五年级下册科学教案 3.7 做一个摆钟 教科版_第1页
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文档简介

五年级下册科学教案课程名称做一个钟摆教学时数1课时课程性质新授课教学目标1.摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。2.在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动60次的钟摆。教学重难点【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。教学方法引导+小组合作+讨论+探究教具及活动单计时器、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、金属圆片。教学进程导入步骤一：回顾上节课内容：我们发现摆的快慢与什么因素有关？步骤二：思考：摆绳一样长，摆锤不一样长的两个单摆，哪个单摆在单位时间内摆动更快？步骤三：揭示课题二、探究摆锤长度对摆的快慢的影响步骤一：出示课本P62上的两个摆，当摆自有摆动时，哪个摆的快？哪个摆动的慢？说说你的理由。步骤二：学生推测步骤三：教师演示，事实如何？知道这是为什么吗？步骤四：小组讨论，交流步骤五：小结：摆长不等同于摆绳长度，摆长是从固定点到摆锤重心的长度。单摆的摆长越长，单位时间内摆动越慢，反之越快。三、摆长怎样影响摆动次数步骤一：出示金属圆片，问：假如把它固定到木条的最下端，这个摆的摆动快慢会变化吗？步骤二：小组实验：把金属片固定在木条底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。步骤三：汇报数据并交流：对摆的快慢我们有什么发现？怎样解释这种变化呢？步骤四：小结摆长发生了变化，变长了，所以摆变慢了。步骤五：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？步骤六：小组实验：金属圆片在木条上10厘米、20厘米、30厘米处时，摆在15秒内摆动的次数，记录在记录表中。步骤七：小组讨论交流数据步骤八：小结：物体的重心越上移，摆长越短，摆的越快。四、做个钟摆 步骤一：设计实验要求：利用刚才的材料，做一个每分钟正好摆动60次的钟摆步骤二：小组尝试调整制作，请成功的小组展示钟摆。课堂小结摆长不等同于摆绳长度，摆长是从固定点到摆锤重心的长度。单摆的摆长越长，单位时间内摆动越慢，反之越快。课堂练习判断题摆锤的重量减为原来的，摆锤每分钟摆动的次数也减为原来的。（）2.在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生变化，发现摆锤越长，速度越快。（）3.在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆与不挂重物的摆速度一样。（）4.在摆绳长度不变的情况下，摆的速度与重物的位置有关，重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度越快。（）5.摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是支架到摆锤重心的距离。（）形成性

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