广西教师考试教育心理学与德育工作基础知识试题

2015年5月9日广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识试题（精选）（全卷满分为100分，考试时间为120分钟）注：本试卷共105道，其中单项选择题60道，多项选择题15道，判断题20道，材料分析题10道，以下为试题的精选部分。答题注意事项：1.答题前，请在答题卡指定位置用黑色签字笔或钢笔将自己的姓名和准考证号填写清楚，并用2B铅笔将准考证号下方相应的数字框涂黑。2.所有作答均在答题卡上完成，在题本或草稿纸上作答无效。3.请保持答题卡整洁，严禁折叠！严禁将题本、答题卡及草稿纸带出考场！4.请在题本指定位置填写自己的姓名和准考证号。5.特别提醒你，在答题卡上填涂答案时一定要认准题号！一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其填涂在答题卡上。错选、多选、少选或未选均不得分。1.教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是（）。A.精神分析学派 B.行为主义学派C.认知学派 D.人本主义学派2.教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是（）。A.华生和斯金纳 B.布鲁纳和奥苏伯尔C.弗洛伊德和荣格 D.魏特海默和考夫卡3.桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用（）。A.观察和测量的方法 B.调查和观察的方法C.观察和实验的方法 D.实验和测量的方法4.德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（）。A.灵感—顿悟说 B.灵感—试误说 C.完形—顿悟说 D.完形—试误说5.教育心理学的早期研究主要集中在学生的（）。A.影响因素问题 B.成长环境问题 C.学习问题 D.教师问题6.研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（）。A.发展心理学 B.思维心理学 C.教育心理学 D.记忆心理学8.根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是（）。A.3~6岁 B.6~12岁 C.12~18岁 D.18~30岁9.个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为（）。A.最近发展区 B.最近联合区 C.最近运动区 D.最近感觉区10.随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降的智力是（）。A.晶体智力 B.流体智力 C.情绪智力 D.三元智力11.儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（）。A.惩罚和服从的定向阶段 B.工具性的相对主义定向阶段C.人际协调的定向阶段 D.维护权威和秩序的定向阶段12.在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于（）。A.感觉通道的差别 B.想象通道的差别C.思维通道的差别 D.意志通道的差别13.心理健康教育的过程就是（）。A.寻求他人帮助 B.获得社会帮助 C.获得机构帮助 D.助人自助16.在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素（如环境、学生的能力）有的教师倾向于归为内部因素（如自身因素），这些倾向是（）。A.教师控制点 B.教师教学技能 C.教师教学能力 D.教师教学管理17.学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是（）。A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段18.以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是（）。A.能控制环境和自己的表现 B.能延缓消极情绪的发作C.能压抑自己的情绪表现 D.能控制自己的性情19.某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于（）。A.冷漠 B.抑郁 C.强迫 D.偏执20.教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（）。A.情绪衰竭 B.去人格化 C.心力衰竭 D.低个人成就感21.有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感，研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）。A.低自尊和内控的教师 B.低自尊和外控的教师C.高自尊和内控的教师 D.高自尊和外控的教师22.当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为（）。A.民主式 B.权威式 C.放任式 D.温和式23.人类学习的中介是（）。A.知识 B.技能 C.想象 D.语言24.学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（）。A.意义学习 B.机械学习 C.信号学习 D.发现学习25.联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为（）。A.S—O—R B.R—O—S C.R—S D.S—R26.“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是（）。A.建构主义学习理论 B.信息加工学习理论C.符号学习理论 D.生成学习理论27.罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是（）。A.认知和情感 B.认知和意志 C.情感和意志 D.意志和人格28.直接推动学习行为的原因和内部动力是（）。A.学习习惯 B.学习方法 C.学习动机 D.学习兴趣29.