DNA的复制说课课件 （知识架构+迁移拓展）高一下学期生物人教版必修二

DNA的复制必修2《遗传与进化》第三章第3节学情分析教法分析教学过程板书设计教材分析说课内容教学反思

1、教材地位

教材分析

细胞分裂、遗传规律生物的变异和进化

承上启下DNA的复制

教材分析1、了解科学家证实DNA复制方式的实验。能够运用假说演绎法探究DNA复制的方式，培养科学探究的思维和能力；2、简述并模拟DNA复制的过程，培养动手能力，形成半保留复制方式的生命观念，提高学生的生物科学素养。

2、教学目标教学难点DNA分子复制的条件、特点及过程。教学重点DNA复制的过程，半保留复制实验的分析。

教材分析

3、教学重难点具有一定的观察推理能力，能够应用假说演绎法进行科学探究。感性大于理性，抽象概括的能力一般，实验探究能力薄弱。学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识。学情分析教法启发式教学模型演示教学多媒体辅助教学教法分析探究式教学情境激疑，导入新课自主学习，模型演示模型构建，合作探究课堂小结，反馈提升教学过程情境激疑，导入新课环节一思考：亲代的DNA如何“多出一份”来传递给子代？夯大力的亲子鉴定环节二模型构建，合作探究材料：两种颜色的便条贴或粉笔。(两种颜色分别表示母链和子链)半保留复制全保留复制模型构建DNA的结构模型合作探究作出假说演绎推理实验验证假说演绎提出问题探究DNA复制的方式得出结论演绎推理

问题1:两种复制方式的关键区别在哪？问题2:如何区别母链或子链？

问题3:如何区分不同密度的DNA？层层递进设计实验学生代表汇报实验思路实验验证1958年，M.Meselson（梅塞尔森）和F.W.Stahl（斯特尔）的大肠杆菌DNA密度梯度离心实验证明了DNA的复制方式。转移到含14NH4Cl的培养液中大肠杆菌在含15NH4Cl的培养液中生长若干代

实验验证问题1：科学家的实验思路是什么？问题2：实验用到什么技术？问题3：如何区分DNA的母链和子链？问题4：如何区分不同密度的DNA分子？分离不同密度物质——密度梯度离心法1、将配好的CsCl溶液与DNA样品溶液混合，超速离心48-72h,氯化铯离心液形成1.65-1.75g/mL的密度梯度。2、不同密度的DNA（15N，14N）在离心液中进入与自身密度梯度最接近的区域，形成不同的区带，从而将微小差异的DNA很明显的区分开。N15/N15－DNAN14/N14－DNAN15/N14－DNA中密度带：中带高密度带：重带低密度带：轻带混合离心N15/N15－DNAN14/N14－DNAN15/N14－DNA教师引导，帮助解疑结果预测实际结果①说出0、1、2代条带数？条带类型？②随着培养代数的增加，杂交带(15N/14NDNA)的量有何特点？轻带（14N-14NDNA）的量有何特点？③子一代的实验结果足以否定全保留复制模型吗？④半保留复制预测的结果在哪一代结果中体现？这一结果的对照组是哪一代？半保留复制进一步的实验证椐得出结论:半保留复制方式子一代DNA热变性前后超离心（2010.北京卷）科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。组别1组2组3组4组培养液中唯一氮源14NH4Cl15NH4Cl14NH4Cl14NH4Cl繁殖代数多代多代一代两代培养产物ABB的子Ⅰ代B的子Ⅱ代操作提取DNA并离心离心结果仅为轻带（14N/14N）仅为重带（15N/15N）仅为中带（15N/14N）1/2轻带（14N/14N）1/2中带（15N/14N）请分析并回答：⑴要得到DNA中的N全部被放射性标记的大肠杆菌B，必须经过

代培养，且培养液中的

是唯一氮源。⑵综合分析本实验的DNA离心结果，第

组结果对得到结论起到了关键作用。但需把它与第

组和第

组的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是

复制。⑶分析讨论：①若子Ⅰ代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”DNA来自于

，据此可判断DNA分子的复制方式不是

复制。②将子Ⅰ代DNA双链分开后再离心，其结果

（选填“能”或“不能”）判断DNA的复制方式。③若在同等条件下将子Ⅱ代继续培养，子n代DNA离心的结果是：密度带的数量和位置

，放射性强度发生变化的是

带。合作探究DNA复制的方式：

半保留复制环节三自主学习，模型演示结合问题阅读课本学习DNA分子的复制过程：1.DNA分子复制的概念、时间、场所?2.DNA分子复制过程需要哪些条件?3.DNA分子复制过程怎么进行?特点?4.DNA分子准确复制的原因及意义?由此实验可得出DNA复制所需要的基本条件有：

模板、原料、能量、酶保温孵育保温孵育四种脱氧核苷酸DNA聚合酶无DNA生成少量DNAATP有新的DNA生成1958年康贝格的人工合成DNA实验：自主学习模型演示小组合作，利用模型动手模拟DNA复制过程。氢键磷酸二酯键学生模拟过程模型演示小组展示表演开始了多媒体辅助DNA复制的过程：解旋配对延伸合成子链重新螺旋时期有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂前的间期场所主要在细胞核条件模板DNA的两条链原料游离的4种脱氧核苷酸能量ATP酶解旋酶、DNA聚合酶等过程解旋→以母链为模板合成子链→形成子代DNA特点边解旋边复制，半保留复制准确复制的原因DNA双链提供精确的模板；碱基互补配对原则意义将遗传信息从亲代传递给子代，保持了遗传信息的连续性环节四课堂小结，反馈提升1.下列关于DNA复制过程的正确顺序是 （）①互补碱基对之间氢键断裂②互补碱基对之间形成氢键③DNA分子在解旋酶的作用下解旋④以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对⑤子链与母链盘旋成双螺旋状结构。A.①③④②⑤B.①④②⑤③C.①③⑤④②D.③①④②⑤2.一个有15N标记的DNA分子放在没有标记的环境中培养,复制4次后，子代DNA分子中：被标记的DNA分子占DNA分子总的

。含14N的DNA分子有

个。基础达标能力提升应用升华3.若一亲代DNA分子含有某