《韩语口语》教学大纲

PAGE10PAGE12《韩语口语》教学大纲一、课程性质本课程的前续课程是基础韩语，平行课程有韩语听力、韩语阅读、韩语写作，后续课程有韩语翻译、经贸韩语函电、韩国概况、韩国文化礼仪等课程。通过前续课程基础韩语的学习，具备韩语发音和一定的韩语词汇、语法等知识基础知识后，开设提高“听、说、读、写、译”技能的韩语口语等专业基础课程，为后续课程的学习作好铺垫，对培养应用型高技能韩语人才起支撑作用。韩语口语是本专业基础模块的核心课程。二、教学目的1、总目标结合本专业的人才培养目标，确定本课程的教学目的是：培养具备韩语交际能力和良好的职业素质，能够在企业中生产性基层管理、国际贸易、商贸翻译、涉韩文秘日常等环境下熟练运用韩语进行沟通，适应于山东半岛乃至全国的涉韩岗位工作要求的高技能高素质韩语人才。2、具体目标（1）能力目标养成良好的口头交际的习惯，清晰，流畅，达意；用正确的韩语表达思想的能力，同时训练学生思维清楚，表达具有一定的逻辑性；能在一般社交场合自由交谈，做到正确表达思想、语音、语调自然，无重大语法错误,语言基本得体；能就所熟悉的话题进行交流；能比较系统、深入、连贯地发表自己的见解；能根据听话的反应判断出所使用的语言是否适当；能根据情况，随时修正自己的语言或使用不同的语言使自己的语言行为恰如其分。根据交际情景，交际目的和交流对象灵活运用韩语的能力。（2）素质目标了解和熟悉韩语中的文化现象；提高学生对文化差异的敏感性，宽容性及处理文化差异的灵活性。具有良好的社会公德﹑职业道德﹑团队精神及组织能力（3）岗位技能目标能运用流利的韩语进行沟通，具备适应办公文秘、国际贸易等岗位群岗位所要求的交际能力。三、教学任务本课程的主要教学任务是培养学生了解韩国文化、韩国风俗、掌握韩国礼仪相关知识，培养学生在生活口语、校园口语、商务口语、求职口语四个教学情境下的良好的韩语交际能力和良好的职业素质，使学生能够在企业中生产性基层管理、国际贸易、商贸翻译、涉韩文秘日常等环境下熟练运用韩语进行沟通，以适应岗位工作要求。四、教学内容结构及单元教学目标与任务1、教学内容结构4-1教学内容结构表情境名称任务标题知识要点技能要点生活口语1.问候；2.介绍；3.约会；4.谈论天气；5.乘车问路；6.饮食就餐；7.购物；8.打电话；9.取款寄物；10.寻医问药；11.旅行；12.传统节日礼仪与风俗语音，语调、语法、相关词汇、常用句型学会使用：指示词、形容词、数词、量词、不规则谓词、是制、语尾、接续词尾等表达沟通校园口语1.韩语学习；2.读书看报；3.兴趣爱好；4.课外活动；5.宿舍生活；6.准备考试；7.假期计划语音，语调、语法、相关词汇、常用句型能利用所学知识点，表达与学习相关的语句商务口语1.接待宾客；2.企业参观；3.会展接待；4.市场调研；5.市场营销；6.价格谈判；7.签订合同；8.佣金谈判语音，语调、语法、相关词汇、常用句型能利用所学知识点，表达与商务相关的语句求职口语1.求职；2.面试；3.就业语音，语调、语法、相关词汇、常用句型能利用所学知识点，表达与工作相关的语句2、单元教学目标与任务（一）生活口语（1）情景教学目标与任务：在本情境学习中，掌握问候、介绍、约会、天气、乘车问路、饮食就餐、购物、电话、取款寄物、寻医问药、旅行观光、传统节日礼仪与风俗等日常生活沟通用语与涉及的相关词汇、专门用语、常用句型；掌握指示词、形容词、不规则谓词、接续词尾等表达沟通。