要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的（）。A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移30.弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是（）。A.元认知知识 B.元认知监控 C.元认知体验 D.元认知计划31.运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的（）。A.脑激励法 B.手段-目的分析法C.分合法 D.联想技术32.人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是（）。A.道德 B.品德 C.规范 D.舆论33.社会环境对学生品德发展有一定的影响，国家的招生、录用及人事任免制度等人才选拔标准及执行的情况，直接影响着青少年的（）。A.心理特征 B.能力水平 C.模仿意向 D.价值取向34.课堂管理就是管理课堂中的（）。A.人际关系 B.学生 C.教师情绪 D.突发事件35.课堂心理气氛的决定因素是（）。A.学生学风的优劣 B.教师教风的优劣C.学校校风的优劣 D.学生成绩的优劣36.课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其依据是（）。A.形成的过程 B.形成的途径 C.形成的原因 D.形成的性质37.学校德育就是教师有目的地培养学生（）。A.知识的活动 B.品德的活动 C.能力的活动 D.审美的活动38.下列选项不属于德育个体功能的是（）。A.生存功能 B.发展功能 C.享用功能 D.政治功能39.对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是（）。A.德育原则 B.德育效果 C.德育目标 D.德育标准40.德育内容具有历史性，阶段性和（）。A.全面性 B.主动性 C.民主性 D.民族性41.既是德育客体又是德育主体的要素是（）。A.教育者 B.受教育者 C.德育根源 D.德育大纲42.学校要求各班推选了各班级“三好”学生候选人，张老师就把班上考试成绩前三名的学生上报，张老师这种做法违背了教师职业道德规范中的（）。A.教书育人 B.严于律己 C.终身学习 D.知荣明耻43.品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是（）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为44.小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩。班主任老师通过和她交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到自己的缺点，向同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是（）。A.连贯性 B.导向原则 C.一致性原则 D.疏导原则45.桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，另一次是“我的中国梦”演讲，这种实施德育的渠道或形式是（）。A.德育管理 B.德育途径 C.德育模式 D.德育价值46.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的（）。A.创造性 B.无私性 C.社会性 D.教育性47.品德是道德品质的简称，它是一种（）。A.社会现象 B.集体现象 C.个体现象 D.文化现象48.德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的（）。A.年龄特点和个性差异 B.年龄特点和学习效果C.个性差异和学习态度 D.个性差异和学生愿望49.对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持（）。A.表扬为主，惩罚为辅 B.惩罚为主，表扬为辅C.教育为主，惩罚为辅 D.惩罚为主，教育为辅50.既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念（）。A.生命教育 B.生存教育 C.安全教育 D.生活教育51.宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳”少年。最近，学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育方法是（）。A.说服教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.品德评价法52.学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是（）。A.教师职业标准 B.教师专业标准C.教师职业道德 D.教师教育原则53.这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。这个材料表明刘老师没有做到（）。A.公平待生 B.言行一致 C.严慈相济 D.以身立教54.2012年，教育部颁布的《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。A.重要目标 B.重要机制 C.重要策略 D.重要依据55.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成（）。A.创新型社会 B.和谐型社会 C.学习型社会 D.发展型社会56.2006年新修订的《义务教育法》指明了义务教育发展的根本方向是（）。A.全面发展 B.适当发展 C.整体发展 D.均衡发展57.黄老师到上海参加了教学技能培训活动，回来后教研组的其他老师想分享他的培训资料，遭到黄老师的拒绝。这种做法表明黄老师（）。A.不能严谨治学 B.不能以身作则 C.不能团结协作 D.不能爱岗敬业58.《中华人民共和国教育法》规定，个人依法举办学校，负责筹措该学校办学经费的主体是（）。A.举办者个人 B.当地政府C.当地教育行政部门 D.