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文档简介

小板桥中心学校教案

加强教材研读关常态备课打有效课堂四级学科册教案教内教目教重教难教准教方

主备人：小10倍、、倍小10倍、、0“教预

设意

改意教学过程

一、复习引入：1、小数点向左移动三位，原数就()。2、小数点向右移动两位，原数就()。3、5.24要扩大10倍，小数点向()移动()位，得()。4、把42.7写成0.427，小数点向()移动()位。二、新知学习师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小倍100倍1000倍只要移小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用1出示例（10.07扩大l0倍1001000倍，各是多少?提问：(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算(用乘法计算)

复习导入过渡引入新知小板桥中心学校教案

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加强教材研读关常态备课打有效课堂(2)怎样列式?(把0.07分别乘以101001000)板书：0.07×10＝0.70.07×100＝70.07×1000＝70(3)根据学过的规律，应怎样移动小数点启发学生分别说出移动的位数及得数。(书)(4)为什么0.07×1000得70?(因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个，补足数位。)(5)0.07×100＝7为什么向右移动两位后得7而不写成007?引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉如0.07扩大1000倍得而不能得0070。小结式提问根据上面的计算要把一个数扩大倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了?（只要把小数点向右移动就可以了）12学例3.2缩小1到原来的、、10

自主探索11000

，各是多少?(1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况如何解决?板书：3.2÷10＝0.323.2÷100＝0.0323.2÷1000＝0.0032(2)说明：3.2÷10，小数点向左移动一位后，整数部分没有了用0表示所以在小数左边还要添一个，小板桥中心学校教案

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加强教材研读关常态备课打有效课堂表示整数部分是“0启发学生说一说什么÷1000＝0.0032?从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0示整数部分是“0所以3.2缩小倍得0.0032。(3)练习4、总结性提问：(1)小数点向左或右移动的方向根据什么(2)小数点位置移动的位数由什么来决定(3)应用小数点移位规律时应注意什么?5、教学例3（1）从图上你知道了什么？怎样列式？你会算吗？说说你是怎么想的？（2）我们做得是否正确呢？怎么检验？（3）练习三、巩固练习四、课后总结通过这节课的学习，你有什么收获？

运用

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