（2）教学内容：任务一问候子情境1、新学期第一天子情境2、拜访老师家子情境3、给父母的问候子情境4、道歉任务二介绍子情境1、自我介绍子情境2、家族介绍子情境3、朋友介绍子情境4、场所介绍子情境5、景点介绍任务三约会子情境1、约定子情境2、迟到子情境3、约会礼仪任务四谈论天气子情境1、天气预报子情境2、讨论天气任务五乘车问路子情境1、乘坐地铁子情境2、在汽车站子情境3、问路子情境4、乘坐出租车子情境5、地铁广播引导任务六饮食就餐子情境1、餐厅点餐子情境2、电话订餐子情境3、韩国节日饮食子情境4、夏季健康饮食任务七购物子情境1、在家电市场子情境2、在图书馆子情境3、在百货商店子情境4、在南大门市场子情境5、在照相馆任务八打电话子情境1、打错电话任务九取款寄物子情境1、在银行取款子情境2、在银行寄款子情境3、在银行办理存折相关业务子情境4、在邮局寄送快件子情境5、在邮局寄送包裹任务十寻医问药子情境1、探病子情境2、在药店子情境3、课内实训1：养生会馆实习O/X形腿矫正1子情境4、课内实训2：养生会馆实习O/X形腿矫正2子情境5、课内实训3：侧弯症矫正1子情境6、课内实训4：侧弯症矫正2子情境7、课内实训5：压力与痛症缓解1子情境8、课内实训6：压力与痛症缓解:2子情境9、课内实训7：压力与痛症缓解:3任务十一旅行子情境1、订票子情境2、订房间子情境3、旅行路线子情境4、济州岛旅行任务十二传统节日礼仪与风俗子情境1、韩国饮食-紫菜包饭讲解子情境2、课内实训8：韩国饮食-紫菜包饭制作体验1子情境3、课内实训9：韩国饮食-紫菜包饭制作体验2子情境4、课内实训10：韩国饮食-拌饭制作体验1子情境5、课内实训11：韩国饮食-拌饭制作体验2子情境6、课内实训12：韩国饮食-泡菜制作体验1子情境7、课内实训13：韩国饮食-泡菜制作体验2子情境8、课内实训14：韩国饮食-泡菜制作体验3子情境9、韩服试穿子情境10、韩国尤茨游戏子情境11、韩国春节1子情境12、韩国春节2子情境13、韩国礼节子情境14、韩国婚礼文化（二）校园口语（1）情景教学目标与任务：在本情境学习中，掌握校内韩语学习、读书看报、课外兴趣活动、宿舍生活、考试准备、假期计划等校园日常沟通用语与涉及的相关词汇、专门用语、常用句型；能利用所学知识点，表达与学习相关的语句；能够用韩语与教师、同学进行简单自由会话。（2）教学内容：任务一韩语学习子情境1、与朋友间的介绍子情境2、在教室子情境3、关于书子情境4、报名学习韩国语子情境5、韩国语学习方法任务二读书看报子情境1、新闻报道子情境2、广告子情境3、单词游戏任务三课外活动子情境1、询问兴趣子情境2、关于电影子情境3、运动子情境4、观看竞技比赛任务四宿舍生活子情境1、寻找寄宿舍子情境2、寄宿舍生活子情境3、去学校洗衣房任务五准备考试子情境1、考试准备说明子情境2、考试结果任务六假期计划子情境1、周末计划子情境2、暑期计划（三）商务口语（1）情景教学目标与任务：在本情境学习中，通过对商务口语知识的学习，学生能利用所学知识点，用韩文表达与商务相关的语句，在商事工作环境下用韩文与客户进行正常沟通，促成业务的顺利开展与进行。教学内容：任务一迎接宾客子情境1、机场接机子情境2、入住酒店任务二参观公司子情境1、参观公司子情境2、拜访客户任务三介绍企业子情境1、介绍企业工厂子情境2、介绍生产能力任务四产品宣传及样品子情境1、产品介绍子情境2、宣传画册子情境3、赠送样品任务五报价子情境1、报价子情境2、还盘子情境3、二次报价任务六价格磋商子情境1、价格磋商子情境2、价格让步子情境3、商定价格任务七合同子情境1、口头协议子情境2、商定合同子情境3、签订合同任务八生产子情境1、组织生产子情境2、工厂生产（四）求职口语（1）情景教学目标与任务：在本情境学习中，通过对求职口语知识的学习，学生能利用所学知识点，用韩文通过电话、电子邮件等方式求职、制作韩文简历与自荐书，到公司参加面试并顺利通过面试。教学内容：任务一求职子情境1、为什么学习韩国语子情境2、进入中国的韩国企业知多少？子情境3、招聘懂韩国语的人才子情境4、为去韩国企业而做就业准备子情境5、准备简历子情境6、准备自荐信任务二面试子情境1、今天是参加面试的日子（面试官提出问题）子情境2、模拟面试（参加面试的学生提出问题）任务三就业子情境1、加入韩国企业子情境2、上班第一天教学组织方式本课程教学组织注重“教、学、用”一体与学习实践技能的训练，体现高职韩语口语的教学特色。