【人教】秋三年级上册数学配套导学案第三单元第1课时毫米认识_第1页
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【人教版】2019年秋三年级上册数学配套导教学设计：第三单元第1课时毫米的认识【人教版】2019年秋三年级上册数学配套导教学设计：第三单元第1课时毫米的认识【人教版】2019年秋三年级上册数学配套导教学设计：第三单元第1课时毫米的认识《毫米的认识》导教学设计一.学习目标：1、经过自学21——22页内容,认识长度单位毫米,建立1毫米的长度看法,会用毫米、厘米胸襟比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养着手实践和合作学习的能力,并感觉生活中各处有数学。二.学习重难点：1）认识长度单位毫米,会用毫米胸襟物体长度。2）培养估测方法。三.学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出诱惑点；独立思虑完成自主学习和合作研究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的诱惑点,课上小组谈论交流,答疑解惑。四.学前准备：卷尺和测绳五.学习时间：一课时六.学习过程：课前教学设计自学：一、自主学习我能填1、我以前学过的长度单位有（

）和（

）2、我知道

1米=（

）厘米3、我能填：

2米=（

）厘米

300厘米=（

）米5米=（

）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大体是（）厘米,宽大体是（）厘米,厚大约是（）厘米。2、我用直尺实质测量出数学书的长是（）厘米,宽是（）厘米,厚是（）厘米。3、读教材第

21-22页,理解当测量的长度不是整厘米时

,应该用

作什么单位。4、完在教材第

3页的“做一做”。研究

1毫米的长度1、数一数直尺上

1厘米的长度里有几小格？

1小格就是

1（

）,1厘米里面有（

）个

1毫米,得出

1厘米=（

）毫米。2、体验1毫米的长度（1）拿出

1张

IC

卡,估一估,厚度大体为（

）。（2）量一量

,IC

卡的厚度是（

）。（3）比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,尔后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中（）这些物品的长度是1毫米。课中1.小组合作小组合作要求：由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。发言要有序次,当一人发言时其他成员必定认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。2.班内显现小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,显现自学领悟随和的见解和方法,显现存在的问题和迷惑,教师合时点拨。3.思疑研究你还有什么新的诱惑请提出来,大家共同商议。4.自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：.本节我学会了：.掌握不太好的是：5.达标测试1）、先从课本中数出几页（捏紧后的厚度大体是1毫米）,再用尺子考据一下是不是1毫米,尔后调整到厚度是1毫米,最后数一数看有多少张。2）、学生先独立完成“做一做”中的题,再在小组内说出填写的结果。3）、让学生说一说,在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。4）、练习一第

1-3小题。5）、测量的结果不是整厘米数时

,可以用[

]来表示；1厘米＝[

]毫米；1

分硬币、电话卡、存储卡、医疗保险卡等的厚度大体都是

[

]毫米。6）、在

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