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文档简介

第第页捕捉孩子画中的个性实案记录：

今日下午是美术课《美丽的房子》对于房子是孩子们比较感爱好的共性话题。当我出示各种房子的素材图片时孩子们的话匣子被无形中打开了，孩子都对生活的房子描述很完整。乐乐说："我家的房子是两楼有阳台可好了'。美美急匆忙忙站起来说："我们家的房子是新买的，里面都是新的'。随即我确定了孩子们的观点。大家都对自己的所说的房子乐在其中。于是我出示完范画告知孩子们作画的基本常规要求和作画的新方法那就是要求孩子们根据画面的水平分界线涂两种背景色。材料刚刚投放下去孩子们都迫不及待的拿起笔开始作画了场面很喧闹，很快时间过去我一个个观看孩子们的作品在孩子细细描绘的纸张中我发觉孩子们的画的方法普遍提高许多三分之二的孩子画面比较饱满但是唯一美中不足的是画面涂色过于凌乱和潦草，特别是心心他的画的蜡笔方向是四散或任意绕圈的没有根据画面形象地基本色调在涂色。远远观测孩子的画面很艳丽很醒目。对于孩子们存在的普遍现象我进行了第二次教学订正。让孩子们观测我的范画中的环节在进行二次作画，面对全体孩子进行挤能提升。

实践中的反思：

捕获孩子画中的性格，然后从自身专业角度，运用理论学会善用变通从画中解读照耀在孩子内心世界的真实想法，在从个人实践反思中折射出自身教学技能存在的不足。

1、语言回应艺术爱好在孩子点滴的动态绘画制造之中，我也从这个个案中感受到作为老师自身灵敏的语言回应艺术对于孩子作画的爱好存在很大的进展空间，一节简约的课可以营造出各种孩子独特的个人表现。首先是老师要以观赏、尊敬、理解的立场去跟孩子互动激发求知欲。与迫不及待地探究欲望，这样呈现出来的过程性成果会更有即时效应。爱好是孩子学习的关键。

2、寻求突破切入评价在各种美术常态课中，我总是会发觉孩子的"被动式学习'和"任意式学习'。这种消极的学习方式总是成为我在执教过程中障碍，对身为新老师的我一贯很困惑也很迷茫孩子的各种漫不经心对于我看了前不久教研组组长所写教学阅历学习体验之后是我对与孩子的学习特性也有了一个比较直观的转变那就是评价。孩子需要老师的激励这是推动他们渐渐成长的催化技，犹如花草需要阳光和雨露一样。所以我觉得我需要适当转变自己的立场以一名观众的心情去期盼孩子不同作品表达，去告知他们的每一个作品的每一笔都是一步很大的跨越这样他们就会从自己的角度去转变去进步。不要任意就放弃孩子任何一种新的点子，对于他们来说我们需要予以确定。时常从孩子需要的进展角度去提升孩子的技能，提供相宜的教学材料步步突破。

在孩子作

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