小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案

第第页小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案

小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案1

活动目标：

1.萌发幼儿关怀他人和为伙伴带来欢乐的美妙情感。

2.能讲解并描述故事的主要情节。

3.了解五官的名称及其功用。

活动预备：

故事PPT、图片两张(笑脸和哭脸)彩笔、贴五官材料一套

配套课件：

小班社会课件《笑脸娃娃和哭脸娃娃》PPT课件

活动过程：

一、导入部分：

1.出示笑脸、哭脸、幼儿观赏，老师提问：

这两个娃娃你喜爱哪一个?你平常是喜爱哭还是喜爱笑?笑脸、哭脸哪些地方不同?(引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘;哭时嘴巴向下弯。)

2.你看到伙伴的笑脸你心里会怎样?(很兴奋)看到伙伴哭时你兴奋还是跟着难过?

3.现在听老师讲一个故事，看故事中的小蜗牛是怎样对待伙伴的。

二、基本部分：

1.老师讲解并描述故事PPT《微笑》一遍后提问：

小鸟为伙伴做了什么事?(小鸟为大家唱歌)

大象为伙伴做了什么事?(大象为伙伴们干活)

小兔为伙伴做了什么事?(小兔为大家送信)

小蜗牛做了什么让伙伴感到兴奋的事?(她把微笑送给了大家)

它是怎么把微笑送给大家的?(她把画着微笑的小蜗牛画像，装在信封里，请小蜗牛送给了大家。)

2.边提问边复述故事一遍,并让幼儿学说故事中的对话

3.请幼儿表演故事一至三遍

4.争论假如你的伙伴不兴奋了，你会用什么方法使它兴奋起来?

三、结束部分：

1.小蜗牛把什么送给了大家?

2.你听了这个故事，你会怎样给伙伴带来欢乐?

活动延伸：

1.画一画每天的心情，不兴奋嘴角向下弯，兴奋时嘴角向上弯。

2.游戏：贴五官(操作材料)

让幼儿依据老师的要求贴出哭时或笑时的嘴巴、眉毛。

小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案2

活动目标：

1．萌发幼儿关怀他人和为伙伴带来欢乐的美妙情感。

2．能讲解并描述故事的主要情节。

3．了解五官的名称及其功用。

活动预备：

范画两张〔一张笑脸、一张哭脸〕彩笔、贴五官材料一套

活动过程：

一、导入部分

1．出示笑脸、哭哭脸、幼儿观赏，老师提问：

这两个娃娃你喜爱哪一个？你平常是喜爱哭还是喜爱笑？笑脸、哭哭脸哪些地方不同？〔引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘，眉毛向下弯；哭时嘴巴向下弯，眉毛向上翘。〕

2．你看到伙伴的笑脸你心里会怎样？〔很兴奋〕看到伙伴哭时你兴奋还是跟着难过？

3．现在听老师讲一个故事，看故事中的小蜗牛是怎样对待伙伴的。

二、基本部分

1．老师讲解并描述故事："微笑"一遍后提问

小鸟为伙伴作了什么事？〔小鸟为大家唱歌〕小兔为伙伴做了什么事？〔小兔为大家送信〕小蜗牛做了什么让伙伴感到兴奋的事？〔她把微笑送给了大家〕它是怎么把微笑送给大家的？〔她把画着微笑的小蜗牛画像，装在信封里，请小蜗牛送给了大家。〕

2．边提问边复述故事一遍,并让幼儿学说故事中的对话

3．请幼儿表演故事一至三遍

4．争论假如你的伙伴不兴奋了，你会用什么方法使它兴奋起来？

三、结束部分

1．小蜗牛把什么送给了大家？

2．你听了这个故事，你会怎样给伙伴带来欢乐？

活动延伸：

1．画一画每天的心情，不兴奋嘴角向下弯，兴奋时嘴角向上弯。

2．游戏：贴五官让幼儿依据老师的指令贴出哭时或笑时的嘴巴、眉毛

小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案3

活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

4、学会保持开心的.心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动预备：

红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动重点：

正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。

活动过程：

一、出示红星娃娃

老师：“今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不快乐呀！”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、认识兴奋和生气的表情

1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。〔脸上、眼睛、嘴巴〕

2、做做笑和哭的样子。

三、说说兴奋与不兴奋的事

1、“平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎么样？”

2、“不快乐时可以做些什么？”介绍几种表达自己心情的方式：

〔1〕可以独自呆一会儿消消气

〔2〕可以对别人说诞生气的缘由

〔3〕为别人想一想

〔4〕或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃？为什么呢？你们想和谁做好伙伴？”

四、做做兴奋的游戏

小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、我们都做笑娃娃

幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：

本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观测哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我究竟在他们的脸上看到了笑脸，我实时鼓舞他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢乐声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌控了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能依据