在教学内容组织上，充分利用网络教学平台、教学资源库、多媒体语音实验室、韩国文化体验中心、校内实践中心等资源，按照以下步骤组织教学。5-1教学组织方式教学步骤步骤一步骤二步骤三步骤四步骤五步骤六课堂教学导入新课词汇解析语法解析会话解读练习拓展练习与展示总计回顾课内实践教学导入实训项目教师演示学生讨论教师指导学生演示教师评价总结回顾六、教学方法与注意事项1、教学方法（1）项目导学，遵循规律。按照课程导入-单词解析-语法解析-会话讲解-分组讨论-分组拓展展示-总结回顾的课程步骤，积极调动学生参与到课程教学的每一环节，引导各团队成员认真完成课堂任务并积极进行展示。（2）场景教学，联系工作。课程学习的最终出口是今后的实习与就业。因此，在具体的课程教学中，可结合课程案例、工作案例，模拟与还原会话展开的场景，引导学生分角色编制、完成会话兵进行展示，让同伴和老师进行评价，指出不足之处。（3）扩展学习，空间无限。学生可通过本课程教学网站实现网络在线自主学习，资源共享，在线自测等，并通过QQ群、登录教师博客、微信等方式与教师进行互动，实现网络在线答疑。（4）教学一体，把握重点。单词、语法等的积累对于口语水平的提高固然重要，但却不是本门课程的学习重点。本课程学习的重点是通过反复的训练来训练学生在特定情境、特定工作环境下使用韩语表达的能力。因此，课堂上要正确把握和“教”与“学”的关系，给学生流出足够的时间来进行拓展练习与展示。（5）第二课堂，以练促学。利用教师每周固定的辅导答疑时间、本专业定期举办的韩语角活动、本团队每周举办的专业社团活动、韩国文化周等引导学生与教师、同伴进行韩语会话练习，提升口语水平。（6）学做一体，全面提升。教师应结合所担任课程充分挖掘周边可有效利用资源，为学生创设实验实训条件。如在本校的国际交流处、韩国人开设的养生会馆、韩国文化体验中心等地让学生进行实践，锻炼学生的工作能力，为今后的顶岗实习奠定基础。2、注意事项本课程大纲以应用韩语专业学生为口语学习过程中四大学习情境设计112学时编制而成。韩语教师在具体的教学过程中，可根据自身学生知识掌握情况、分方向情况挑选情境中的内容进行重点授课。考核方式与标准1、考核形式本课程实施“多元主体、静动结合”的过程考核评价机制，实现考核机制的职业化教育功能。“多元主体、静动结合”的过程考核评价机制，由教师、团队和同伴等多元评价主体通过多种方式对学生进行多角度、全方位的综合评价。静态考核主要包括学生的出勤率、作业完成率和期末考试成绩，反映学生的阶段学习效果。动态考核主要包括学生在课堂活动中的个人展示、小组活动表现和任务完成质量，反映学生的学习态度和思维活跃度。“多元主体、静动结合”的过程考核评价机制图根据《韩语口语》课程的学习目标和学习内容，本课程考核突出过程性考核评价与结果评价相结合，平时评价与期中评价相结合，理论与实践一体化评价。即本课程考核由平日成绩、过程考核成绩、实训实践技能成绩、期末考试口试成绩四部分构成。2、考核内容考评项目考评内容评价标准分值权重1、考勤与课堂表现学习能力、回答问题参与能力、课堂出勤情况1、学习积极性高，有自己独特见解，能够积极参与课堂活动并回答老师问题。2、积极主动参与课堂讨论、演讲，自主制作学习材料，联系实际分析问题。3、团队协作能力强，较好融入所在团队，带领本团队成员或与团队成员共同完成课堂任务并进行较好地展示。4、考勤：无故旷课（每次扣5分）、无故迟到、早退（每次扣2分）、累计旷课达3次或3次以上，取消本次课考试资格，总成绩为0。1515%2、平日过程考核教学任务对应子情境掌握情况，联系实际运用能力熟悉掌握每一教学任务对应的子情境教学内容并进行活用；专业教师针对学生学习情况进行每一教学任务对应的口语综合测试，学生抽签决定测试内容，能够流利地回答问题，表明自身见解，即可获得优秀。学期末将各过程考核成绩汇总得出平均值即为本学期平日过程考核成绩。1515%3、实训实践技能测试学生在实际工作场景、工作