当地社会团体及其他社会组织59.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。A.拓宽知识视野 B.更新知识结构C.勇于探索创新 D.乐于廉洁从教60.以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）。A.德育过程 B.美育过程 C.智育过程 D.心育过程二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的备选项中有两个或两个以上是正确的，请在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选、少选或未选均不得分。61.编制教育心理学调查问卷应注意（）。A.问卷题目不宜过多 B.问卷的编制应尽量生动有趣C.在问卷中可加入一些探测题目 D.在正式施测之前进行信度效度分析62.以下选项，属于加德纳多元智能维度的是（）。A.逻辑-数学智力 B.音乐智力C.成功智力 D.人际智力63.行为改变法是中小学心理健康教育常用方法之一，它包括（）。A.项目检核表法 B.代币法 C.契约法 D.自我控制法64.教师作为教学的设计者，需要考虑的问题有（）。A.教学目标是什么 B.选择怎样的教学策略和教学方法C.选择什么测验手段 D.学生如何建构自己的知识体系65.影响教师心理健康的个人因素表现在（）。A.教师的认知特性 B.教师的工作任务繁重C.教师的人格因素 D.教师过强的感受力及感悟力66.在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有（）。A.设置明确适当的学习目标 B.激发认知好奇心C.及时反馈学习结果 D.进行积极的评价67.创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是（）。A.高创造力者，智商一定不低 B.高智商者，创造力可能高也可能低C.低智商者，创造力一定低 D.低创造力者，智商一定低68.培养学生抗诱惑力，教师可采用的措施有（）。A.满足学生的需求 B.说理C.榜样的强化 D.善于引发和维持学生的心境69.为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到（）。A.对学生形成合理的期望 B.以积极的情感感染学生C.合理利用信息传递 D.重视课堂教学中的多向交往70.道德情感的表现形式主要有（）。A.思维的道德情感 B.直觉的道德情感C.想象的道德情感 D.伦理的道德情感71.关于教师资格认定的说法，以下表述正确的是（）。A.取得教师资格的人员首次任教师，应当有试用期B.中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定C.中等专业学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定D.经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应依照《中华人民共和国教师法》规定的条件予以认定72.当前我国学校德育内容除了思想教育、心理教育外，还包括（）。A.政治教育 B.家教教育 C.道德教育 D.法纪教育73.贯彻因材施教德育原则，要求教师（）。A.深入了解学生的个性特点和内心世界B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育D.统一校内各方面的教育力量74.德育过程的构成要素是教育者、受教育者和（）。A.德育形式 B.德育内容 C.德育方法 D.德育评价75.实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养良好的品德的方法，运用此方法的要求是（）。A.坚持严格要求 B.调动学生主动性C.坚持实事求是 D.注意检查与坚持三、判断题（本大题共20题，每小题0.5分，共10分）判断各题的正误，你认为正确的用T来代替，认为错误的用F来代替，并将其代码填涂在答题卡上。76.相关研究直接推出因果关系的结论。（）77.个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成。（）78.皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，人格结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同阶段。（）79.虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。（）80.教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。（）四、材料分析题（本大题共10题，每小题3分，共30分）请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上。错选、多选、少选或未选均不得分。96.一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答：“家有父兄，怎能自作主张。”冉求问：“听到一个很好的主张，需立即去做吗？”孔子答：“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解，孔子说：“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。”此材料给教师的启示是（）。A.根据学生的性格差异，因材施教B.根据学生的智力差异，因材施教C.根据学生的情感差异，因材施教D.根据学生的认知差异，因材施教97.一位外语教师在教cock（公鸡）一词时，班上有一个学生突然怪声怪调地说：“有没有母鸡？”顿时，全班一片哗然。教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他说话的方式。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。此材料表现出该教师善于（）。A.因势利导 B.与时俱进 C.自我反思 D.随机应变98.一个偶然机会，家境困难的小明读到香港艺人刘德华的成功故事。