小班科学小兔子教案

第第页小班科学小兔子教案

小班科学小兔子教案1

学习目标

通过给小兔子喂食物，观测了解小兔子的食性。

学习照看、爱惜小兔子。

活动预备

在饲养角饲养几只小兔子。各种食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜爱吃什么的墙饰背景。

活动过程

形式：集体/小组

1、创设情境：小兔子饿了，需要小伙伴给小兔子预备食物。

2、猜一猜：小兔子喜爱吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜爱吃什么”部分。

3、带小伙伴到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，观测小兔子吃吗？并依据观测结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜爱吃”或“小兔子不喜爱吃”部分。

4、引导幼儿依据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，观测小兔子的食性，并做记录和相互沟通。

活动评价

在老师的支持引导下，能够持续喂养和观测小兔子。

能够了解兔子的食性，并乐于与老师、小伙伴沟通自己的活动和发觉。

活动建议：

请家长留意引导、提示、鼓舞幼儿有礼貌地与人交往。

将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿常常观测和讲解并描述，以丰富幼儿的表达技能，养成礼貌行为。

小班科学小兔子教案2

活动目的：

1、感知上下、里后的方位，尝试用语言表达。

2、在躲猫猫的游戏中，体验小兔宝宝在一起游戏的欢乐。活动预备：课件、大树、隧道、小兔挂饰假设干〔小白兔、小灰兔〕活动过程：

一、进入角色

1、〔老师戴挂饰〕师：孩子们，看看我是谁呀？我是兔妈妈，兔宝宝？唉，今日，妈妈要带你们做游戏，你想做小白兔还是小灰兔呢？

2、幼儿选择头饰，分清角色师：小灰兔、小灰兔出来跟妈妈亲一亲，小白兔、小白兔出来招招手。〔可交换进行一次，既满意孩子的情感需要，又巩固对角色的认知〕

二、观赏课件第一遍

1、师：小兔子在玩躲猫猫的游戏，我们去看一下，好吗?

2、刚才你看见有几只小兔子在玩躲猫猫的游戏？它们躲在哪里？〔手口全都点数，说出总数，然后再请幼儿说出四只小兔躲的方位：一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窝里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面〕——当幼儿说出某一方位时，涌现相应的多媒体课件。

三、观赏课件第二遍让我们的小眼睛亮亮的，再来瞧一瞧，它们究竟躲在哪里?(幼儿再次观赏一遍课件，边看边圈出小兔躲的'方位。上、下、里、后)

四、师生共同玩躲猫猫游戏

1、幼儿第一次自由躲，师小结师：今日兔妈妈和你们一起玩躲猫猫的游戏。你们找一个地方静静地躲起来，等会儿妈妈来找。老师提升小结：我在房子里面找到你了，我在柜子后面找到你了，——说说你刚才躲在哪里。〔如躲在房子里面，躲在柜子后面—–提示幼儿说完整话-〕

2、幼儿第二次分角色躲猫猫听老师指令躲l小白兔和小灰兔师：小白兔，听清是小白兔躲在大树后面，用手默示；小灰兔躲在桌子下面，记住了吗？老师检查有没有躲错，躲错的话可再来一次〔要竖起你们长长的耳朵，听清晰妈妈的要求〕——随机l妹妹兔子和弟弟兔子兔妹妹躲在桌子下面，兔弟弟躲在房子里面。

3、幼儿第三次分角色躲猫猫，一角色躲，另一角色找。师：躲猫猫的游戏快乐吗？这一次妈妈不找了，兔弟弟躲，兔妹妹来找行吗？师：请兔妹妹转过身，把眼睛蒙起来，兔妈妈用手势和嘴型传指令，兔弟弟可要看清了，还要静静的，别让兔妹妹发觉噢。

五、延伸让我们再找找还有什么地方可以躲。

小班科学小兔子教案3

学习目标

．通过观测图片，了解兔子的形状特征，提高幼儿的观测力。

．用“兔子有……”的句式进行表达。

．能仿照兔子的动作，双脚平稳地自然跳跃。

活动预备

．男孩手偶。

．小动物图片，包括兔子。

活动过程

形式：集体

1。老师利用男孩手偶进行对话：

．老师：乐乐，你最喜爱什么动物？

．手偶：我最喜爱的动物有长长的耳朵，眼睛是红色的。

2。老师请幼儿猜猜那是什么动物，并在动物图片中找出兔子。

3。请幼儿观测兔子图片，描述兔子的形状特征，引导幼儿留意兔子除了白色外，还有灰色、棕色等。

4。引导幼儿用“兔子有……”的句式进行表达，例如“兔子有长耳朵。”、“兔子有短尾巴。”

5。请幼儿仿照兔子跳。

活动评价

．能说出兔子的主要形状特征。

．能用“兔子有……”的句式进行表达。

活动建议：

．有条件的幼儿园可以饲养不同颜色的小兔子，老师可以引导幼儿通过观测实物加深认识小兔子。

小班科学小兔子教案4

学习目标

1．通过给小兔子喂食物，观测了解小兔子的食性。

2．学习照看、爱惜小兔子。

活动预备

在饲养角饲养几只小兔子。各种食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜爱吃什么的墙饰背景。

活动过程

形式：集体/小组

1.创设情境：小兔子饿了，需要小伙伴给小兔子预备食物。

2.猜一猜：小兔子喜爱吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜爱吃什么”部分。

3.带小伙伴到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，观测小兔子吃吗？并依据观测结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜爱吃”或“小兔子不喜爱吃”部分。

4.引导幼儿依据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，观测小兔子的食性，并做记录和相互沟通。

活动评价

1．在老师的支持引导下，能够持续喂养和观测小兔子。

2．能够了解兔子