四个太阳教学设计

一年级册四个太》学设计设计理念：《四个太阳作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳课文采用拟人的手法将儿童纯真善良的美好心愿表现得淋漓尽致本课设计我力求以个性化的阅读教学为基础充分尊重学生的独特体验，在以学生为主体的教学活动中，唤起学生的生活经验，激发情感；以阅读为主线，让学生喜欢阅读，在课文中感受阅读的乐趣，发展语言能力，学生在朗读感悟的基础上能就不同的季节为什么画各种色彩的太阳发表看法体会小朋友美好的愿望，培养了学生的想象力和创造意识。能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过阅读，体会作者善良的心地。教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者所表达的心愿。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1.师朋友们师问大家一个问题时你们看到空中有几个太阳粘贴一个太阳图）但书中有一个小朋友他有一个愿望，希望有四个太阳到底怎么回事呢？你们想不想知道？我们就在18课《四个太阳》中找一找答案吧！上一节课我们学习了生字，接下来我们学习课文。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.学生根据要求自由读课文①读准字音，不认识的字拼拼音多读几遍；②读通顺;③标出自然段2.检查词语件展示词语，抽读词语全班齐读两遍3.检查自然段的划分。4.分自然段抽读课文。①按要求读课文读流利）②边读边思考：书中的小朋友画了几个太阳？它们分别是什么颜色的？③在班上交流，教师粘贴三个太阳图彩的太阳图暂不出示）④师接下来我们看看这四个太阳分别表达了什么愿望,首我们看绿绿的太阳三、品读感悟1.引导学生理解第一个愿望-----“绿绿的太阳①抽学生有感情地朗读课文，边读边考虑：在这段里小朋友有个什么愿望？他为什么会有这样的愿望？②在班上交流。教师随机用课件展示，并板书：清凉。③师：让我们感受一下清凉，全班有感情地齐读第一自然段。2.引导学生感悟“金黄的太阳1

①轮读课文，边读边考虑：文中小朋友的愿望是什么？为什么有这个愿望？（带来丰收的季节）②同桌讨论流，然后在班上交流书：香甜）教师用课件展示秋天景象。③教师进行长句指导并用课件展示黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜④师：让我们一同感谢秋姑娘给我们送来香甜的水果，同学有感情地朗读课文。3.引导感悟“红红的太阳①教师课件展示冬天的景象，引导学生仔细观察。②问：这时大家最需要什么？（板书：温暖）③根据回答，教师课件展示红红的太阳，并说明我们的愿望也就是书中小朋友的愿望------画个“红红的太阳④师：让我们来感谢一下红太阳吧，有感情地朗读课文女生轮读）4.引导感悟“彩色的太阳①师：小朋友们夏天绿绿的太阳使我们感到到处一片清凉；秋天金黄的太阳使人感到一片丰收的景象冬天升起的红太阳温暖人间那么你认为春天该画个什么太阳呢？②同桌讨论一下。③在班上交流，说明原因贴彩色的太阳图，并板书：多彩）教师课件展示多彩的春景接下来我们感受一下多彩的春天④师生合作有感情地朗读课文读第一句，生读剩下的）四、领会情感1.师课文我们学完了现在你们可以告诉我文中的小朋友为什么希望有四个太阳？四个太阳表达了文中小朋友的四个愿望，你们喜欢这个小朋友吗？为什么？（善良）2.接下来我们用难一点的方法来表达一下文中的愿望好不好？根据板书指导背诵，并抽背自己喜欢的自然段。五、课外拓展1.师文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。老师也有一个心愿，送你们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐件展示快乐的太阳）2.我想你们也有很多心愿吧！同桌说说自己的心愿，然后在班上交流，教师适当引导。3.根据自己的愿望画一个自己喜欢的太阳，送给自己想要送的人。六、小结课堂内容。四个太阳表达了书中小朋友的四个愿望，从中我们可以看出