Unit 4 第一课时 Reading and Thinking 教案-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

高二—人教版—英语—选择性必修二第四单元JOURNEYACROSSAVASTLANDLessonOneOpeningpage+ReadingandThinking(1)教学设计主题语境：人与自然语篇类型：游记授课时长：20分钟文本分析：该板块的活动主题是“了解乘坐火车横跨加拿大的旅行（enboutailjounyrossCnda），通过一篇游记讲述了iiu和Liuin两姐妹从温哥华到大西洋沿岸自西向东的长途旅行经历她们途经加拿大主要地区了解了加拿大的自然和人文地理概况。文中记录了两个人的所见所闻、所思所想等。加拿大是一个幅员辽阔的国家乘坐长途火车旅行能够深度体验加拿大不同地区的自然风光和人文风情旅行是一种重要的文化体验形式游记的形式便于将自然风光和人文风情的介绍融入个人的旅行经历与情感体验之中本文是一篇游记，以时间和空间的顺序记述了iiu和iuin两姐妹乘坐火车自西向东横跨加拿大的旅行经历包括她们沿途所看到的自然美景野生动物等她们对加拿大美丽的自然风光和丰富的自然资源发出赞叹文章的第一段介绍了此次旅行的起点——西部港口城市温哥华nouv)和终点——大西洋沿岸新斯科舍半岛的哈利法克斯liax第二段叙述了她们乘火车去哈利法克斯之前的活动她们在温哥华逗留了几天乘船去了海湾游览了小岛上的工艺品店和古董店欣赏了俯瞰整个城市的ft峦还去不远处的森林远足中间穿插介绍了温哥华多雨的气候特点。第三段主人公开始了令人兴奋的旅行。她们穿过加拿大落基ft脉CndinRokis)，来到沿途的第一站——美丽的路易斯湖akeouis)；第二天姐妹俩前往贾斯珀Jsp)，除了高ft和森林这样的自然美景，她们还看到许多当地特有的动物——鹿de)、ft羊mountinoat)、灰熊gizzyb)和雕agl等第四段讲述她们结束了在贾斯珀的游览继续乘坐火车向东前往多伦多onto途径加拿大的石油和天然气开采中心——艾伯塔的省会埃德蒙顿Edmonton由于冬日寒冷不适宜户外活动这里拥有许多购物中心第五段讲述了火车从埃德蒙顿向东南行进的一段旅程她们横穿广袤辽阔人烟稀少的加拿大草原theetCndinPii)惊叹不已火车还途经两个盛产小麦的农业大省她们接连看到几个占地面积很大的农场最后一段讲述火车重新回到城市地带的一段旅程火车途径遍布森林和湖泊的安大略省在连绵不断的ft峦中穿行窗外满眼是火红金黄橙色枫叶和遍地秋霜的加拿大胜景经了四天的长途旅行，她们终于到达安大略的省会多伦多。教学目标：通过本节课的教学，学生能够：1.梳理文章脉络，画出LiDaiyu和LiuQian的旅行路线，了解加拿大的自然和人文地理概况；2.关注语篇标记词，结合上下文深入理解其在文中的作用；3.比较乘坐不同交通方式旅行的优劣，理解和归纳火车长途旅行给人们带来的众多便利和独特体验。教学重难点：1.引导学生研读语篇，梳理、整合信息，分析行文结构，理解语篇标记词在文本中的作用；2.了解加拿大的自然和人文地理概况，感知和思考乘火车长途旅行给人们带来的众多便利和独特体验。教学资源：教材、多媒体课件教学流程：步骤教学活动设计意图Warm-upActivity1Sstalkaboutthesayingontheopeningpage.引入主题，明确单元目标，激发学生对课文的兴趣。Activity2SswatchapieceofvideoaboutCanada.Pre-readingActivity3SsobservethemapofCanadaandanswerthetwoquestions.IfyoutakeatriptoCanada,whatkindofvehiclewillyouchoose?WhatdoyouthinkyouwillseeifyougoonarailjourneyacrossCanada?通过提问引导学生聚焦活动主题的关键词Canada和railjouny，同时激活学生的背景知识。While-readingActivity4Sslookatthepictureandthetitleandthenpredictthecontentofthe引导学生预测文章内容，激活其有关背景知识和体验，为接下来的文本阅读和分析作铺垫。text.Activity5Ssskimthetextandsumupthemainidea.T provides some helpfulquestionstoss.SsreadPara.1andunderlinethekeyinformation.Sssumupthemainideaofthetext.指导学生略读课文，并把握主旨大意。Activity6Ssreadthepassageandmatchthemainideaofeachparagraph.引导学生概括每段的段落大意。Activity7Ss complete the table withinformationfromthetext.指导学生采用填表的方式按照时空顺序梳理和概括Liiyu和iuin的旅途见闻，达到信息结构化的目的。Activity8Ssreadthetextagain,underlinethediscoursemarkersinthetextandanalyzetheirfunctions.Tshowsmoreexamplesofdiscoursemarkers.引导学生充分关注语篇标记词，理解和掌握文中的语义连接手段和过渡衔接技巧。Activity9Ssmatchthediscoursemarkerswiththecorrectpurpose.指引学生在理解文本的基础上再次关注语篇标记词，结合上下文深入理解其在文中的作用。Post-readingActivity10Ssdrawthetwogirls’journeyroute.指导学生制作文章的思维导图，梳理文章脉络。Activity11Ssfillintheblankstocomplete指导学生完成课文概要改编而成的语法填空练习，梳理文章thesummaryofthetextandthenTcheckstheanswersandmakesananalysis.主要内容，并复习文中的重要搭配。Activity12Ss discuss the questions ingroups:youbeinterestedintakingthesametripasLiDaiyuandLiuQian?Whyorwhynot?Howisarailjourneydifferentfromotherformsoftravel,suchasbyplaneorcar?引导学生利用文本信息，并结合自身经历，分析与评判长途旅行中不同交通方式的特点与利弊，培养学生的批判性思维能力。Tsummarizeswhathasbeentaughtinthelesson.总结本课所学内容，帮助学生形成结构化知识。Tassignshomework.通过作业促使学生及时复习课文内容，巩固本课所学知识。答疑：教学流程：步骤教学活动设计意图BuildupyourvocabularyActivity1Ssreviewthewordsinthetext,andbrainstormsomecollocationsofthesewords.Completethesentencesusingsuitablenounsintheircorrectformsandcirclethewordswhichcollocatewiththem.引导学生关注目标词汇使用的典型语境，以及与之搭配使用的常见词汇。Activity2Sscompletethesentencesfromthetextandmatchthephraseswiththemeaning.Sscompletestorywiththecorrectphrases.Sscombinethesentencesbyusingtheproperdiscoursemarkers.借助语篇创设语境，强化学生的词块意识，并复习语篇标记词的使用。Activity3Sschoosethesuitableadjectivestocommentonthesitu