五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共26张PPT)

五年级科学（下册）热起来了

教材分析

《热起来了》是小学科学五年级下册《热》单元第一课的内容。这一课让学生从关注身边的热源开始，了解人类获得热能的一般途径，了解一些影响热的产生因素。其中通过“衣服能给身体增加热量吗”的研究，让学生对热源和热传递有一个初步的感知。这一课内容很少，分为两个部分：怎样给身体增加热量、衣服能给身体增加热量吗？这节课主要是让学生从多方面了解有多种方法可以产生热，并且澄清一个概念：加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。同时让学生能够自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量并且通过观察、记录、分析实验现象等活动形成合乎逻辑的实验结论。从中引发学生对热现象产生探究的兴趣，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。学生分析

在进行本课学习前，学生对本课所涉及的相关知识已经有了一些概念认识，但一般是无序、散乱和不完整的，但小学生对冷热现象的关注和探索也是经常和普遍的．如根据天气的冷热学生会增减衣服；把压瘪了的乒乓球浸入开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来；喝太凉的开水时会加入一些热水等。本节课就将利用这些学生认知冲突，激发学生探究的兴趣，让他们在探究活动过程中不断产生问题——解决问题——又产生新问题。从而达到持续观察的研究活动目的。教学目标、重难点科学概念：1、有多种方法可以产生热。2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法：1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。情感、态度、价值观：1、对热现象产生探究的兴趣。2、尊重客观事实。重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。难点:设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动搓手为什么能使我们的手热起来？两只手相互摩擦产生了热。想一想怎样让自己的身体热起来呢？晒太阳烤火泡温泉外界物质给予热量

吃进食物产生热量

运动产生热量

衣服，被子它们能给我们提供热量吗？

温馨提示拿

拿温度计时，轻拿轻放。手在温度计最上方，不能接触到玻璃泡。看看温度计的量程，看清它的分度值。测读刻度时温度计不能离开被测物体。读视线与液柱面相平，液柱面对准刻度几，就读几度。@实验步骤1.第一组将温度计夹于书中2分钟。2.第二组将温度计置于毛巾中2分钟。3.第三组将毛巾包裹住书，并将温度计夹于书中2分钟。4.第四组直接读在空气中的温度，并作好记录。空气的温度书的温度毛巾的温度夹在毛巾里的书的温度衣服的温度人体的温度实验记录单位度

为什么多穿衣服身体会觉得热起来了?

衣服、被子不能给我们身体提供热量!

科学研究证明：衣服具有保温，防止热量散发和阻止冷空气进入的作用。所以多穿衣服或加盖被子身体就会感觉热起来了。人体最感舒适的气温是22℃，在35℃的气温下，人体感到炎热难耐。在0℃的气温下，人体感到寒冷。

随着气温的升高，狗会不停的吐舌头.

炎热的夏天，停电了，商店的冰柜为什么要铺上棉被？沙漠白天的温度高达五六十摄氏度，人们经过沙漠时，为什么要穿上厚厚的衣服？我的收获晒太阳、温泉、烤火，电器……（外界物质给予热量），吃食物（食物吃进身体产生热量），跑步等运动（运动产生热量）。衣服和被子（不能）给身体提供热量。衣服和被