小学数学教师资格证面试模板

数学试讲面试模板小学数学一、导入上课，同学们好，请坐。好的开始是成功的一半，从同学们的表情和坐姿我看到了大家的决心在上课之前，老师给大家带来一张有意思的图片，请同学们擦亮眼睛，仔细观察上面都有哪些数学信息？你第一个举起手，你来说。请坐。后边那位同学你快要站起来了，你来说说你的看法。他说。你们描述的可真详细。根据这些数学信息我们能提出哪些数学问题呢？请同学们积极动脑思考，你来说，她说。（引出与课题相关的问题）同学们，问题我们该如何解决呢？带着这个问题我们就一起来学习（转身写课题）二、新授（1）、第一个知识点（抽象出概念/总结出定理/公式/计算方法）首先，我们先来看下这道题目，我们一起来看下大屏幕,我们能发现什么规律/共同特点？同学们先独立思考一分钟，然后同桌之间交流意见。老师看到大家都已经跃跃欲试了，靠窗这位同学你来分享下你们的结果吧。你说你们发现看来你们非常善于发现总结，请坐，其他人还有要补充的么，听的很认真的你来说，你们发现这个就是我们本节课所学（概念/定理/公式/计算方法）。（2）、第二个知识点（解决重难点）我们现在来仔细的观察下,它有什么样的特点呢？你来说，非常好请坐，同桌来补充下，你说补充的非常完善，这些也是我们需要注意的地方。三、课堂练习：那咱们这节课的知识点就学完了，学以致用才是我们的目的，老师就来出两道题考考大家，我们找同学上台来做一下，其他同学在自己练习本上做一下。1）、2）、同学们和他们的答案一样吗？一样看来大家掌握的非常好，我们一定要记得，特别是（强调下重难点）四、课堂小结：这节课马上就要接近尾声了，老师相信同学们一定收获满满，谁来分享下今天的收获呢？后排的男同学你来说一下，哦你说，你学会了（本节课的知识目标）总结非常的完整，请坐，通过本节课的学习学会了什么吗？，左边这位的女生你来说吧，(本节课的方法目标)。还有什么样的体会吗？听的最认真的你来回答，(本节课的情感目标)。只要多动脑、勤思考，相信你们都能成为生活中的小小数学家。五、布置作业：请同学们观察下生活中，做一个小老师，讲给你的爸爸妈妈听试讲题目1.题目：9+几2.2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)引导学生在已有经验的基础上，自己得出“9+几”的计算方法;(4)(3)指导学生初步理解“凑十法”，掌握“9+几”进位加法的算理;(5)结合教学内容适当板书。(6)答辩题目1.九加几的算理是什么，其中最关键的点是什么?2.3.你是如何设计引导学生理解“凑十法”?4.二、考题解析【教学过程】导入新课生活情境导入：老师昨天去超市买东西，看见超市的酸奶有促销活动，标签上写着“买9盒送4盒”，于是老师就买了9盒酸奶，那么老师一共得到多少盒酸奶呢?你们能帮老师列出相应的算式吗?学生列出算式9+4，教师追问如何计算，顺势引出课题《9+几》。讲解新知(四)1.理解“凑十法”2.小组活动：前后桌四人为一小组，五分钟时间讨论一下9+4如何计算，算出来一共有多少瓶酸奶?讨论结束后请小组派代表分享一下你们的想法。预设：一个一个数，9、10、11、12、13，一共13盒;追问：有没有更好的方法。预设：从4盒酸奶中拿出1盒给9盒凑成10盒，10再加剩下的3盒就是13盒。教师进行教学评价，接着板书凑十的思维过程：4可以分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。并说明这个方法叫做“凑十法”。3.深化新知4.小组活动：前后桌四人为一小组，教室左边各小组借助摆小棒的方式利用凑十法计算9+5，教室右边各小组借助摆小红花的方式利用凑十法计算9+7，并模仿板书写出凑十的思维过程。限时五分钟。预设1：5可分为1和4，9加1等于10，10加4就等于14;预设2：7可分成1和6，9加1等于10，10加6就等于16。学生汇报的同时，教师完成板书。再次小组讨论，用完整的话总结“9加几”的计算方法。师生共同总结：计算9+几，先把另一个数减1，与9凑成10，再用10加上另一个数减去1剩下的数。（三）应用新知练习：开火车，说出下列式子的答案。（五）小结作业（六）小结：通过这节课的学习，你有什么收获?作业：大家回去找找生活中还有哪些9加几相关的问题，并用我们今天所学的知识解决，下节课一起分享。【板书设计】略【答辩题目解析】1.九加几的算理是什么，其中最关键的点是什么?2.【参考答案】计算9加几，先把另一个数拆出1，与9凑成10，再用10加上拆分后剩下的数小学数学《梯形的面积》二、面试考题.题目：梯形的面积2.内容：3.基本要求：(1)引导学生自主推导出梯形的面积公式;(2)(3)教学过程中有互动环节;(4)(3)试讲时间10分钟左右。(5)要有合适的板书。(6)答辩题目1.你在教学过程中，当有学生在梯形面积的推导过程中有不同的思路时，你是怎么处理的?3.本节课中用到什么数学思想方法?4.二、考题解析【教学过程】引入新课复习平行四边形的面积公式及推导过程。提问：我们已学会了用转化的方法推导平行四边形面积的计算公式，那怎样计算梯形的面积呢?引出课题。讲解新知(四)提问：你能仿照求平行四边形面积的办法，把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的面积吗?学生操作，教师巡回观察指导。提问：转化得到的平行四边形的底和高与梯形的底和高有什么关系?每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?学生汇报讨论结果。并尝试总结梯形面积的计算公式：梯形的面积二（上底+下底）x高-2），字母表示公式为S=（a+b）h—2。（三）课堂练习练习：求出堤坝横截面的面积。（五）小结作业（六）提问：今天有什么收获?引导学生回顾：梯形面积公式的推导过程。作业：课后练习。【板书设计】略梯形的面积梯形面积的计算公式：梯形的面积二（上底+下底）x高-2）字母表示公式为S=（a+b）h-2。【答辩题目解析】你在教学过程中，当有学生在梯形面积的推导过程中有不同的思路时，你是怎么处理的?2.【参考答案】作为老师，首先应该鼓励学生的创新性思维，鼓励他们多动手操作、动脑思考;然