贝贝兔失踪了大班安全活动教案

第第页贝贝兔失踪了大班安全活动教案

贝贝兔失踪了大班安全活动教案1

设计意图：

孩子们的安全问题越来越被我们所重视，大人除了爱护好孩子以外，那最重要的就应当给孩子以自我爱护意识，因此我尝试将一些自我爱护的教育内容编成故事，在讲解并描述给他们听的同时，给幼儿留有悬念，并抓住幼儿喜爱扮演黑猫警长破案的爱好点，开展了本次活动。把各种疑点穿插在游戏情节中，以激发幼儿的探究欲望，使幼儿学会依据已有的自我爱护阅历进行破案，在破案中自然而然地体会如何做才是最正确的，并迁移到生活中来。在这一活动中我依据大班幼儿的进展需要，将入学预备作为活动的重点，力图通过这一破案游戏，教孩子们记住回家的路径，从而更好的爱护自己。

预设目标：

1、引导幼儿记住回家的路径，知道放学回家的路上不贪玩、不跟生疏人走。

2、在游戏中引导幼儿通过观测找出贝贝兔失踪事项的简约缘由，尝试简约的分析推理。

活动预备：

路径图、贝贝兔的大、小照片假设干、背景图、电话等

活动过程：

1、老师以黑猫警队的`身份带领黑猫警长们走进活动室。

铃！铃！铃！……电话响了！

电话里传来贝贝兔妈妈焦急的声音：我家贝贝兔刚刚上一班级，他应当下午4点放学，可是现在还没回家。”

请黑猫警长看现在几点钟，〔6点钟〕

黑猫警队劝慰贝贝兔的妈妈说：“没关系，我们这儿的黑猫警长会援助您，肯定能找到贝贝兔的。”

2、提供贝贝兔失踪线索，黑猫警察们做好破案前的预备工作。

“黑猫警长们，有案子了，知道是什么事情吗？”