尽管刘德华先生条件不具有特别优势，但他作为一个演员，特别热爱演艺事业，做事认真，坚持不懈，演技越来越娴熟，也成为观众最为喜欢的演员之一。小明深受启发。从此，小明以刘德华为榜样，认真做事，踏实做人，并不断告诫自己：只要坚持，只要勤奋，做刘德华那样的人，自己终有一天也会像刘德华一样在自己本职工作中取得成功。根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果？（）A.直接强化 B.替代性强化C.自我强化 D.效果强化99.在陆钦斯的一个实验中，要求被试用大小不同的容器量出一定容量的水，用数字进行计算（如下表）。第1到第7题全部都可以采用B-A-2C的方法进行计算，但是第6、第7题还可以分别采用A-C或A+C的方法进行计算。实验分两组，实验组从第1题做到第7题，控制组只做第6、第7题。在解第6、第7题时，实验组中大多数人仍采用B-A-2C的方法进行计算；而控制组则全部采用了简便的方法进行计算。陆钦斯的量水实验序号容器的容量要求量出的容量ABCP12345672114189202315127163434259493932510643310099521312018上述实验结果表明，影响问题解决的因素有（）。A.问题呈现的方式 B.情绪与动机状态C.思维定势 D.原型启发100.有的教师把纪律不良学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊、自信水平和自我效能感，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识地破坏纪律，这是不可取的。此材料提醒教师在安排座位时要注意（）。A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度C.将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响101.下图为漫画“一顶帽子”：请根据气质类型的理论，判断第一行右侧先生的表现属于（）。A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质102.本学期，班主任赵老师决定让班上同学轮流做值周班长。当赵老师告诉王健轮到他做值周班长时，他不假思索地说：“我不想当！”这让赵老师很吃惊。在赵老师耐心询问下，才知道王健是怕影响学习。王健最近已经多次拒绝参加班级活动，在班里造成了不良影响。此后，班级开展活动赵老师也有意不再找王健，但常常在班里郑重地表扬活动中表现好的学生，这样既鼓励了参加活动的学生，也促使王健逐渐认识到自己的不足。这一招还真灵，看到别人都积极参与班级活动，学习不受影响，王健被触动了，开始主动地参加班级活动。依据德育过程的相关理论，此材料表明（）。A.德育过程是组织学生活动与交往的过程B.德育过程需要教师不断地说服、灌输和要求C.德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程D.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程103.新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化？包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们觉得老师理发后怎样？”于是汤老师听到一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们对我真心诚意的夸奖！”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师（）。A.运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范B.运用了说服教育法，对学生进行反复劝导C.贯彻了集体教育的原则，注意到集体教育的作用D.运用了陶冶教育法，利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染104.小王是新入职的教师，她不但自学专业知识与教育理论，而且主动向老教师请教。小王还经常去听老教师的课，努力提高自己的教学水平。但是，她特别强调学生的学习成绩，担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价，为此，经常给学生布置大量的作业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律、学习不用功的学生留在教室写作业。从教师职业道德规范的角度看，小王老师的行为（）。A.违反了专研业务的要求 B.违反了关爱学生的要求C.违反了谦虚好学的要求 D.违反了素质教育的要求105.初二（3）班上体育课，体育老师布置了学生自行踢球，自己则在操场旁边玩手机。踢球过程中，学生孙刚和吴军为抢球发生争吵、扭打，孙刚被重重地打倒在地，造成手臂折断，旁边的同学赶紧向体育老师汇报，几名男同学协助体育老师将孙刚送往医院，学校则立即通知孙刚父母，医院检查孙刚需要手术治疗。依据相关教育法律法规，在这起事故中关于责任承担说法正确的是（）。A.学生孙刚负次要责任，由其监护人负责赔偿B.学生吴军负主要责任，由其监护人负责赔偿C.学校负次要责任，应进行相应赔偿D.学校承担经济赔偿后，可向体育老师进行全部或部分追偿２０１５年5月9日广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识试题（精选）参考答案及解析一、单项选择题１.【答案】Ｄ。解析：人本主义学习理论主张“以人为中心”“以学生为中心”，强调尊重人的价值和主观能动性，故本题选Ｄ。２.【答案】Ｂ。解析：结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，其中布鲁纳的发现学习论，主张学习的目的在于采用发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构；奥苏伯尔的有意义接受学习论认为，意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。３.【答案】Ｄ。解析：桑代克主张用实验和测量的方法来研究教育心理学，初步解决了教育心理学的研究方法问题。