2.0微能力获奖优秀作品：小学一年级数学上（第三单元 5以内数的认识和加减法：第几）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思

小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：第几）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录[技术说明]三、教学反思撰写：TFCF[优秀获奖作品]A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科数学能力维度口学情分析口教学设计✓学法指导口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题部编版小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：第几）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。如：不能要求儿童边听讲边抄写，应该先让儿童听讲，等儿童听懂了，再让他们抄写。2、一年级儿童的注意还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如：上课时注意了自己的新铅笔盒，而没有注意听教师讲解。教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。只有在教师正确的教育和帮助下，儿童的注意才能迅速发展起来。3、记忆范围虽然不断扩大，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。4、有意识记忆的能力正在发展，但往往还不能很好的组织自己的记忆活动，也不能适当地运用识记的方法。5、意义识记的能力也正在发展，对于已经理解的教材，能够通过逻辑加工来进行识记。教学内容分析几和第几实际上是基数和序数的浅显说法，几表示事物有多少，第几是凡事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩务排在第几个，让学生认识几个和第几个的区别。想想做做让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步识几和第几的区别，培养学生用数表示个数或顺序并现同伴交流的能力。教学目标1、在具体的`情境中，学会区分基数与序数，理解几个和第几的不同。2、学会区分几个和第几的方法。教学重点能区分几个和第几。学习难点掌握区分几个和第几的方法。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1、多媒体展示任务单使得学习有层次。2、信息技术演示支持使得朗读有实效。3、图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、创设情景，激情引趣今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？出示挂图第20页的图画。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新知1、初步感知（1）有几人排队？小朋友排在第几？他前面有几人？后面有几人？（2）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？（3）从图中还可以提出什么问题？提醒：在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、体会基数与序数的含义（1）一共有多少人在排队买票？谁能指一指排在第5的是谁？（2）穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。这时有几个人在排队？谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？3、区别几个和第几5和第5一样吗？4和第4一样吗？强调：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。4、动手操作，深化感知拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？思考：为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。三、巩固练习：1、完成第20页的做一做。2、做第23页的第1、2题。四、课堂总结今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？作业设计：填空：（1）图中一共有（）个小动物。（2）从左数是第（），从右数它是第（）。（3）从右数是第（），从左数它是第（）板书设计：第几排第5一共有5人第几表示确定的位置几个表示数量的多少。评价等级✓优秀 口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思“几和第几”是最容易混淆的两个概念。产生这种现象的主要原因是学生使用“几”来表达的生活经验较多，而使用“第几”来表达的生活经验较少。所以，两者很容易发生混淆。“序数”的识别是教学的重点和难点，对一年级小朋友来说，这个知识点小朋友很容易混淆。所以，针对以上情况，在学习本课时我利用故事和游戏实行教学，取得了较好的效果。教授完本节课的内容，我对本节课做得好与不足之处实行了反思。本节课做得好的地方：1、注重对学生的思想教育。教师的职责是教书育人，这就是说教师不但要教会学生知识，更重要的是教会学生做人。在这节课中，通过排队买票的各组图片，引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。2、组织自主探究。本节课我请5位同学上讲台，将权利交给他们，让他们自己商量应该怎样排队，充分发挥了学生自主学习的能动性，再请学生当小老师发口令，让孩子自己掌握课堂，形成一个很好的互动。本节课做得不足的地方：1、教学内容过多。练