2021年湖南省湘潭市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021年湖南省湘潭市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.下列不属于家庭教育的特点的是（）。

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

2.遗传素质是能力发展的（）。

A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分

3.

第

19

题

我们的态度更容易被以下哪种人的态度所影响？（）

4.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（）

A．随意后注意

B．随意注意

C．有意注意

D．无意注意

5.教学过程中，教师对学生进行的口头提问或书面测验，一般属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价6.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）。A.A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉7.目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）。A.A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价

8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

9.最早使用美育一词的是（）。A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

10.整个教学工作的中心环节是()。

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定二、填空题(10题)11.制约课程的基本因素是______、______和学生。

12.思维的基本形式是_______、_______、_______。

13.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

14.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。15.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

16.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

17.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

18.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

19.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

20.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

三、简答题(2题)21.简述教师专业发展的主要内容。22.简述教师的专业素质。四、论述题(2题)23.如何培养学生的动作技能?

24.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

五、辨析题(2题)25.教师职业是一种专业。

26.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。

参考答案

1.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

2.B

3.D

4.D

5.B

6.D此题容易混淆，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉，所以选D。

7.A

8.D

9.B

10.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

11.社会知识社会知识12.概念，判断，推理

13.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象14.壬寅学制15.比较与分类，抽象与概括

16.评比操行评定评比，操行评定

17.感知思维认识感知,思维,认识

18.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)19.德育内容，德育方法

20.强化强化21.(1)专业理想的建立。

(2)专业知识的拓展和深化。

(3)专业能力的提高。

(4)自我的形成。22.(1)职业道德素养：①爱岗敬业。②热爱学生。③团结协作。④为人师表。(2)知识素质①比较系统的政治理论知识：②精深的学科专业知识。③广博的文化基础知识。④必备的教育科学知识。(3)能力素质①语言表达能力。②教育教学管理能力。③教育和管理班集体。④自我反思能力。23.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师作动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促进技能的获得。

24.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。25.正确。这是因为教师职业符合以下基本条件：需要专门的知识技能；遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；要接受专业训练，并为社