幼儿园：创设环境点亮孩子的智慧

创设环境，点亮孩子的智慧案例摘要：在平时的集体活动中，有不少幼儿会集中不了注意力，导致活动的效果大打折扣。教师为幼儿创设的环境对提升幼儿的注意力，对教育活动起着潜移默化的影响,运用多媒体设备为幼儿创设良好的教育活动环境，可以达到“随风潜如夜，润物细无声”的效果。在进行中班《藏起来的礼物（二）》这个活动时，为了提升孩子的注意力，提高集体活动的效率，让孩子们更好地掌握系蝴蝶结的方法,完成自己系鞋带的任务，多媒体的辅助教学贯穿活动始终，念《鞋盒子》这首儿歌“水到渠成”，整个活动达到了“事半功倍”的效果。案例背景：《藏起来的礼物（二）》这个社会活动是在继语言、社会活动《藏起来的礼物（一）》之后的一个操作性很强的活动。如果还是采用平时那样的用挂图、直接演示，都将达不到预期的效果。因为这次活动是系蝴蝶结，直接演示给孩子们看，会因为视线的客观原因，有些孩子会看不到，看不清。教师在教学活动中运用多媒教学，用直观、易懂、形象的图片制成PPT,小朋友的注意力就自然而然地集中起来了，活动得轻松又开心。案例举措：活动环节一：在活动一开始，教师就用多媒体展示一个打着蝴蝶结的漂亮小鞋盒。PPT图片一展示，小朋友的注意力一下子集中了起来。漂亮的小鞋盒里面有一双没有系好鞋带的鞋子（并实物出示），然后请一个小朋友来打开盒子，为鞋子系一个漂亮的蝴蝶结。请其它小朋友们看看他是怎么做的？一名幼儿上来打开蝴蝶结，拿出鞋盒里面的鞋子，想将鞋带子给系上。可一连请了好几个小朋友，都无法完成这个任务。这时，教师适时运用多媒体出示系鞋带的各个步骤的分解图片，让小朋友们跟着屏幕上的示图再结合教师示范一步一步地系，孩子们学得特专心，轻松愉快地系好了自己的鞋带，脸上都露出了自豪的表情。教师再次请孩子们打开刚才系的鞋带，重新再来系一次，发现每一个小朋友都能轻松快速地系好。活动环节二：接着请小朋友上来拿着实物给大家演示，请其它小朋友说说演示的小朋友先做了什么？然后做了什么？最后做了什么？孩子们七嘴八舌地说了步骤之后，教师再次运用多媒体让孩子们观看“从打开鞋盒子一一拿出新鞋子一一系上鞋带子”的视频，引导孩子们念儿歌：鞋盒子盒子，盖子，盖子盖盒子，盒子装鞋子，打开盒盖子，看到新鞋子，拿出新鞋子，学习系带子，动动小脑子，穿好新鞋子，做个能干的好孩子。这首按操作先后顺序，具有一定逻辑思维的《鞋盒子》，在教师结合多媒体示范了两次之后，再让小朋友们一边结合PPT分解图片，一边自己念，念得很成功。然后我再请小朋友上台拿着实物一步一步地做动作，念儿歌，小朋友们热情高涨，积极性被最大程度地开发了出来。案例成效与反思：教师在教学活动中运用了多媒体教学，适时地出示直观、易懂、形象的图片，小朋友们特别喜欢，点亮了他们的智慧，让小朋友在直观、轻松的教学环境中愉快地学会了系鞋带的技能，很好地体现了幼儿集体活动“以幼儿发展为本”的理念。有了成功的“活动环节一”，运用多媒体再进行“活动环节二”，对于小朋友来说就更加地轻松了。因为直观清晰的图片通过PPT展示，给幼儿创设了一种“生动、形象、新颖”的环境，幼儿明显有话可说。一个步骤一张图片，丰富多彩的面画点亮了孩子的智慧，激发了幼儿语言学习的动机，想说的欲望，使很多小朋友都乐于表达表现。本来对于幼儿来说较难的《鞋盒子》轻易地被小朋友搞清楚了前一句与后一句的关系以及整首儿歌的逻辑关系。很好地体现了“以幼儿发展为本”的理念之“促进每一个幼儿在原有基础上的可持续的终身发展。”“以幼儿发展为本”的理念指出：集体活动（游戏）要面向全体幼儿，促进每一个幼儿的全面发展；促进每一个幼儿个性的健康发展；促进每一个幼儿在原有基础上的可持续的终身发展。为了更好的体现“以幼儿发展为本”的理念，如何智慧地创设环境，点亮幼儿的智慧，就需要教师运用现代