏安，户口殷实”的景象。420年，东晋灭亡。讲授新课东晋解除了来自北方的威胁。相对稳定的局13二讲授新课观察和思考南朝的政治西晋十六国东晋南朝宋齐梁陈北朝420年刘裕420——589二讲授新课观察和思考南朝的政治西晋十六国东晋南朝宋14人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件15讲授新课朝代建立者时间都城西晋宋—479年齐萧道成479年—502年梁萧衍502年—557年陈陈霸先557年—589年两晋、南朝简表洛阳建康东晋南朝司马炎司马睿刘裕266年—316年317年—420年420年讲授新课朝代建立者时间都城西晋宋—479年16人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件17讲授新课南朝牛车画像砖讲授新课南朝牛车画像砖18三讲授新课观察和思考江南地区的开发材料一：（江南）地广人稀,饭稻羹鱼。无冻饿之人,亦无千金之家。

——《史记》材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》想一想：为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？三讲授新课观察和思考江南地区的开发材料一：（江南）地广人稀,19上述材料分别反映了江南在不同时期的经济发展情况是怎么样的？材料一：汉朝时的江南，人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化程度低。材料二：宋朝时的江南，非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食和出产的丝帛可以满足许多人的需要。上述材料分别反映了江南在不同时期的经济发展情况是怎么样的？材20相同：地域辽阔（自然条件）不同：人烟稀少到民户繁育（劳动力增加）江南由落后到开发（经济水平提高）讨论《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么相同和不同之处？相同：地域辽阔（自然条件）讨论《宋书》里描写的南朝时的江南与21讲授新课第一，江南地区有发展经济的优越的自然条件；第二，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；第三，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。第四，经过南北方劳动人民的共同努力。江南地区为什么能得到开发？史海探究讲授新课第一，江南地区有发展经济的优越的自然条件；第二，大量22北民南迁北方民族迁往中原中原汉族迁往江南北民南迁北方民族迁往中原中原汉族迁往江南23在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。北方民族迁往中原中原汉族迁往江南图说历史大批中原人移居岭南，其中一部分来到香山岛为江南经济发展带来劳动力和先进技术在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向24北方民族迁往中原中原汉族迁往江南想一想，这一时期民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？

1、促进了北方的民族大融合2、为经济重心南移奠定基础北方民族迁往中原中原汉族迁往江南想一想，这一时期民族迁徙在我25江南地区开发的表现兴修

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开垦

;广种

;推广

;推广

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得到开发施肥图水利荒地水稻（双季稻、三季稻）牛耕施肥小麦广东、福建等地江南地区开发的表现兴修;施肥26江南地区开发的表现农业:兴修水利，广种水稻牛耕施肥，推广小麦手工业:织锦制瓷矿冶造船技术有很大提高商业:建康(南京)成为大都会江南地区开发的表现农业:兴修水利，广种水稻手工业:织锦27人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件28讲授新课农业发展讲授新课农业发展29讲授新课施肥图讲授新课施肥图30讲授新课讲授新课31南朝时发明灌钢法用生铁的溶液灌入未经锻打的熟铁中，然后反复锻打，能大大提高钢的质量。南朝时发明灌钢法用生铁的溶液灌入未经锻打的熟铁中，然后反复锻32秦淮河坝复原图南北朝时期，江南建筑了许多堤坝，用以调节水位高低，用于排洪和蓄水灌溉。江南农业的开发秦淮河坝复原图南北朝时期，江南建筑了许多堤坝，用以调节水位高33太湖鄱阳湖，从石钟山上远眺太湖鄱阳湖，从石钟山上远眺34洞庭湖荆江大堤今貌洞庭湖荆江大堤今貌35东晋织成履东晋织成履36讲授新课吴·青瓷楼阁飞鸟坛罐讲授新课吴·青瓷楼阁飞鸟坛罐37南朝·四双复系罐南朝·青釉刻花单柄壶南朝·青釉灯南朝·四双复系罐南朝·青釉刻花单柄壶南朝·青釉灯38南朝宋代玻璃杯南朝宋代玻璃杯39课堂小结东晋十六国南朝东晋的建立前秦统一北方南朝政权的更迭江南地区的开发（原因表现影响）课堂小结东晋十六国南朝东晋的建立前秦统一北方南朝政权的更迭江401.魏灭蜀的时间？西晋的建立？2.西晋统一全国？3.“八王之乱”？4.北方游牧民族如何内迁？5.十六国时期，统一了黄河流域是谁？复习提问1.魏灭蜀的时间？西晋的建立？复习提问41三角形的面积优秀说课稿件一、说教材:本课题是人教版五年级上册第五单元一课时的教学内容。三角形的面积计算是学生在掌握了它的特征的基础上学习的,它是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础知识之一。因此,体验和感知三角形面积计算的探索过程,掌握三角形面积计算公式,是学生后继学习的重要基本技能和基础知识。教材的编排是在学生已经学习了长方形、平行四边形的面积的基础上学习的。教学内容引导学生动手把两个完全一样的三角形拼成平行四边形来计算面积,培养学生的动手操作能力和思维能力。二、说教学目标:基于以上对教材的认识,按照新课程理念,我制定了以下的教学目标:1、知识与技能(1)使学生经历三角形面积计算公式的探索过程,理解三角形面积计算的公式。(说明:这里强调“过程”,即:让学生亲身经历三角形面积公式探索与获得的过程,而不是要教师直接把三角形面积计算的方法讲明给学生,让学生处于接受的状态。这样设计,符合了新课程学生的现代学习观。)(2)通过多种学习活动,培养学生的抽象、概括和推理能力,培养学生的合作意识和探索精神。(3)培养学生应用所学知识解决问题的能力。2、过程与方法使学生经历操作、第18课东晋南朝时期江南地区的开发三角形的面积优秀说课稿件第18课42人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件43人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件44导入新课导入新课45东汉、魏、晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁。