“我们怎样来破案了？”引导幼儿提出向贝贝兔妈妈要一些线索。

图一：〔身背书包的贝贝兔照片〕

图二：〔图上画有从贝贝兔的家到学校的背景图，途经树林、儿童乐园、公路、小河和集贸市场〕

黑猫警队提出要求：认真观测贝贝兔的照片和路径图，了解贝贝兔的长相、途经的地方，想一想会发生什么样的事情？

分组谈话：和你旁边的黑猫警长说说你的想法。使幼儿互受启发。

3、依据线索进行分析、破案，激发黑猫警长分析推理的欲望。

逐一出示图片，启发幼儿依据自己的生活阅历进行破案：

图1、贝贝兔路过树林的图片

当贝贝兔路过树林是会发生什么事情？

警长们发言后，队长总结：你们刚才分析了有这样几种状况一……二……从这些状况中我也得提示我们警长们以后不管去哪儿，先要记住回家的路径，千万不要迷路。

图2、贝贝兔路过儿童乐园的图片

当贝贝兔路过儿童乐园时会做什么？可能会发生什么事情？

总结：你们刚才提到的贪玩的问题，以我队长的阅历看这是许多孩子都简单犯的错误，你们想对这样的孩子说些什么呢？

图3、贝贝兔经过公路的图片

贝贝兔过公路的时候会发生什么事情？为什么会发生这样的事情？

怎样才能避开这样的事情发生呢？

图4、贝贝兔路过小河的图片

贝贝兔经过小河时会做什么？有什么危急的事情发生？为什么？

我们警长假如看到一些爱在小河边玩水的孩子可得提示他们，没有大人陪着千万不要在小河边玩水，更不能到小河里游泳。

图5、贝贝兔经过农贸市场的图片

农贸市场是个什么地方呢？贝贝兔经过那儿的时候会有什么事情发生呢？

总结：现在有些换人用一些糖果、玩具来骗孩子，你们认为孩子们遇到这种状况应当怎么办？

黑猫警长提出设想：“如过贝贝兔没走这条路，他又会去哪儿呢？会发生什么事情呢？

4、幼儿设计破案方案。

队长：大家都在动脑筋想方法，观测得很认真，分析得也很有道理。请你们根据自己的分析，你认为贝贝最有可能在哪儿，你就把贝贝的照片贴到线路图的什么地方去，假如你认为他去了其他地方，，也可以在线路图上做上那些地方的标识，然后把贝贝的照片贴上去。贴完的黑猫警长可以把你的想法跟客人老师沟通一下，也请他们帮你出出主意。

幼儿自由操作、沟通。

“黑猫警长们，归队！”

一起观测路径图，总结：许多警长都认为贝贝去了××地方，那我们就一起去找吧。

5、结束活动

电话响起，传来贝贝妈的声音：“我家贝贝回来了，他说他经过儿童乐园时遇到一位小弟弟只顾着贪玩，和妈妈走丢了，贝贝就把他送回家了，所以回来晚了。感谢全部的黑猫警长。”

“虽然贝贝不是找到的，但我们每位警长都动脑筋了，也有点累了，好了，下班！”

贝贝兔失踪了大班安全活动教案2

设计思路：

在进入《特别的我》的主题单元活动时，孩子们都知道每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长进展的“我”。对幼儿来说，发觉自己的改变，知道自己长大了，可以援助他们加强自信心，让幼儿从多元的角度展示自己别出心裁的特点，表现自己作为幼儿园里“大哥哥”、“大姐姐”的角色。自己长大了，可以做些力所能及的事情了。学会自己的事情自己做。学会关怀父母。体谅父母。所以设计了这一教案。

活动目标：

1、加强独立、自理意识，知道自己的事情应当自己做。

2、具备初步的生活自理技能，学会自我服务的有关技能。

活动预备：

1、儿童上衣〔纽扣式〕、裤子、鞋〔系带式〕假设干。

2、小床〔可用桌子充当〕、小被子、小床单、小枕头假设干。

3、抽屉〔或小书包〕一个，玩具、图书假设干。

活动过程：

1、争论自我服务的范围。

〔1〕引导幼儿争论：小伙伴自己可以做哪些事情？

〔2〕师生共同小结自我服务的主要内容：穿〔脱〕衣服、裤子、鞋，整理自己的床铺、书包、小抽屉〔或玩具、物品箱〕，洗自己的一些小物品〔如手帕、袜子〕。

2、学习自我服务的有关技能。

〔1〕学习穿〔脱〕衣服、裤子、鞋的方法。

Ａ、请三名幼儿上台穿衣服〔或裤子、鞋〕，要求其他幼儿观测：他们是怎样穿的？谁的方法好？为什么？

Ｂ、请幼儿回答上述问题。

Ｃ、老师演示穿上衣〔或裤子、鞋〕的基本要领。

〔2〕学习整理床铺的方法。

Ａ、请三名幼儿上台在模拟的“小床铺”前叠被，整理床铺，要求其他幼儿观测：他们是怎样做的？谁的方法好？为什么？

Ｂ、请幼儿争论并回答上述问Ｆ题。

Ｃ、老师演示叠被、整理床铺的正确方法。

〔3〕学习整理物品的方法

Ａ、请小伙伴想一想，怎样把这些东西摆放进抽屉〔或书包〕中，同时〔桌上的玩具、图书〕，看起来又整齐、又好看，用起来还方便？

Ｂ、幼儿相互谈论。

Ｃ、请三名幼儿上前操作，引导其余幼儿观测：他们是怎样做的？谁的方法好？为什么？

Ｄ、请假设干幼儿回答上述问题。

Ｅ、老师师范整理物品的方法。

Ｆ、再请三名幼儿上前按正确方法将桌上物品整理到抽屉〔或书包〕中。

3、练习巩固。

〔1〕幼儿分组学习