第18课《狼》课件-部编版语文七年级上册

蒲松龄30.狼作家作品。蒲松龄（1640-1715），清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。《聊斋志异》是一部文言文短篇小说集，是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。“写鬼写妖高人一等，刺贪刑虐入木三分”是蒲松龄书屋外的对联。

二、课文四读一、听读课文，注意扫除文中字音障碍，划出停顿。二、自读课文要求记准10个字音，读出课文的节奏。

缀行大窘积薪

苫蔽眈眈瞑暇假寐

尻尾黠

少时积累字音缀行（）大窘（）苫蔽（）眈眈（）黠（）瞑（）尻尾（）假寐（）少时（）弛（）意暇甚（）ｚｈｕìｊｉǒｎɡｓｈàｎｄāｎｘｉáｍíｎɡｋāｏｍèｉshǎochíxiá三读课下注解：识记8个词语，三组句子并驱如故，像原来一样窘，困窘，处境危机积薪，堆积柴草瞑，闭眼意暇甚，神情悠闲寐，睡觉黠，狡猾重点句子补充：其一犬坐于前。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增效耳。四读通故事要求：力争做到“以声传情，以情达意。”记住8组词语意思

“止”通“只”，只有“耳”通“尔”，罢了①其一犬坐于前（）②一狼洞其中（）③恐前后受其敌（）④意将隧入以攻其后也（）⑤狼不敢前（）⑥苫蔽成丘（）五美读惊险段要求：结合具体句子读出语气变化，节奏紧缓。悠闲快速惊恐舒缓三课文三写1、补写概说，两狼缀行，险象环生两狼——，形势——两狼逼人，万分危急（剑拔弩张）————，——————2、以”屠户“为中心，概述情节遇狼这是故事的开端……..并躯危机两狼被毙，化险为夷2、续写品评话题一，这是一只——的狼，从文中————可以看出。这是一个————的屠户，从文中————可以看出。话题二，这是一个————的故事，从中我明白了————。3、简写赏析精讲首尾段，分析其作用。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。这一自然段在文中有什么作用？1）本段从内容上点明了，屠户遇狼的时间——傍晚，地点——途中。矛盾的双方——屠户和狼。“一屠晚归”写出了屠户是单身一人，势单力薄，却又在“晚归”这个既不太可能遇到人，又没法求救的特定时间，突出了形式的危机。如果是“两屠”或者“多屠”，情况就不会这么危机，或者不是“晚归”，危机的情况也会不一样担中肉尽，止有剩骨。点出屠户可以牵制狼的东西太少，整体上几乎没有课利用的东西。如果担中有肉，。狼得到肉也许就不会跟着屠户了。或者有足够多的骨头，屠户也不会陷入“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”的困境。途中两狼，缀行甚远。首先从数量上说“两狼”比“一狼”可怕，也突出了这场恶斗力量上的悬殊：一人两狼。“缀行甚远”突出两狼一定要攻击屠户，屠户不可能摆脱两狼的攻击。写出了屠户面临的危机形式，预示了屠户和狼之间的一场恶斗是必然的。好的记叙文，在叙事结构上非常严谨，前面的内容一定是后面情节的铺垫，后文一定是前文前提下的必然结果。2）从结构上，渲染了屠户面临形式的危机，为下文屠户斗杀两狼做了铺垫。赏析小说可以从形象、情节、细节、场景悬念、渲染、伏笔等角度入手。请从悬念伏笔、细节中任选一方面对小说进行简析。四结课按顺序展开，叙议结合开头：渲染铺垫中间：细节描写照应结尾：议论升华作业：课外阅读动物小说《狼图腾》。请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。遇狼毙狼惧狼御狼（3）你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。①久之，目似瞑，意暇甚。②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。黠除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：①缀行甚远、仍从②后狼止而前狼又至③两狼之并驱如故④眈眈相向贪贪贪

凶(4)屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？①屠乃奔倚其下，驰担持刀。②屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。③屠自后断其股，亦毙之。④方欲行，转视积薪后。⑤乃悟前狼假寐。勇智智勇双全（7）从故事中，你得到怎样的启示？①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。②人有狼所没有的智慧