小班教案：认识上下

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小班教案：认识上下1

设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区分上下。

3、通过游戏，加强幼儿对方位的感性认识，激发幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

多媒体课件《小猴摘桃子》。

活动过程：

一、谈话导入游戏：小伙伴，你们听过小猴摘桃子的故事吗？〔听过〕好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

1、森林里有什么呀？〔幼儿自由回答：猴子、蝴蝶、树、桃子等。〕小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？〔幼儿回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上〕现在小猴子去哪了？〔幼儿回答：在树下〕现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀？〔幼儿回答：在树上〕先把上面两个桃子摘了，最末把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀〔在树下〕。

2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下？谁又跳到桌子上了，小猪在哪？最末来的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小鸡在哪〔幼儿自由回答。〕继续切换PPT图片，这间房子里都有谁，都在什么地方？根据先后点出来的动物让幼儿分别回答。

3、打开最末PPT的最末一个图，涌现机器猫图片和音乐。问：小伙伴们，大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静。然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

三、结束活动。

我们的小伙伴们真聪慧，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。

活动反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育让幼儿特别感爱好，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

小班教案：认识上下2

活动目标：

1、教会幼儿区分上、下的位置。

2、培育幼儿的空间思维技能。活动重点：能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。活动难点：培育幼儿的空间思维技能。

活动预备：

挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿爱好。

1、猫妈妈有六个孩子，今日猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发觉小猫宝宝都不见了，猫妈妈特别焦急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

2、出示挂图，引导幼儿观测图片，告知猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清晰小猫在某某东西的上面还是下面。)

3、老师带领全班幼儿一起面熟小猫隐藏的位置。

二、引导幼儿以桌子为参照物区分上、下。

1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小伙伴们，给你们送来许很多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。

2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)

4、同样形式，老师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。

小班教案：认识上下3

活动目标：

1、能区分两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确运用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体游戏的欢乐。

活动重点：

能区分物体之间的上下关系，并运用方位词表达。

活动难点：

感知物体间上下方位的相对性。

活动预备：

1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、玩具柜的玩具假设干。

活动过程：

一、常规活动：指五官

幼儿坐在椅子上玩“指五官”，老师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同探究。

1、老师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

2、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

3、幼儿感知上下的方位。

师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？

4、区分两个物体的上下关系。

请幼儿将玩具放入货物架中。〔幼儿自由操作〕

5、初步感知上下的相对性。

小结：在表述物体的位置时肯定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看图说一说。

出示挂图，引导幼儿有序地观测：

三．师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小伙伴前面是谁？后面呢？

四：做游戏。〔上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍〕

小班教案：认识上下4

活动目标

1、在游戏、观测、操作中感知上下，能用简约的语言描述方位。〔重点〕

2、愿意参与操作活动，体验游戏的欢乐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程

一、利用游戏的方式导入

游戏：小猫藏在哪里？

师：“小猫想跟小伙伴来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”〔出示玩偶小猫相互问好。〕

——老师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观测挂图认识上下

师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”〔老师出示教学挂图〕

——幼儿争论描述小猫隐藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

三、操作活动

捉迷藏。〔分组〕

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜爱的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提示幼儿轻轻涂，留意画面干净。

——“谁在往下爬”：请幼儿观测图画上的.小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观测图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。

四、结束

评出谁是遵守操作规章的？表扬画面干净的幼儿，给其他幼儿加以鼓舞

五、活动延伸

在日常活动中引导幼儿观测生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

小百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、大略、高低之意。

小班教案：认识上下5

【活动目标】

1、能在详细情境中辨别方位“上、下”。

2、培育简约的观测、分析和理解的技能。

【活动重难点】

重点：能在详细情境中辨别方位“上、下”。

难点：培育简约的观测、分析和理解的技能。

【活动预备】

1、材料预备：图片、音乐cd、贴画、彩笔、活动教材

2、阅历预备：身体的各部分所处的位置

【活动过程】

1、游戏导入铺垫新知

师：1、你知道鼻子在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

2、你知道嘴巴在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪个在上面哪个在下面?(幼儿回答可能不标准)老师边摸边示范表达：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

4、说说你的头和你的脚，什么在上面什么在下面。

5、这就是我们今日活动的目的：上上下下(板书)

2、游戏活动：先跟着老师感受一下上上下下的方位。

老师一边念儿歌《上上下下》一边做动作：咕噜咕噜咕噜咕噜往上爬，咕噜咕噜咕噜咕噜往下滑，太阳公公起床了，花儿对我微微笑，上上下下上。

3、应用幼儿熟识的环境、图片、挂图，应到幼儿观测、理解上下方位。

4、出示活动教材图片，引导幼儿分析上下关系和语言表达。

老师手指图片1说：

1、这幅画里，什么在上面什么在下面?

2、我这有一架飞机，它应当在哪?上面还是下面?为什么?(让小伙伴学一学飞机飞)。老师说：小伙伴们真聪慧，知道飞机是在天上飞的，请小伙伴把你们的飞机贴在正确的位置。

老师手指图片2说：

1、这栋房子里住着小猪和小狗，小狗已经住一楼啦，小猪住哪了?请小伙伴贴一贴。

2、小伙伴们说一说小猪和小狗他们俩谁在上面谁在下面?

师：请小伙伴用你的小手告知我，小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)

老师手指图片3：动手操作，再次感知“上下。请小伙伴两人一组演示一下玩跷跷板。小老鼠也想玩，请你贴上去，说一说，谁上去了，谁下来了。强调玩的时候要留意安全。

老师手指图片4：小猴子喜爱在那玩耍，贴一贴，说一说，它们的上下关系。

5、生活快车双层巴士开来了，小动物们去旅行，深入感知。

(1)巴士上，下层都有谁?上层都有谁?

(2)请用红笔把上面的小动物和他的头像连起来，请用绿笔把下层的小动物和它的头像连起来。老师个别辅导。

6、请小伙伴们整理好活动材料，整理好课桌，依照上下顺次放好彩笔和教材。

【活动小结】

今日我们学习了什么?

【活动延伸】

请小伙伴课后随音乐跳一跳《上上下下》。

小百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、大略、高低之意。

小班教案：认识上下6

活动目标：

1、对数学活动感爱好，主动、积极地参加活动。

2、学会区分上下。

3、能区分物体及自身在空间中的上下位置关系。

活动预备：

水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具假设干。

活动过程：

1、导入：游戏“藏猫猫”，引出主题。

〔1〕老师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个玩具娃娃，桌下一个玩具娃娃，并用布盖住。

〔2〕请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里？〔幼儿猜想。〕

〔3〕老师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。

2、通过游戏“找找看”，感知上和下。

〔1〕老师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

〔2〕老师引导幼儿观测并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。

〔3〕请个别幼儿说自己的观测结果，师幼共同检验结果。

3、通过游戏“我会放玩具”，进一步感知上和下。

〔1〕老师展示玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。

〔