４.【答案】Ｃ。解析：格式塔学派代表人物苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，提出了完形—顿悟学习理论。５.【答案】Ｃ。解析：教育心理学早期研究侧重于学生的学习方面，比如桑代克的“联结—试误说”。６.【答案】Ｃ。解析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学。８.【答案】Ｂ。解析：学龄期的儿童主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，此阶段儿童的年龄为６~１２岁。９.【答案】Ａ。解析：个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为最近发展区。１０.【答案】Ｂ。解析：流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在２０岁以后，流体智力的发展达到顶峰，３０岁以后随着年龄的增长而降低。１１.【答案】Ｄ。解析：题干描述体现了儿童知法懂法。在柯尔伯格道德发展阶段理论中习俗水平维护权威和秩序的道德定向阶段的儿童，其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。１２.【答案】Ａ。解析：视觉、听觉和动觉属于感觉。１３.【答案】Ｄ。解析：心理健康教育不是一个灌输过程，而是一个讨论过程，是一个助人自助的过程。１６.【答案】Ａ。解析：教师控制点是指教师将学生的好的或坏的学业表现看作外部（学生本人、学校等）或内部（自己）的原因的倾向。１７.【答案】Ｂ。解析：与幼儿园的教师相比，小学教师更为严格，既引导儿童学习、掌握各种科学知识与社会技能，又监督和评价学生的学业、品行。与中学教师相比，小学教师的关心帮助更加具体而细致，小学教师在学生心目中更具有权威性，即小学阶段的师生关系处于以教师为中心的学段。１８.【答案】Ｃ。解析：赫洛克提出情绪成熟的标准有四个：（１）能够合理地控制因疾病引起的不稳定情绪；（２）能预料行动的结果，控制环境；（３）不压抑自己的情绪表现，而是将情绪升华到社会性的高度来对待；（４）能够洞察、分析各种刺激情境，谋求情绪的自我稳定。１９.【答案】Ｃ。解析：教师心理健康问题及表现包括人格异常、人际适应不良、职业心理枯竭、身心健康问题。其中人格异常又包括强迫型人格障碍、偏执型人格障碍、暴躁型人格障碍以及其他。题干所描述的表现属于强迫型人格障碍的行为表现。２０.【答案】Ａ。解析：职业倦怠是由情绪衰竭、去人格化和成就感降低三个维度构成的一种心理状态，其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分。２１.【答案】Ｂ。解析：就人格特质来说，意志坚强、善自控、高自尊的教师不容易体验到职业倦怠；而期望过高、低自尊和外控型教师更易产生职业倦怠。２２.【答案】Ｂ。解析：权威式领导方式虽然在发展学生的创造性和责任心方面稍差，但是当班集体涣散、课堂秩序混乱、人际关系紧张时，权威式领导方式往往能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道。２３.【答案】Ｄ。解析：人类学习的特点包括人类学习的社会性（间接性）；以语言为中介；积极主动性。2４.【答案】Ａ。解析：学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是意义学习。２５.【答案】Ｄ。解析：联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为Ｓ—Ｒ，即刺激—反应。２６.【答案】Ａ。解析：建构主义的知识观认为，知识不是对现实世界的绝对正确的表征，只是一种关于各种现象的较为可靠的解释和假设，并且处在不断的发展中，随着人类的进步，新的假设会代替原有的假设。２７.【答案】Ａ。解析：罗杰斯认为，情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的。２８.【答案】Ｃ。解析：学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。２９.【答案】Ａ。解析：关注学科间的关系，可以把某一门学科学到的知识运用到其他学科中，以实现横向迁移。３０.【答案】Ｂ。解析：元认知监控成分是对认知活动的监测和调控的动态过程，是元认知的核心成分。３１.【答案】Ｃ。解析：分合法本义是“把原本不相同、不相关的元素加以整合”，包括两种心理运作过程：“使熟悉的事物变得新奇”和“使新奇的事物变得熟悉”。主要是运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点。３２.【答案】Ｂ。解析：品德是指人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向。３３.【答案】Ｄ。解析：本题考查社会环境对学生品德的影响，其中国家的招生、录用及人事任免制度等人才选拔标准及执行的情况，直接影响着青少年的价值取向。３４.【答案】Ａ。解析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系从而有效地实现预定的教学目标的过程。３５.【答案】Ｂ。解析：教师是课堂教学的组织者、领导者、管理者，教师教风的优劣是课堂心理气氛的决定因素。教师的教风是由教师的教学思想、教学态度、教学能力、教学风格、治学精神、管理方式，特别是道德品质和行为等多种心理成分构成的。３６.【答案】Ｃ。解析：根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型：（１）教师促成的纪律；（２）集体促成的纪律；（３）任务促成的纪律；（４）自我促成的纪律。３７.【答案】Ｂ。解析：学校德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。３８.【答案】Ｄ。解析：政治功能属于德育的社会功能。３９.【答案】Ｃ。解析：德育目标的确立是德育的首要问题。它是德育的出发点和归宿，它决定着德育内容的确定、德育方法和形式的选择和运用、德育效果的检测与评定，对整个德育过程具有导向、选择、协调、激励的作用。４０.【答案】Ｄ。