内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，历史上称为“五胡”。公元316年内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋东汉、魏、晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁。

内迁的少46一讲授新课观察和思考东晋的兴亡一讲授新课观察和思考东晋的兴亡47317年，司马睿在在建康称帝,史称东晋。司马睿317年，司马睿在在建康称帝,史称东晋。司马睿48讲授新课

司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。讲授新课司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王敦。49讲授新课王导讲授新课王导50讲授新课祖逖北伐

公元4世纪初，匈奴等种族铁骑南下，占领了整个黄河流域。那时晋朝内部一些官僚们仍旧过着荒淫腐朽的生活，只有祖逖坚持北伐，主张收复失地。朝廷虽同意他北伐，但只给他千人用粮和三千匹布做军需，军士要他自己招募。但祖逖没有灰心。讲授新课祖逖北伐公元4世纪初，匈奴等种族铁骑南51人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件52讲授新课

东晋解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南“荆扬晏安，户口殷实”的景象。420年，东晋灭亡。讲授新课东晋解除了来自北方的威胁。相对稳定的局53二讲授新课观察和思考南朝的政治西晋十六国东晋南朝宋齐梁陈北朝420年刘裕420——589二讲授新课观察和思考南朝的政治西晋十六国东晋南朝宋54人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件55讲授新课朝代建立者时间都城西晋宋—479年齐萧道成479年—502年梁萧衍502年—557年陈陈霸先557年—589年两晋、南朝简表洛阳建康东晋南朝司马炎司马睿刘裕266年—316年317年—420年420年讲授新课朝代建立者时间都城西晋宋—479年56人教部编版历史七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课件57讲授新课南朝牛车画像砖讲授新课南朝牛车画像砖58三讲授新课观察和思考江南地区的开发材料一：（江南）地广人稀,饭稻羹鱼。无冻饿之人,亦无千金之家。

——《史记》材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》想一想：为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？三讲授新课观察和思考江南地区的开发材料一：（江南）地广人稀,59上述材料分别反映了江南在不同时期的经济发展情况是怎么样的？材料一：汉朝时的江南，人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化程度低。材料二：宋朝时的江南，非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食和出产的丝帛可以满足许多人的需要。上述材料分别反映了江南在不同时期的经济发展情况是怎么样的？材60相同：地域辽阔（自然条件）不同：人烟稀少到民户繁育（劳动力增加）江南由落后到开发（经济水平提高）讨论《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么相同和不同之处？相同：地域辽阔（自然条件）讨论《宋书》里描写的南朝时的江南与61讲授新课第一，江南地区有发展经济的优越的自然条件；第二，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；第三，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。第四，经过南北方劳动人民的共同努力。江南地区为什么能得到开发？史海探究讲授新课第一，江南地区有发展经济的优越的自然条件；第二，大量62北民南迁北方民族迁往中原中原汉族迁往江南北民南迁北方民族迁往中原中原汉族迁往江南63在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。北方民族迁往中原中原汉族迁往江南图说历史大批中原人移居岭南，其中一部分来到香山岛为江南经济发展带来劳动力和先进技术在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向64北方民族迁往中原中原汉族迁往江南想一想，这一时期民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？

1、促进了北方的民族大融合2、为经济重心南移奠定基础北方民族迁往中原中原汉族迁往江南想一想，这一时期民族迁徙在我65江南地区开发的表现兴修

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