2023学年度教案-配套教学设计

《比较水的多少》教学设计教学目标：科学探究：能用比较的方法认识水的多少。学会用科学实验来验证假设的正确与否。学会使用量筒量水的多少。科学知识：知道比较水的方法有很多，其中有一些是比较简单的，认识毫升。情感态度：培养学生认真细致及乐于合作交流的科学精神。教学重点、难点、关键：利用多种方法比较水的多少，使用量筒，精确测量出水有多少毫升。材料准备：每组三个（大小不同，形状不同）饮料瓶，一个量杯，两个烧杯，大小量筒，三个透明的一次性塑料杯，胶头滴管。教学过程引入探究问题，激发学生的兴趣。1故事导入。 师：今天老师想和孩子们一起来研究一堂科学课，你们高兴吗？生：高兴。师：在我们开始研究之前我准备给孩子们讲一个小故事，孩子们想听吗？生：想听。师：有一天羊村长为了惩罚喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊上课不认真，就罚它们跑步，在太阳下跑了一圈又一圈，它们累得汗流浃背，口渴难忍，这时羊村长叫停了它们，并且给它们每人准备了一瓶水，（教师出示准备好的三瓶水）贪吃的懒羊羊率先跑到羊村长跟前想找一找最多的那瓶水，它左看右看可怎么也挑不出来？孩子们能帮懒羊羊挑一瓶最多的水吗？生：能。师：老师已经在每个小组的桌子上给大家准备了羊村长的三瓶水。就请各小组的孩子一起来帮助懒羊羊吧，小组讨论开始并完成表一。（教师先指导，再让孩子们进行讨论，填写）师：孩子们通过讨论找到了哪瓶水多了吗？你的理由什么呢？生：汇报。师：孩子们我已经在大家的实验桌上准备了一些实验材料，你们愿意动手去尝试一下，验证自己的预测吗？生：愿意。师：孩子们那你们就学着用科学实验的方法去《比较水的多少》吧！（板书课题）在实验前老师还要给孩子们提一些小小的要求，请大家一起来朗读一遍。（课件出示要求。）（1.）轻拿轻放（2.）不浪费一滴水（3.）小组要分工合作（4．）听到老师的掌声就马上停止学生实验，师巡视。师：（老师掌声，学生停止实验）各小组的实验结果和大家的预测结果一样吗？并说说你是用什么方法去验证的？生：我们小组的实验结果和预测结果是一样的，我们是用桌上的量杯进行测量的，发现三瓶水一样多；……

二、用量筒测量水的多少。师：刚才我们积极开动脑筋，动手实验知道了瓶子里水的多少，帮助懒羊羊找到了它想要的那瓶水。那么我们为了更精确地测量水的多少，需要借助专用的工具来帮助我们，（出示量筒）有哪个孩子认识这个测量工具呢？生：回答。师：对，是量筒。量筒就是测量液体多少的工具，也就是测量液体的体积。师：请个小组组长打开抽屉拿出量筒。现在我们来观察量筒，比一比谁的发现多？注意量筒是玻璃做的，我们在观察使用时要注意轻拿轻放，注意拿稳。生：有刻度，有数子，有英文ml，……师：对，量筒壁上有刻度，单位是毫升（ml），毫升通常用来表示液体的单位。你们手里的量筒一次最多可以测量多少毫升的水呢？每大格，每小格各表示多少毫升呢？学生观察后回答。师：那我们怎样从量筒上读出液体的体积数呢？请孩子们看屏幕，课件出示（读数示意图），视线应与量筒内凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。生：齐读。师：很多同学一定想马上使用量筒来测量水的多少，现在就请各小组用量筒分别测出三个瓶子里各有多少水？把测量的结果写在探究记录纸上的表2并练习测量50毫升的水。（出示温馨提示，学生齐读。）生：汇报测量结果。小结延伸。师：今天孩子们在实验室里做了些什么呀？生：我们做了比较水的多少的实验，……师：对，我们做了比较水的多少的实验，（板书课题）在生活中，大多数