解析：德育内容具有历史性、阶段性和民族性。４１.【答案】Ｂ。解析：受教育者既是德育客体又是德育主体。４２.【答案】Ａ。解析：《中小学教师职业道德规范》第四条教书育人中规定，不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中张老师以考试成绩作为评价“三好”学生的标准，违反了教书育人的职业道德规范。４３.【答案】Ｂ。解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。４４.【答案】Ｄ。解析：教师通过循循善诱的方式，体现了疏导原则。４５.【答案】Ｂ。解析：德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践；共青团、少先队、学生会工作等。４６.【答案】Ｂ。解析：这两句诗来表达教师对学生的奉献，无私、无悔，终生不渝，体现教师职业道德的无私性。４７.【答案】Ｃ。解析：品德是道德品质的简称，它是一种个体现象。道德是一种社会现象。４８.【答案】Ａ。解析：德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个性差异。４９.【答案】Ｃ。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。５０.【答案】Ａ。解析：生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念。５１.【答案】Ｂ。解析：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题干体现的是榜样示范法。５２.【答案】Ｃ。解析：教师职业道德规范是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最基本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。教师职业道德的基本原则是乐教敬业。５３.【答案】Ａ。解析：《中小学教师职业道德规范》规定，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中刘老师没有做到公平待生。５４.【答案】Ｄ。解析：《专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。５５.【答案】Ｃ。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》指出，到２０２０年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。５６.【答案】Ｄ。解析：均衡发展教育、实现教育公平是新《义务教育法》的旨归。“国务院和县级地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。５７.【答案】Ｃ。解析：黄老师拒绝分享培训资料，体现了黄老师不能团结协作。５８.【答案】Ａ。解析：《中华人民共和国教育法》第五十三条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。５９.【答案】Ｄ。解析：《中小学教师职业道德规范》终身学习的具体要求是：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。Ｄ项属于“为人师表”的具体要求。６０.【答案】Ａ。解析：德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动。二、多项选择题６１.【答案】ＡＢＣＤ。解析：在编制调查问卷时应注意:（１）问卷题目不宜过多，对问卷题目的回答应是所需了解的内容:（２）问卷的编制应尽量生动有趣，最好能够消除被调查者的防御心理，对题目的回答应尽量简单，不需要太多的思考；（３）在问卷中应加入一些探测项目,用以了解被调查者是否真实回答了调查项目,（４）问卷在正式施测之前，应进行信度和效度分析，以保证问卷的有效性。６２.【答案】ＡＢＤ。解析：加德纳提出，人类至少存在８种智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然观察智能。６３.【答案】ＢＤ。解析：行为改变的基本方法包括强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法。６４.【答案】ＡＢＣ。解析：教师作为教学的设计者，教师要考虑三个问题：教学目标是什么，选择什么样的教学目标和教学策略来实现这一目标，选择什么样的测验手段来检验教学效果。６５.【答案】ＡＣＤ。解析：影响教师心理健康的个人因素表现在：教师的认知特性、人格因素，以及教师过强的感受力和感悟力、过高的自我期望等。６６.【答案】ＡＣＤ。解析：在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有：设立明确且恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行适当的评价、多用正强化、慎用负强化。６７.【答案】ＡＢＣ。解析：创造性与智力的关系可以具体表述如下：低智商者难以有高的创造力；高智商者不一定有高的创造力；高创造力必须有高于一般水平的智商；低创造力，智商水平可高可低。６８.【答案】ＢＣＤ。解析：增强学生抗诱惑力的措施主要有：说理、榜样的强化、善于引发和维持学生积极的心境。６９.【答案】ＡＢＣＤ。解析：为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到：正确鉴定课堂心理气氛的现状；公正评价，合理期望；教师要以自己积极的情感感染学生；树立教师的教育威信；教师要合理利用信息传递；重视课堂教学中的多向交往，建立良好的班级人际关系；维持学生在课堂学习中的良好心理状态。７０.【答案】ＢＣＤ。解析：道德情感的表现形式主要有三种:直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。７１.【答案】ＡＢCＤ。解析：《教师法》第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。７２.【答案】ＡＣD。解析：我国学校教育内容主要包括政治教育、思想教育、